摘要：针对医疗单位对卫生信息管理专业人才的要求，通过合理制订该专业教学计划，培养出具有动手能力强、适应能力强的实用性人才，满足医疗单位对现代技术综合性人才的需求。
关键词：卫生信息管理；课程；高职；统计
1问题提出
1.1流行疾病防控与用人单位引进人才之间的矛盾
近几年来，新的流行疾病的不断出现，卫生部进一步加强了对流行疾病的预防管理，运用了相应的软件加强对各种疾病的及时统计和报警制度，同时卫生高职类院校针对在相当广泛的农村乡、镇医院，各种疾病信息的统计相对比较弱，急需卫生信息管理人才的实际情况，加大开设的卫生信息管理专业的步伐。但随着乡镇医院股份制管理，医院更多或更优先的是引入医学方面的人才，既达到解决乡村人员就医需求，同时也为医院创造经济效益，而对单纯引进一个做医学预防统计的人员的要求并不十分迫切，往往以相关技术人员兼任该项工作。
1.2计算机技术的快速发展与信息管理技术滞后的矛盾
绝大多数乡镇医院都用医院管理系统，建立了局域网，同时与Internet网络连接已非常普遍，因而局域网管理、Internet网应用管理和网络安全管理显得越来越重要，它已直接影响到单位各项工作的正常运转，形成了对计算机技术应用的需求和滞后的管理技术之间的矛盾。
1.3毕业生人数的增加与市场需求之间的矛盾
随着高等教育和高等职业教育大众化，每年毕业的研究生、本科生、大专生、中专生的数量超过市场对人才的需求，就业难度越来越大。一方面，毕业生难以就业，高不成，低不就；另一方面，用人单位难以挑选到实用性人才。
2明确培养目标
怎样使高职院校毕业的卫生信息管理专业学生成为用人单位必备人才？怎样使他们在竞争激烈的就业市场中能很快找到自身发展的空间？教育部教高［2006］16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”要使高等职业院校培养的学生具备社会适应性，就必须培养他们具有较强的综合性实践能力，使他们既能很好地就业，也能通过自身努力来创业。
卫生信息管理专业的信息管理依赖于计算机来高效工作，而乡镇医疗单位的计算机和网络管理能力还比较薄弱，这说明乡、镇医疗单位不仅需要提高信息管理、信息统计和信息分析的能力，而且需要提高局域网的构建和安全维护，现有软件系统的正常运行维护等。把信息管理课程、计算机技术课程及网络维护技术课程三者结合起来，使毕业生具备这三个方面知识的综合性人才，会较好地满足医疗单位应用的需要。为此我院把卫生信息管理专业培养目标确定为：以培养适应医疗单位实用的综合性技术人才为目标，医学基础理论课程以必需、够用为度，重点学习信息管理及统计分析、计算机技术和网络技术三个方面专业课程，在理论学习的基础上，加强实际动手操作能力，使学生既能适应医疗单位的信息管理、信息统计需求，又能管理好医疗单位的医用软件、计算机软硬件系统、局域网，必要时还能编制一些适合医疗单位的应用软件，使他们成为医疗单位需要的综合性管理人才。
3课程体系
3.1合理规划课程体系，培养德智体美全面发展的人才
公共课占总课时的19.9%，旨在培养学生良好的品德、职业道德和体质；限选课和任选课占总课时的11.6%,以拓宽学生医学相关知识和满足学生兴趣、爱好的课程；专业课和毕业实习共占总课时的68.5%，是教学课程的重点部分，其中信息管理重在理论学习和统计软件学习，计算机和网络内容重在实践操作，通过毕业实习，提高学生的实际应用水平，形成实践调查的分析报告或通过应用程序设计，撰写毕业论文。
3.2合理分配专业课程的理论和实践比例
卫生信息管理学生实践能力培养体现在专业课（含专业实践课）和毕业实习，专业课包括四个方面：医学基础课程，以必须、够用为原则，使学生掌握必备的医学相关知识，能与医学专业人员进行沟通交流；信息管理和统计学，以理论课为主；计算机课程，以实践操作课时数为主，学以致用，使学生能完成计算机软件设计、硬件和网络的管理及维护。
4专业课程构建
4.1加强医学管理信息学习，培养信息管理、统计和分析能力
卫生信息管理专业人才首先能够对卫生信息进行管理，能设计管理需要信息的调查表，能从众多的信息中提取管理需要信息，能对提取出来的信息进行统计分析，形成对下一步工作具有指导作用的分析统计结果。为此，首先要学习医学相关管理理论知识，主要包括《医院管理概论》《病案管理》等管理学内容，其次是要熟练运用统计软件进行统计分析和熟悉医院管理信息系统。
4.2注重计算机软件技术，强化解决实际问题能力
《信息技术概论》《多媒体技术》是学习计算机基础的、实用的应用技能；《VisualBasic语言程序设计》《C语言程序设计》两门课程，旨在使学生学会编程；《数据结构》《数据库原理》以SQLSERVER为标准，使学生学会数据库的构建、数据库信息的管理，这门课程和两门语言设计课程相结合，学生可以编制小型实用软件；《ASP.NET与网页设计》作为当前及今后一段时间内C/S和B/S相结合的编程环境，通过学习使学生进一步提高编程能力和学生今后提升自我发展空间的能力。
4.3强化网络实践操作，提升网络维护技术能力
计算机网络已深入到信息管理的各个方面，成为信息交流的通道。我院开设的《系统维护》课程是一门实践性为主的课程，主要是训练单机操作系统、服务器操作系统的安装，系统配置、系统环境优化及常见问题的解决。《计算机网络》包括必备的网络理论基础知识和具体实用的网络基本配置，网络硬件连接，连接线制作及测试，交换机、路由器、防火墙的管理和配置等，使学生对单位局域网及INTERNET网，不仅能做常规的硬件连接，还能通过对二、三层交换机及路由的配置，确保单位网络内、外畅通和安全。
5对学院软、硬件要求
课程结构的合理设置是必须的，但要转化为学生的实际能力，则对学院提出较高的要求，一是要求较强的理论和实践相结合的教师，如《医学统计学》《疾病学统计》等不仅要求老师会相应的理论知识，还需要具备统计软件的熟练使用能力和大量社会统计实践、软件编程，要求老师编制过C/S和B/S方式下的应用软件。二是学院要求相应的硬件实验室、如网络基础实验室、网络技术实验室、卫生信息管理班专用机房等。三是教材要紧跟现代化技术发展要求，操作性和实用性要强，符合培养卫生高职专业人才的目标。
参考文献
[1]马成荣.江苏职业教育技能型人才培养研究[J].教育与职业，2006，18:8-11.
[2]谢荣华.深化高等职业教育改革之浅见[J].卫生职业教育，2005,20:16-18.
作者简介：江朝兵（1967~），男，江苏建湖，盐城卫生职业技术学院图书信息中心副主任，副教授，主要研究方向，C/S及B/C方式下软件开发；朱子卿（1976~），讲师,主要研究方向为C/S方式下软件开发；吕苗苗（1983~），助讲，主要研究方向为B/S方式下编程。