导读:本文包含了过程完整化美术教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美术教学改革,新型教学范式,过程完整化美术教学模式
过程完整化美术教学模式论文文献综述
高旭清,陶·哈斯巴根[1]（2019）在《过程完整化美术教学模式的实施探究》一文中研究指出实地调研结合网络调查的研究发现,当前美术教学存在的主要问题是教师教学方式更新滞后、学生学习方式多样性不足、课堂互动单一,不利于学生核心素养的形成。实施过程完整化美术教学模式新范式,使学生学习方式变得积极主动,作业效果富有特色;教师育人的针对性得以加强,极大改善了当前美术课堂的面貌。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年18期）
高旭清[2]（2009）在《过程完整化美术教学模式的生成及实践研究》一文中研究指出《美术课程标准》的出台,推动了我国美术教学的改革。过程完整化美术教学模式的生成与实践研究,是在过程完整化教学模式的基础上开展起来的。研究表明,过程完整化教学改变了学生的传统学习方式,引发了听课教师的思考,有较好的认可度,是解决美术课程标准落实问题的一个较好的参照模式。(本文来源于《上海师范大学学报(基础教育版)》期刊2009年04期）
高旭清[3]（2008）在《一种落实课程标准的思路:过程完整化美术教学模式》一文中研究指出目前,落实《美术课程标准》成为课程改革的关键,但我们却面临"老路难走,新鞋难穿"的两难困境。本文提出的过程完整化美术教学模式,以结构化的问题展开教学,突破了这一困境,为《美术课程标准》的落实提供了一种思路。(本文来源于《教育前沿(理论版)》期刊2008年02期）
高旭清[4]（2008）在《过程完整化美术教学模式的生成及实践研究》一文中研究指出基于落实《美术课程标准》理念与目标面临的难题,“穿新鞋走老路”,本研究决定借鉴陶·哈斯巴根教授的“过程完整化教学模式”生成美术教学新模式以解决。问题的解决,本研究以《基础教育课程改革纲要》和《美术课程标准》为基础,确立了模式的理论依据。研究的展开,通过检索国内外文献,确定了本研究生成过程完整化美术教学模式的可行性。具体模式的构建通过移植改造生成,模式的完善以行动研究的方法进行,研究资料的收集采用调查研究常用的观察、访谈、问卷叁种方法,资料的分析采用归纳、综合的方法,以及社会学较常用的统计方法频数统计和卡方检验。实践研究结果表明:本研究借鉴陶·哈斯巴根“过程完整化教学模式”生成的新模式——过程完整化美术教学模式,对解决《美术课程标准》的落实问题,有较好效度。过程完整化教学改变了学生的学习方式;过程完整化教学引发了听课教师的思考,过程完整化美术教学模式有一定的认可度。本研究的创新性体现在:1、从学生“学”的角度入手研究教学过程,有别于改进教学方法、手段的研究。2、生成的过程完整化美术教学模式具有可操作的流程,是目前同类模式不具备的。3、教学模式的转换,转换的不只是形式,更是理念、思想的转换。以日常教学行为变化来促进教师教育观点的转变,对于教师解决观念问题具有一定的创新意义。本研究的结论包括以下几方面:实践上,它解决了笔者美术教学落实《美术课程标准》的困惑;观念上,为落实美术课程标准提供了一个范例,利于一线教师开展多种教学模式的研究;本研究使笔者经历了一次从未有过的生活方式体验,为教师成为研究型教师的理论提供了支持。本研究支持认同推广,不受时间、地点的限制;实施过程完整化美术教学模式,师生双方需要一段适应的时间。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2008-01-17）
过程完整化美术教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《美术课程标准》的出台,推动了我国美术教学的改革。过程完整化美术教学模式的生成与实践研究,是在过程完整化教学模式的基础上开展起来的。研究表明,过程完整化教学改变了学生的传统学习方式,引发了听课教师的思考,有较好的认可度,是解决美术课程标准落实问题的一个较好的参照模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
过程完整化美术教学模式论文参考文献
[1].高旭清,陶·哈斯巴根.过程完整化美术教学模式的实施探究[J].教学与管理.2019
[2].高旭清.过程完整化美术教学模式的生成及实践研究[J].上海师范大学学报(基础教育版).2009
[3].高旭清.一种落实课程标准的思路:过程完整化美术教学模式[J].教育前沿(理论版).2008
[4].高旭清.过程完整化美术教学模式的生成及实践研究[D].内蒙古师范大学.2008
标签：美术教学改革; 新型教学范式; 过程完整化美术教学模式;