朝阳县木头城子实验中学辽宁朝阳122621
摘要：目前，就初中道德与法治的教学而言，由于传统教学方式的影响根深蒂固，应试教育的相关论调仍未淡出人们的视野，使得有的初中生对道德与法治学科表现得兴趣缺乏。因此，要让初中生更好地进行道德与法治的学习，引入游戏思维激活课堂显得尤为重要。本文从实际出发，结合初中教学要求，从多方面探讨了如何借助游戏开展道德与法治教学。
关键词：游戏思维道德与法治课堂氛围
随着我国课程改革力度的不断深入，课程改革的内容也是更加丰富。把游戏思维应用在平常的教学工作之中是一个热点，也是当今社会发展的趋势，对于道德与法治教学也要加以应用，让学生能够在开心快乐中学到知识。
一、初中开展道德与法治教学的必要性
就当前初中教育而言，道德与法治教育是极为必要的，但是传统应试教育的持续影响，从某种程度上阻碍了教师对教育工作的开展。在当前新课程改革的大背景下，初中教育更加注重对学生思想道德方面的教育，旨在培养出心理健康、人格完整、极具修养、品德高尚及具备良好法律素养的学生。同时，教师要通过不断的探索研究，建立起更为完善的教育教学体系，将道德和法治意识融入到日常的课堂教学之中。要从根本上将教学观念予以转变，对教学方式不断创新，让学生真正融入到道德与法治课程的学习中，使学生日后的生活和学习受到正面积极的影响，进而将这一影响扩散开来，使得初中阶段所有学科的教学质量都有不同程度的提高。
二、道德与法治课堂教学现状以及原因分析
在进行道德与法治教育时经常会出现一些误区，致使教师的教学效果不理想，学生学习兴趣也不高，甚至出现了那些道德与法治教育流于表面工作、流于形式的现象产生。其原因是许许多多的因素相互影响下的，它们之间的关系十分复杂。首先，老师受传统教学思想的影响，在教学时只是照本宣科念书本上的文章语句，认为道德与法治教育只是为教学的存在而存在的，没有认识到它的重要性。其次，教师在教学过程中忽略了学生的接受能力和接受水平，进行填鸭式教学，不管学生理不理解，只是为了完成教学任务而已。另外，学校对于道德与法治教学安排的课程时间过少，只是以考察课或者是选修课的形式出现，根本就没有一点重视，更加没有合理完善的管理制度。还有就是学生自身因素也有所影响，对于这些课程不重视，认为是可有可无的，学习热情不高，最终导致课堂气氛沉闷。最后就是社会大环境的影响，现如今道德滑坡严重也导致了学生对于课堂教学内容的失望。正是这些种种原因才导致道德与法治发展都遇到坎坷了。
三、应用游戏思维改善课堂教学气氛的方法和策略
课堂气氛的好坏直接关系着教师的教学质量和学生的学习效率，是衡量教学质量的一个重要标准。道德与法治教育的课堂气氛尤为重要，把游戏思维引入课堂教学是一个很好的方法和策略，有助于激发学生的学习热情，让学生主动学习，去接受新的知识，让学生能够正确地认知世界、认知道德与法律的界限，从而让学生们健康快乐地成长和学习。
1.寓教于乐，激发学习兴趣。教师要充分考虑学生的学习和接受能力，采用一些新颖的方法来进行课堂教学。兴趣是最好的老师，一个人只有在对自己感兴趣的事情上才能付出百分之百的热情与精力。教师要穿插一些小游戏来进行教学，比如说结合学生生活中遇到的实际情况进行改编和创造，让学生进行表演和分析。在这一过程中既满足了学生的表演欲望，同时也更加方便学生理解和学习新知识，并且有利于学生把学习到的本领应用在生活之中的点滴小事上，意义十分重大。
2.角色扮演，增进师生关系。创建与课堂知识相关的情景模式来进行扮演式教学也是一个十分良好的策略和方法。比如说在学习一些与法律相关的知识时，老师选择几个具有代表性的事情来进行分析，老师扮演法官，学生分别扮演原告、被告、辩护人等不同的角色。在模拟法庭判案审案的过程中，让学生与老师的关系更加亲密，有助于老师走进学生的内心，帮助学生学习知识，并且能够及时有效地解决学生的问题，一举多得。
3.知识竞赛，强化记忆与理解。采用知识竞赛不仅仅能够使学生巩固自己所学的知识，而且有利于学生有新的理解和感受。教师可以在一个阶段完成以后举行一次知识竞赛，让学生自己组队参加比赛。这种比赛的内容就是课本上学习到的和老师讲解分析的知识点，让学生在短时间内巩固和学习到新的知识。比赛结束后对于优胜者要进行奖励，进行表扬，树立榜样，让学生都向他学习，形成良性循环，保证学生都能够掌握和学习到知识。
总之，在道德与法治教学中加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，能将知识融入到游戏中，对学生的语言能力、思维的发展具有重要作用。但游戏教学法强调学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，既要体现教师的主导作用，也要体现学生的主体作用。
参考文献
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