陕西省咸阳市旬邑县土桥中学王榕
摘要：中考英语词汇复习是提高学生英语词汇积累量和英语语感的关键，英语词汇的方法和措施运用得当可促进中考英语词汇效率的有效提升，保证中考英语词汇的运用。但需要注意的是在中考英语词汇复习的过程中存在一些问题，需要针对这些问题展开探究，以期促进中考英语词汇复习的可持续发展。基于此，笔者对中考英语词汇复习中的问题和应对措施进行了分析，以期促进中考英语词汇的进一步发展。
关键词：中考英语；词汇复习；问题；应对措施
中考英语词汇复习是中考英语关键的一环，其不仅能促进学生词汇量的提升，还能丰富学生的词汇积累，为学生的顺利写作打下坚实的基础。同时，也在一定程度上转变了教师的思想认识，使教师改变了传统的学生只需死机硬背句式句型就能提高英语成绩的认识，教师逐渐注重学生词汇量的积累，以及理论联系实践的能力。另外，在中考英语词汇复习中，教师需给予学生正确的引导，让学生明白学好英语词汇的重要性，进而更好地学习英语词汇。
一、中考英语词汇复习中的问题
（一）学习方式较单一，缺乏学习兴趣
教师在进行中考英语词汇内容讲授时较单一，导致学生的学习方式也较单一，对于英语缺乏学习兴趣。同时，教师只是一味地向学生灌输英语词汇学习的知识，忽视了学生的主动性和积极性，无法调动学生的学习热情。如在对英语fortunately这一词汇进行学习时，教师可进行相关英语词汇的拓展，以便学生对于该词汇的记忆更深刻，能更好地应用于实际生活中[1]。教师的讲解内容如下fortunately的近义词为luckily，形容词为fortunate，教师在反复强调的过程中学生可快速记忆这一单词，进而提高词汇记忆效率和质量。
（二）词汇搭配容易混淆
在中考英语词汇复习中，部分学生对于词汇搭配容易混淆，有的时候会出现漏记、错记的问题，以致在中考英语词汇复习中在部分问题前失分。教师这时就需要想一些办法，改变词汇搭配混淆的情况，在复习时应把英语词汇的重点放在常用的名词、介词、副词与其他词的搭配上，使学生牢记这些词语搭配，进而保障英语词汇复习的高效率和高质量[2]。如在对bescaredofsb./sth.恐惧某人/某物，goup上升，与rise同义，与godown或set相反，makeanoise发出声响，吵闹。教师可反复利用这些词语搭配提问学生，或者采取小组竞赛回答的方式进行小组PK，在PK中不仅能锻炼学生的团队协作能力，还能提升团队的凝聚力，营造积极的英语词汇学习氛围，重分调动学生的兴趣。同时，学生对于这些词语的记忆，也在一定程度上加强了学生的印象，学生再见到这些词语时便能快速想到相应的词语搭配，丰富了学生的英语词汇储备量，有利于学生的全面发展。
二、中考英语词汇复习中的应对措施
（一）丰富英语学习方式，激发学生学习兴趣
在中考英语词汇复习中，教师应丰富英语学习方式，激发学生的学习兴趣。教师可利用小游戏的方式激发学生学习英语词汇的积极性，使学生积极参与其中，进而牢固掌握中考英语词汇中的重点和难点，使英语词汇的教学效率更高。同时，教师可提倡中考词汇联想记忆法，即由一个单词而联想到另外的单词，如report这一单词，教师可强调re是重复的意思，而port是港口的意思，重复的港口可显示往返的意思，在一一分解后学生便能快速的记住这些单词，进而更好地应用于实际生活中。可见，英语词汇的学习方式是多种多样的，教师只需要给予学生相应的引导，教授学生记住英语词汇的方法和技巧，使学生不再对英语产生畏难情绪，进而更好地进行实现中考英语词汇的可持续发展，无形中提高学生的英语学习质量和效率。
（二）进行词语归纳，提高词汇的学习效率
在中考英语词汇复习中，教师可对相应的词语进行归纳，进一步提高词汇的学习效率。由于中考英语词汇复习过程中所要学习和积累的英语词汇量过大，因此，教师可将相应的英语题型进行归纳整理，使学生牢固掌握各种词汇题型，节约英语词汇的做题时间，将更多的关注点放在归纳整理和复习上，而不是不断做题。同时，英语词语归纳也为学生的学习提供了正确的积累方式，学生不用以题海战术提高自身中考英语的词汇量，而是在细心、归纳、整理、探究的过程中获得英语词汇学习和探究的乐趣，使中考英语词汇的复习方式更加合理、科学，符合现今学生的发展和需求。
结语
中考是学生进入理想高中的跳板，在这个过程中英语词汇发挥着承上启下的作用，教师应向学生阐述中考英语词汇的复习并不是单一的背，而是讲究技巧和方法进行相应的教学。因此，在这一过程中教师应给予相应的引导，使学生学会在学习中逐渐积累英语词汇的学习经验和学习技巧，进而更好地进行中考英语词汇的教学。对于学生而言，在中考英语词汇复习阶段，学生应充分发挥自主探究的能力，在探究的过程中及时发现自身的问题与不足，进而及时改正，促进自身更好地发展和提高。但需要注意的是，教师在对学生给予帮助的同时应避免学生产生依赖心理，教师应尽可能的放手给学生，使学生体验到中考英语词汇复习中的乐趣。学生也应积极配合老师，进行各项词汇学习方法的尝试，进而找到最适合自己的学习方法，实现自身的发展。
参考文献：
[1]廖秋晖.中考英语词汇复习教学现状及改进策略[J].校园英语，2018（12）.
[2]胡方云.初中英语词汇教学常见问题及解决途径分析[J].中学教学参考，2017（33）.