导读:本文包含了情绪情感培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学儿童,积极的情绪与情感,情感体验
情绪情感培养论文文献综述
张琨[1]（2018）在《浅谈如何培养小学儿童积极的情绪与情感》一文中研究指出个体的情绪与情感发展与后天因素有着很大的关系。儿童入学后,他们会出现更多的社会性需求,相应的情绪与情感也会发生变化。往往积极的情绪与情感,有益与儿童适应能力的发展和身心健康的保持。本文从家长和老师的角度,基于顺应儿童的情绪与情感发展特点以及发挥情感的功能,提出了培养小学儿童积极的情绪与情感的有效方法。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年22期）
刘海玲[2]（2017）在《如何在家校共育中培养孩子良好的情绪情感》一文中研究指出孩子的社会性发展包括自我意识、情绪情感、社会行为、道德这几个方面,情绪情感是对客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节人的行为,推动人的认识活动发展的功能。愉快积极的情绪或情感,能增强人的活动能力,忧悲的消极情感会削弱人的活动能力。在家校共育中培养孩子的良好情绪,对孩子的成长起着重要的作用。那么,怎样才能更好的培养孩子的良好情绪情感呢?结合自己的工作实际,谈以下几点。(本文来源于《教育革新》期刊2017年12期）
黄佳慧[3]（2017）在《让音乐融入学生情感世界——探微小学生音乐情绪表现力的培养策略》一文中研究指出"音乐有血一样的炽热,有无以言表的激情。"这就是音乐情绪的魅力,音乐会使人的心跳加速,音乐能给人的心灵疗伤,不同的音乐具有不一样的情绪色彩,对人的情感世界产生不一样的影响。情绪是人心理情感的外在展现,属于审美特征之一,音乐感知会激发人的音乐情绪,音乐实践与体验能够撞击人的情感世界,催生人的音乐情绪的抒发,实现音乐所蕴含的情绪与人的情绪的交流与共鸣,愉悦人的精神世界,陶冶人的情操。音乐情绪表(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2017年09期）
仲亚[4]（2017）在《如何培养留守儿童良好的情绪、情感》一文中研究指出良好的情绪情感对幼儿一生有着重要的影响,幼儿期是幼儿情绪、情感发展的关键时期,会为幼儿未来的性格奠定基础,而农村留守幼儿是一个特殊群体,需要我们付出更多的努力,帮助他们形成良好的情绪、情感。(本文来源于《好家长》期刊2017年45期）
彭子芹[5]（2017）在《浅谈民族民间舞情感表演与情绪培养的重要性》一文中研究指出情感与舞蹈息息相关,特别是在民族民间舞表演中若没有情感的表现与渲染,该作品也就没有艺术性可言。在民族民间舞课堂式教学或舞台式表演中,注重情感表演和情绪培养,有利于丰富舞者的内心世界,从而进行更好的肢体表达。所有肢体语言与舞蹈动作由心而发,情感与情绪的适当配合可更好的拉近与观众之间的距离,使之产生文化认同和情感共鸣,从而达到更好的表演效果。本文从民族民间舞情感表演与情绪培养的角度出发,简单阐述了情感与情绪在民族民间舞表演中的运用,并对民族民间舞表演中情感与情绪的融合以及不同的表现形式进行探讨。(本文来源于《中国文艺家》期刊2017年07期）
金佼[6]（2016）在《浅谈在绘本教学实践中培养大班幼儿的情绪情感》一文中研究指出绘本教学实践中,通过对大班幼儿情绪情感的培养,不仅能有效增强其在绘本教学中的情绪情感调适能力,还能促进大班幼儿良好情绪情感培养,从而更好地提高绘本学习兴趣。作者基于这一背景,就如何在绘本教学实践中培养大班幼儿情绪情感提出几点浅见。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年98期）
何萍[7]（2016）在《浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养》一文中研究指出情绪和情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验,它对人的行为具有推动或者抑制作用。幼儿的行为目的性受理智支配的程度很低,比成人更多地受情绪支配,他们的情绪表现得更加明显,更直接影响着各种行为。(本文来源于《学周刊》期刊2016年33期）
何跟科[8]（2016）在《在绘本教学实践中怎样培养幼儿的情绪情感》一文中研究指出3至6岁的幼儿正处于情绪情感发展的关键阶段,而贴近幼儿生活的绘本在孩子的情感、态度、价值观等方面有独特切不可替代的作用。在幼儿的日常教学中,教师要乐于挖掘绘本的教育功能和娱乐功能,在保护幼儿兴趣个性的情况下,培养孩子的情绪情感,进而使幼儿慢慢学会管理自己的情绪。(本文来源于《科学中国人》期刊2016年12期）
徐晓英[9]（2016）在《挖掘绘本教育功能 培养幼儿情绪情感》一文中研究指出3~6岁幼儿正处在情绪情感发展关键期,贴近孩子生活的绘本对幼儿的"情感、态度、价值观、纯洁心灵"等方面的开发有着独特和不可替代的教育作用。教师要创设宽松、适宜的阅读环境,营造愉悦、互动的阅读氛围,精心设计教学活动,充分挖掘绘本蕴含的情感教育价值,融合绘本的教育功能与娱乐功能,让阅读活动游戏化。同时,家园互动,让孩子学会管理自己的情绪。(本文来源于《求知导刊》期刊2016年02期）
王敏[10]（2016）在《《在音乐活动中培养幼儿积极情绪情感的行动研究》课题概述》一文中研究指出2012年2月,我园申报的课题《在音乐活动中培养幼儿积极情绪情感的行动研究》被中国人民解放军总政治部干部部批准立项为全军学前教育"十二五"研究课题。课题研究历时叁年多,经过前期准备、实施研究、系统总结叁个阶段,我园就幼儿园音乐活动中如何培养幼儿积极情绪情感方面展开了深入细致的探索和实践,总结出了一些经验做法,以下就课题情况做概要梳理。(本文来源于《儿童与健康》期刊2016年Z1期）
情绪情感培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
孩子的社会性发展包括自我意识、情绪情感、社会行为、道德这几个方面,情绪情感是对客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节人的行为,推动人的认识活动发展的功能。愉快积极的情绪或情感,能增强人的活动能力,忧悲的消极情感会削弱人的活动能力。在家校共育中培养孩子的良好情绪,对孩子的成长起着重要的作用。那么,怎样才能更好的培养孩子的良好情绪情感呢?结合自己的工作实际,谈以下几点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情绪情感培养论文参考文献
[1].张琨.浅谈如何培养小学儿童积极的情绪与情感[J].文化创新比较研究.2018
[2].刘海玲.如何在家校共育中培养孩子良好的情绪情感[J].教育革新.2017
[3].黄佳慧.让音乐融入学生情感世界——探微小学生音乐情绪表现力的培养策略[J].小学生(中旬刊).2017
[4].仲亚.如何培养留守儿童良好的情绪、情感[J].好家长.2017
[5].彭子芹.浅谈民族民间舞情感表演与情绪培养的重要性[J].中国文艺家.2017
[6].金佼.浅谈在绘本教学实践中培养大班幼儿的情绪情感[J].考试周刊.2016
[7].何萍.浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养[J].学周刊.2016
[8].何跟科.在绘本教学实践中怎样培养幼儿的情绪情感[J].科学中国人.2016
[9].徐晓英.挖掘绘本教育功能培养幼儿情绪情感[J].求知导刊.2016
[10].王敏.《在音乐活动中培养幼儿积极情绪情感的行动研究》课题概述[J].儿童与健康.2016