甘肃省陇南市西和县喜集九年制学校742106
摘要：初中生具备创新能力是非常必要的，而培养学生的创新能力又是素质教育的要求。作为语文教师应改变传统的教学模式，为学生营造轻松的课堂氛围，调动学生学习的主动性，从而提高其学习能力。
关键词：初中语文创新能力培养
初中语文学习，对于农村初中学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，缺乏正确的学习方法，跟不上老师思路，造成不再思考，不愿学习的倾向，平时学习中对基础知识掌握欠佳，心理压力较大，不敢去请教，问父母，父母又不能解决，久而久之，产生厌学心理，不能再向前发展，造成继续学好语文的障碍，要想打破这个局面，必须做好以下几个方面：
一、分层教学，实现全体学生素质的提高
根据教育的目标和新的课程标准，教育必须面向全体学生，使他们都掌握一定的基础知识和基本技能，为提高全民素质，培养适应现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。一个班级中的学生程度各异，差别较大，如果在课堂教学中能因材施教，发挥非智力因素的作用，提高学生参与学习过程的积极性，对不同学生制定不同的教学目的要求，让每个学生都有一个自己的发展优势，通过他人的帮助和自己的努力，逐步完成学习任务，就能让每个学生，特别是差生尝到成功的喜悦，并以成功来激励自己，增强求知欲。所以在教学中必须面向全体学生，要使每个学生在原有的基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时必须正视学生个别差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。
二、营造轻松活泼的课堂气氛，激励学生质疑
目前课堂教学所形成的封闭式、接受式等旧传教法的原因，使语文课堂死气沉沉，学生没有形成积极主动、大胆质疑的习惯，只习惯于老师的单纯活动。实际上，创造思维能力的培养，是以激发求知兴趣为前提的。“疑”是探求新知的起点，也是激发学生的支点。作为教师，在课堂教学时要注意从“疑”入手，巧设悬念，启发思维，引导学生质疑、解疑。鼓励学生敢于吹毛求疵，发现问题，逐步培养学生的创新思维能力。上鲁迅《风筝》一课时，我让学生根据原有的资料、课文中有限的注释来加以评论、质疑，有位学生说：“我读过鲁迅先生的一些文章，似乎许多写童年经历的文章都收录在《朝花夕拾》中，而这篇文章为何放在《野草》中呢？它其实不是写鲁迅和他弟弟童年时的经历？”也有学生说：“本单元是以‘亲情’为主题，但这篇文章除了兄弟之情之外，好象还有一种批判的味道，要不然这文章中反复提到的‘萧瑟的冬天’有何特殊意义呢？”……一瞬间，气氛宽松了，各式各样的有价值的问题接连提出来，学生们各抒己见，展开了激烈的讨论，通过鼓励学生大胆质疑，调动了学生自主学习的良好状态，从而启发学生可贵的创新意识，这不失为当前教育改革的一个好举措。
三、改变教学模式，调动学生的主动性
新课标要求改变过去的教学模式，把学生被动完成学习任务转化为自主地学习知识，培养能力，让学生自己的事情自己做主，给学生做的机会，让他们独立处理事情，让学生自己努力把事情做好，增强他们的成就感、自信心，发挥学生的主观能动性，培养学生主人翁责任感。这样，学生不是被动接受知识的容器，而是有着很强的主观能动性的独立的个体。因此，在教育教学过程中，我们一定要把学生作为学习的主人，让学生自己主宰自己，我们只能为学生创设情境及学习的条件，给学生一个自主地进行学习活动的天地，让他们唱好主角，教师做好指导。
四、重视朗读，提升创新能力
在现今的课堂教学中，由于赶进度，许多语文教师往往以琐屑的理性分析代替学生的自主朗读，如此一来，学生被动地接受这些灌输来的知识，很难走进作品的境界，享受不到课文原有的美感，久而久之，便会对学习语文失去兴趣。
五、创设问题情境，培养学生的探究能力
我国的传统教育以知识的传授为目的，其教学过程基本上是间接经验的学习，这使得学生能够在有限的时间内，学习掌握千百年来人类积累的丰富的知识体系。但现代教育注重发展人的个性，提高人的素质，包括培养创造能力。因此我在教学中尽可能引发学生于无疑处生疑。比如：我在讲《愚公移山》这则寓言故事时，按照传统观点进行总结，故意对寓公大加褒扬。马上有学生举手反对：“我觉得寓公太傻了，他为什么不搬家呢？”一个问题引出一片附和声：“对呀，山不转水转，山是死的，人是活的，搬家不比移山方便吗？”我对同学们敢干质疑传统观念的精神给予肯定和赞赏，并借势让他们展开讨论，学生思维的火花被点燃了。经过热烈的讨论，最后得出一个结论：寓公认定一个目标并持之以恒是可嘉的，但他的做法是不可取的。学生的这种思考和讨论的结果。虽然未免有以今人的标准去强求古人之嫌，但课堂教学中的独立思考或分组讨论，目的不在于寻求合理的答案，而在于让学生投入探求的过程，在过程中培养他们的悟性、灵性，激发他们的创造力。
在教学中我们一定要想方设法唤醒学生的“人”性，实施开放性的教学，创设情境，搞好创新教学，提升学生的语文综合能力。
参考文献
[1]王淼在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].文学教育，2017，（22）：60-61。
[2]张兰会初中语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊：下旬，2015，（2）：188-188。