导读:本文包含了巴黎高师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:巴黎高师,自由主义
巴黎高师论文文献综述
余驰疆[1]（2016）在《巴黎高师,法国自由主义大本营》一文中研究指出法国人常说:如果有人跟你唱反调,你会觉得他愚蠢,但如果他来自巴黎高师,你就会马上觉得是自己太过平庸。巴黎高师全称是巴黎高等师范学院,是法国人公认的最高学府。它以高冷任性着称:校区朴素到有些简陋,却拥有全法最高的入学门(本文来源于《党政论坛(干部文摘)》期刊2016年10期）
吕一民[2]（2016）在《巴黎高师：法兰西的“袖珍”顶级名校》一文中研究指出始创于法国大革命期间的巴黎高师从1847年起坐落在拉丁区先贤祠附近的乌尔姆街，该校的学生和校友在法国往往被称为“高师人”。自创办以来，尤其是在法兰西第叁共和国时期和第二次世界大战结束以来，巴黎高师在知识体系的生产和人才培养方面成绩骄人，甚至达到富有传奇色(本文来源于《光明日报》期刊2016-08-06）
北熹[3]（2014）在《品《巴黎高师史》》一文中研究指出余乐姆街高等师范学校,亦即通常所说的"巴黎高师",是法国最古老的一所师范学校。它维持着1847年以来的建制,以极度严厉的选拔程序、杰出人才辈出的教育成果和充满传奇的人文氛围着称世界。最让人津津乐道的是,学校在读学生只有600至800人,但两个世纪里产生了大量的诺贝尔得主、哲学大师和政治首脑——萨特、阿隆、格拉克、福柯、德里达、蓬皮杜……《巴黎高师史》便以优秀人物群像的描述串讲起20世纪这所法国最负盛名的"大学院"之风云。(本文来源于《师道》期刊2014年12期）
[4]（2014）在《巴黎高师招聘启事(英文)》一文中研究指出Employer:Ecole Normale Supérieure,Departement d’Etudes Cognitives(DEC)http:∥www.cognition.ens.fr/indexENG.html The Department of Cognitive Studies(DEC)at Ecole Normale Supérieure(ENS),Paris anticipates that it will advertise a full professorship in formal(本文来源于《当代外语研究》期刊2014年07期）
张彦武[5]（2014）在《我们要利用好所有的天才》一文中研究指出“所有的考试都有缺点，你选的人不一定是最好的人，常常有非常优秀的人没有被选上。”74岁的法兰西科学院人文及政治学院院士巴斯蒂（Marianne BASTID-BRUGUIèRE）女士说。1988年至1993年她曾经担任巴黎高等师范学校（以下简称巴黎高师）(本文来源于《中国青年报》期刊2014-06-19）
薛淑敏[6]（2012）在《法国巴黎高师举行国际专题研讨会》一文中研究指出据法国巴黎高等师范学校网站报道,由巴黎高等师范学校国际关系办公室2010-2011学年间举办的"国际专题研讨会"迎来了其第二个年头。从3月7日起至5月30日,研讨会将于每周叁下午(18:30～20:00)在该校历史室举行。研讨会主要围绕国际交流和多学科主题开展讨(本文来源于《世界教育信息》期刊2012年06期）
李永全,胡钦晓[7]（2011）在《解读巴黎高师:文化资本的视角》一文中研究指出巴黎高师作为一所微型高校,却在教育场域内取得了举世瞩目的成就。从布迪厄文化资本理论的视角,发现巴黎高师的个体性文化资本、产品性文化资本以及制度性文化资本的深厚底蕴,是巴黎高师成功的深层原因。使我们明确在高校发展过程中大师与大楼、软件与硬件、重点与非重点的关系问题,为我国高校的健康发展提供一定借鉴。(本文来源于《现代大学教育》期刊2011年04期）
张瑾[8]（2011）在《我感受的巴黎高师》一文中研究指出巴黎,是令人向往的浪漫之都。而我对巴黎的感觉,除了这座城市那令人陶醉的美景之外,更有体会的还是它深厚的人文历史底蕴和情怀。在巴黎高等师范学院学习的半年时间里,我感受到法国高等教育的独特传统以及历史悠久的高师所呈现的法国社会形态与文化精神。(本文来源于《教育文汇》期刊2011年06期）
李岩[9]（2011）在《法国大学校精英教育对我国高等教育的启示——以巴黎高师为例》一文中研究指出大学校享有较高社会地位和信誉,是高水平教育机构,实行"精英教育"。我国号称拥有世界上规模最大的高等教育,但是迄今为止,我们所拥有的顶尖级"头脑"少之又少。巴黎高等师范学校,这所法国大学校中的一个"精英大学",每年的招生规模只有200人左右,但是,迄今它已经培养出10位诺贝尔奖和7位数学菲尔兹奖得主,以及许许多多政治、思想、文化界"精英"。这种数量和质量的极大反差,应该引起我们的注意与反思。本文以巴黎高师为例,通过对法国大学校的特点的考察,以及对其社会作用的分析,旨在探讨大学校为什么和怎样变成为培养少数社会精英的,并为我国现阶段教育提供一定启示。(本文来源于《辽宁行政学院学报》期刊2011年02期）
孔龙[10]（2010）在《巴黎高师的精英教育与我国的“精英教育”》一文中研究指出巴黎高师的精英教育具有创造性的办学理念和具有特色的学生管理方式,与之对比,我国的所谓的"精英教育"(大学教育)在办学理念和学生管理模式上存在缺陷,可以从中得到一些启示。(本文来源于《淮南师范学院学报》期刊2010年04期）
巴黎高师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
始创于法国大革命期间的巴黎高师从1847年起坐落在拉丁区先贤祠附近的乌尔姆街，该校的学生和校友在法国往往被称为“高师人”。自创办以来，尤其是在法兰西第叁共和国时期和第二次世界大战结束以来，巴黎高师在知识体系的生产和人才培养方面成绩骄人，甚至达到富有传奇色
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
巴黎高师论文参考文献
[1].余驰疆.巴黎高师,法国自由主义大本营[J].党政论坛(干部文摘).2016
[2].吕一民.巴黎高师：法兰西的“袖珍”顶级名校[N].光明日报.2016
[3].北熹.品《巴黎高师史》[J].师道.2014
[4]..巴黎高师招聘启事(英文)[J].当代外语研究.2014
[5].张彦武.我们要利用好所有的天才[N].中国青年报.2014
[6].薛淑敏.法国巴黎高师举行国际专题研讨会[J].世界教育信息.2012
[7].李永全,胡钦晓.解读巴黎高师:文化资本的视角[J].现代大学教育.2011
[8].张瑾.我感受的巴黎高师[J].教育文汇.2011
[9].李岩.法国大学校精英教育对我国高等教育的启示——以巴黎高师为例[J].辽宁行政学院学报.2011
[10].孔龙.巴黎高师的精英教育与我国的“精英教育”[J].淮南师范学院学报.2010