导读:本文包含了中学生物理实验能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中物理,实验教学,观察能力,思维能力
中学生物理实验能力论文文献综述
马晓远[1]（2019）在《初中物理实验教学中学生观察及思维能力的培养》一文中研究指出初中时期对于学生的观察能力和思维能力的培养至关重要,在这个时期,教师应当更加重视培养学生发散思维的能力,这一阶段的培养能够取得更好的效果。初中教师在开展物理教学实验活动的过程中,应当积极引导学生发散思维。本文重点介绍了在初中物理实验教学过程中对学生观察能力和实验思维能力的培养。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
刘存贤[2]（2019）在《高中物理实验教学中学生科学思维能力的培养初探》一文中研究指出核心素养理念关注的是学生的终身成长需求,从关键能力与思维品质两方面提出了学生通过学科学习所应实现的素质进步,应该成为高中物理实验教学的指导思想。从借助生活资源创设实验情境,激发学生建模欲望;组织小组探究实验,引导学生进行科学推理;鼓励学生创新实验,优化学生质疑创新思维品质叁个角度来分析高中物理教师应该如何通过实验教学来培养学生的科学思维能力。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
董成[3]（2019）在《高中物理实验课教学中学生创新能力的培养》一文中研究指出物理是高中阶段学生学习的重点以及难点,通过物理知识的学习能够培养学生的逻辑思维能力以及独立思考能力,对学生的成长以及发展具有重要的促进作用。实验是高中物理教学重要的组成部分,通过实验学生能够对学习的理论知识进行系统的验证,动手操作能力也能够得到全面提高。新的课程标准对高中物理实验教学提出了更高的要求,教师应将培养学生的创新能力作为教学的重点,为此教师在实际教学过程中需要深入分析学生的实际特点,结合具体教学内容,促进学生创新能力的提高。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
马春静[4]（2019）在《初中物理实验教学中学生能力的培养》一文中研究指出众所周知,初中物理是孩子们首先接触的生活物理知识学习的学科,相对于其他科目而言,初中物理需要孩子们掌握的定理以及知识点更多,而且有些定理学生即使上课认真听讲,也很难去理解、掌握,很多老师对于这方面也很头疼。因此作为物理启蒙的初中物理更加需要当下教育行业的重视,而且作为物理实验知识,这不仅可以帮助同学们更好的学习物理知识,同时也可以培养他们的学习能力。但是由于各种消极因素,导致很多中学生没在面临学习物理的过程中丢失学习的兴趣,本文将对这些物理教学过程中所遇到的消极因素进行自己的见解分析并提供一些有效的解决方案。(本文来源于《中华少年》期刊2019年28期）
薛建新[5]（2019）在《关于初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养》一文中研究指出物理是一门以实验为基础的自然学科,在物理教学过程当中。教师更加注重利用实验来引导学生进行创新思维的培养,提高学生的观察能力,加强学生的动手实践能力,使学生能够通过动手和动脑相互结合,提高自身的见解,拓展自己的思维意识。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年61期）
杨建军[6]（2019）在《初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养》一文中研究指出文章首先阐述了物理实验教学中培养学生创新思维能力的必要性,然后提出了初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的策略,包括激发学习兴趣,培养创新思维;转变教学观念,发挥学生主体作用;创设开放性试验,重视学生猜想;促进学科迁移,拓宽创新视野。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年12期）
施健[7]（2019）在《初中物理实验教学中学生操作能力的培养途径》一文中研究指出物理是一门十分重视实验的自然学科,实验教学在中学物理教学中至关重要,它直接影响着学生学习物理的整体效果。众所周知,理论知识为实验提供基础,具体的实验教学能够升华学生们的理论知识,还能提高同学们的动手能力。(本文来源于《情感读本》期刊2019年14期）
张琦[8]（2019）在《高中物理实验教学中学生发散思维能力的培养浅析》一文中研究指出随着时代的发展,教育行业也在不断地改革创新,传统的教学模式逐渐退出舞台,高中阶段的教学也不再是只关注学生的成绩,而是将更多的重点放在了培养学生创新思维、发散思维上,引导学生掌握学习的能力。本文通过分析实验在高中物理教学中的重要性,探索高中物理实验教学培养学生发散思维能力的有效途径,从而帮助学生更好地掌握所学的知识,培养学生的发散思维能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年14期）
杨帆[9]（2019）在《初中物理实验教学中学生创新能力的培养策略探讨》一文中研究指出物理作为初中阶段的重要科目之一,对培养学生的科学素养具有非常重要的作用。本文在研究的过程中通过具体论述初中物理实验教学中学生创新能力的培养策略,旨在增强学生创新能力的同时提升学生的物理素养。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年09期）
张学鲲[10]（2019）在《漫谈高中物理实验教学中学生操作能力的培养》一文中研究指出物理作为一门兼具理论性与实践性的学科,不仅对学生的理论知识有一定的要求,而且随着物理知识的深入,对其创新思维和操作能力的要求也越来越高。物理实验教学是培养和激发学生创新能力的重要途径,教师要高度重视物理实验教学,注重引导学生不断激发自身潜能,提高自身操作能力和创新能力。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年09期）
中学生物理实验能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
核心素养理念关注的是学生的终身成长需求,从关键能力与思维品质两方面提出了学生通过学科学习所应实现的素质进步,应该成为高中物理实验教学的指导思想。从借助生活资源创设实验情境,激发学生建模欲望;组织小组探究实验,引导学生进行科学推理;鼓励学生创新实验,优化学生质疑创新思维品质叁个角度来分析高中物理教师应该如何通过实验教学来培养学生的科学思维能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学生物理实验能力论文参考文献
[1].马晓远.初中物理实验教学中学生观察及思维能力的培养[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].刘存贤.高中物理实验教学中学生科学思维能力的培养初探[J].新课程(下).2019
[3].董成.高中物理实验课教学中学生创新能力的培养[J].理科爱好者(教育教学).2019
[4].马春静.初中物理实验教学中学生能力的培养[J].中华少年.2019
[5].薛建新.关于初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养[J].考试周刊.2019
[6].杨建军.初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养[J].西部素质教育.2019
[7].施健.初中物理实验教学中学生操作能力的培养途径[J].情感读本.2019
[8].张琦.高中物理实验教学中学生发散思维能力的培养浅析[J].试题与研究.2019
[9].杨帆.初中物理实验教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[10].张学鲲.漫谈高中物理实验教学中学生操作能力的培养[J].新课程研究.2019