朱延京江苏省连云港市灌南县新东小学222500
摘要现代教育技术，就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
关键词现代教育打造高效课堂
随着我国经济的不断发展，人民的生活水平是越来越高，各地区对教育的投入也是越来越大，以多媒体计算机为代表的现代教育技术已被许多学校所采用，各科教学纷纷运用，取得了良好的效果；与之适应地是，当前教育改革也在不断地深化进行，一个显著的特点就是打造高效课堂，从而不断地提高教育教学质量。
那么如何去利用现代教育技术，去打造高效课堂呢？对此，众多同仁已有很多高见，各科老师对如何利用现代教育技术，打造高效课堂都有很精辟地论述了，但对于小学语文教学，似乎涉猎者较少；笔者作为一名农村小学语文教师，结合自己多年的语文教学实践，很想就此谈一谈个人的一些看法，以供大家参考，权作抛砖引玉吧：
所谓现代教育技术，就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
那么何谓高效课堂呢？对于这个问题，有着多种多样的解答，概括起来论述：就是在课堂教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，培养学生的创新意识。
在此，需要强调的是：高效课堂的提出已不是一个新课题，在上世纪90年代后期教育界就有不少人士提出，不过当时的背景是：以实施素质教育，减轻学生课业负担为前提；而此次的提出是以创新教育理念、提高学生创新能力为前题，两次课题的提出背景不同，其本质也不相同，前者注重形式，后者注重思想。
搞清楚二者的含义后，如何将二者进行有机地结合，笔者以为有以下一些做法，可供大家借鉴：
一、利用现代教育技术，建立良好的师生关系，是打造小学语文高效课堂的前提。
我国古代第一本教育专著《学记》曾论述过：“亲其师，信其道”，可以说，一语道破真谛，即只有建立良好的师生关系，才能使学生拥有良好的情绪去面对学习。而现实生活中，大凡只要有几年教龄的老师都知道，一个学生对一个老师的感情，直接影响着这名学生对这位老师所教学科的学习态度，喜欢你这个人，就爱听你的课，相应的，这一科的学习成绩就容易好；反之亦然。足可见一个老师在教学中的人格魅力何其大矣，因此，我们每个老师，都应该放下架子，深入到学生中去，努力去搞好师生关系，绝不能搞过去的那种“老师总是高高在上的那一大套”了。比如闲暇之余，我经常利用多媒体和学生一起观看一些有着教育意义的影片，比如《小兵张嘎》、《葫芦娃》、《黑猫警长》等，看完以后，还和学生们一起讨论：为什么好人最终战胜坏人？他们有什么区别……
通过多媒体观看影片，既帮助小学生增长知识、扩充视野，又加强了思想教育，更无形中拉近了师生之间的关系。而以前，农村小学因为条件简陋，小学生想看一场电影都几乎是奢望。
二、利用现代教育技术，创设情境，努力激发起小学生学习兴趣。
子曰：“工欲善其事,必先利其器。”即要求人们要想做好每一件事，必须事前做好充分准备。教学工作也不例外，在课堂教学中,如何取得最佳的教学效果，一直是我们孜孜以求的。其中的关键是如何去激发学生的学习兴趣，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。对于智力尚未充分发展的小学生而言，则更是如此了，因此在小学语文教学过程中，由于语文本身蕴涵着丰富的情感，我们可以运用现代教育技术再现情境，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来，形成良好的学习动机。比如在上小学语文苏教版四年级上册的《但愿人长久》第一课时，我就利用多媒体等展示苏轼一个人在中秋节之夜，一个人静卧在床上，望着圆月，辗转反侧，难以入眠等场面，一下子就把班级里的所有学生的兴趣调集起来，“这个人是谁？他在中秋之夜为何不与家人团聚？他在干啥？心里在想什么？”等等这些问题的设计，均通过多媒体等展示出来，学生们很快进入学习课文状态，比起原先的老师光用一支粉笔、一张嘴这种授课模式，不知要提高多少倍效率。所以，利用多媒体辅助教学，创设情境，营造特定的氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的探究欲望，极大地提高课堂教学效率。
三、利用现代教育技术，容易突破教学重难点，使得课堂教学高效。
小学语文教材中的说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生。比如在上苏教版小学语文四年级上册《人类的“老师”》时，我充分借助现代教育媒体的图片展示功能和动画演示功能，提供生动的声像资料，诸如什么叫流线体、什么叫薄壳结构，有哪些具体的事物等，帮助小学生认识并理解一些专有的科学名词概念，弥补学生形象思维的空间和知识缺陷，从而很大程度上提高课堂教学效果，促进了高效课堂的打造。
四、利用现代教育技术，不断改进教学方法和课堂教学模式，务求教学高效。
为了提高教学效果，考虑到小学生的心理特点，我们必须尽可能地加强教学的直观性，使得教学内容变得容易理解和接受，能有效地缩减教学时间，减轻小学生的理解疲劳，提高课堂教学效率。
例如，小学语文教材中的古诗的讲解。传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过电脑音频播放朗读，并用多媒体播放一些古诗里面出现的景象，如教学苏教版小学语文四年级上册古诗《望洞庭》一诗时，就可用多媒体呈现月夜洞庭湖水面的模拟情景，景象的展示，使学生如同步入古诗所展示的意境，去领略诗歌中的诗意，增进了对古诗的理解。较传统的教学手段而言，是极大减轻了学生的学习负担，老师在教学过程中，也减轻了教学压力，无形中使教学变得高效起来。
总之，现代教育技术对于打造小学语文高效课堂是不可或缺的，我们应该充分利用集图文视听于一体的现代化教育手段，努力发挥多媒体的作用，在小学语文课堂教学中适时地使用现代教育技术手段，可以化难为易，通过事物的发展变化，直观形象地揭示事物的本质和内在联系，从而激发他们的学习兴趣，发展他们的思维能力，培养他们的综合能力，以实现语文课堂教学的高效化。
上述即是本人对如何利用现代教育技术，打造小学语文高效课堂的一些粗陋的见解，不当之处，还请大家多多指正！