内蒙古阿拉善左旗马晓燕
〔摘要〕韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”“传道”、“授业”、“解惑”这三条，归根到底是教书和育人的两个方面。教书和育人，二者是紧密联系不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。因此，教学中我从不放弃每个细小的育人环节，寓教育于教学中。
〔关键词〕育人方法语文教学
1识字中育人
识字教学看似枯燥，实则奥妙无穷，蕴藏着许多育人的契机。例如：我在教学生字“能”时，先是读音，识形，然后扩词，有个学生组了个“不能”这个词，我快速写在黑板上，并灵机一动，心想何不抓住这个词来规范学生的日常行为呢？让他们明确一下在生活中应该做什么，不应该做什么，从而进行行为养成教育。因为当时面对的是刚入学不久的一年级的孩子，于是，我对孩子们说：“那我们在生活中不能做什么呢？你们能用‘不能’这个词练习说话吗？”顿时，孩子们七嘴八舌，争着回答。生1说：“妈妈经常告诉我，上课是要一心一意听讲，不能三心二意，也不能左顾右盼。”生2说：“在马路上行走，不能闯红灯，那样非常危险。”生3说：“我们不能爬墙上树，如果摔下来会摔坏的。”……从孩子们的对话中，潜移默化地达到了自我教育的目的，起到了润物无声的作用。其实教学中处处有育人的契机，就看教师是否善于捕捉它。
2阅读中育人
2.1课内阅读是实现育人的目标。读书能陶冶性情，德润人心。一个人想学而成才，一个重要的法宝是让读书学习成为习惯。因此在语文课堂的阅读教学中，我非常重视培养学生自读自悟的能力。让他们自己读书，自己感受事物，自己观察分析，思考问题，从而使他们明白事理。在教学《诚实与信任》一课时，我让学生阅读后找出喜欢文中的哪句话？为什么？学生争先抢答、汇报，学生汇报最多的一句话是：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要，我再一次谢谢你！”针对这句话他们各抒己见，生1说：“作者用诚实的品质打动了小红车主，赢得了小红车主的信任。看来你对别人诚实，别人才会信任你。”生2说：“要想赢得别人的信任，你必须做一个诚实的人。还有书中这句话：‘你在无人知晓的情况下，留下了电话号码、姓名、主动与我联系，这使我很感动’。”听着同学们的肺腑之言，我异常欣慰。整个课堂体现了阅读教育的人文价值，使学生在自读自悟中达到了自我教育的目的，真正体现了人教版教材强调的“以读书为主线，以体验为核心”的概念。
2.2课外阅读是育人的主要途径。我的学生每人有一本摘抄本名叫《浪花朵朵》，用于摘抄名言，成语，歇后语，精彩片段等，有时利用晨读时间或读或背。为了激发学生读书积累的兴趣，我在批阅摘抄本时，评语多是激励性的语言，如：“老师时时关注你的进步”、“老师欣赏你”等，孩子们看着这些激励性的评语，读书积累的积极性就更高了。读书丰富了他们的语言积累，读书还陶冶了他们的品格。
3写作中育人
阅读能力与写作能力是相辅想成的。阅读重在理解和吸收，为写作提供写作材料和表达技巧的借鉴。反过来写作也促进和提高了阅读能力。
在学生自读自悟《诚实与信任》一文后，我上指导写“读后感”的课，课上学生们不仅读文有感，而且能结合生活中的实际谈体会。下面谈几个同学读后感的片段。王煜林的开头是这样写得：“学了《诚实与信任》这课后，我明白了一个道理，那就是黄金失去可以再得，名誉失去难挽回。”杨婷这样写道：“文中这句话深深地震撼着我：‘没关系，已经换上了，我打电话是向你表示感谢的’。这句话让我感受到小红车主有颗宽容之心。其实，我在生活中也经历过这样的事，记得一次，我去王媛家玩，不小心把王媛心爱的水晶小羊碰到地上摔坏了。我当时并没有慌忙逃走，而是主动承认错误，王媛听后并没有埋怨我，而是宽容地原谅了我，此时，我更深刻地体会到了人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是“诚实”，你诚实待人，别人也会诚实待你。”李志远这样写道：“‘不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱更重要。’读了这句话，使我不由地想起几天前撞王帅的叔叔，他撞了王帅后，并没有逃走，而是连忙给王帅道歉，并迅速把王帅送往医院，虽然生活中诚实的人很多，但也有一些不诚实的人。一次，李阳被一位骑摩托车的叔叔撞了，他不仅没有向李阳道歉，反而踢了李阳一脚还骂了一句，然后扬长而去。这两位叔叔相比真是千差万别，此时的感受是对人以诚信，人不欺我，对事以诚信，事无不成。”如此看来，相信“诚实与信任比金钱更重要”已融入学生的头脑中，牢牢地植耕于学生心间了，学生真正做到了与作者的情感共鸣，实现了在实践中学语文，学做人，达到了提高学生人文素养的目的。
作为语文教师在日常的教学中不仅要教学生知识，更重要的还要抓住每一个育人的契机，做到文道统一。孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德上的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。