导读:本文包含了网络化创新论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:财经类高校,金融实验平台,网络化创新
网络化创新论文文献综述
苗绘,冯雪,李海申[1]（2019）在《财经高校金融实验平台网络化创新研究——以河北金融学院为例》一文中研究指出为实现高素质应用型金融人才培养目标,许多财经类高校大力开展开放式金融实验教学。开放式金融实验教学需要全面、开放、创新的网络化平台来支撑和推进。由此,财经高校开放式金融实验教学平台的网络化创新和建设也不断推进。财经高校应明确开放式金融实验教学平台网络化创新的设计理念和定位,不断加大创新和建设力度,包括加快实验室技术开发,丰富金融实验资源建设和管理、支撑金融实验体系改革、促进金融实验方法和手段创新、推动金融实验考核方式改革,由此凸显金融实验网络化平台特色,提升金融实验网络化平台的成效。(本文来源于《时代金融》期刊2019年27期）
曾晓彬[2]（2019）在《中国青年利益诉求的网络嬗变与统战路径分析——基于网络化创新治理的视角》一文中研究指出青年是社会发展与变革的重要力量,具有极强的社会动员性和群体凝聚力。青年的利益诉求在近代表现为在中国共产党组织领导下的具有爱国主义性质的青年运动,而在网络时代,其利益诉求的触因与途径发生了嬗变。中国青年的利益诉求本质上是青年与国家和社会之间的关系,对青年群体的统战工作,有利于推进中国特色社会主义的全面发展。网络技术的发展为青年群体提供了新的利益诉求平台,同时也为统战青年群体提供了便捷的途径与研究的新视角、新方法。针对社会环境的多元与网络平台开放、高效的特点,应从加强党的全面领导、多主体联动满足青年群体需求以及引导青年根植于社会主义建设等路径入手,将青年群体牢牢统战到社会主义建设的主流之中。(本文来源于《北京青年研究》期刊2019年03期）
郭琦,许春翎[3]（2018）在《大学英语第二课堂教学的“大网络化”创新模式及其文化促进功能刍议》一文中研究指出高校大学英语第二课堂由"活动"向"教学"的转化过程中,人文化构建成为重中之重,这种广泛受到学生欢迎的活动形式进行深入网络化建设具有很强的实用性和良好的发展预期。此外,当前大学英语第二课堂教学的核心在于通过"文化互促"学习心理模式的构建,实现学生语言学习中的双重文化内涵交流。因此,在网络环境中的第二课堂教学的文化层面进行适当引导,将在发挥第二课堂教学的"人文性"功能的同时,进一步促进学生母语文化同目的语文化的双赢式提高。(本文来源于《海外英语》期刊2018年21期）
曹丙贵[4]（2016）在《高校档案管理的数字化网络化创新发展》一文中研究指出阐明在信息时代背景下,高校档案管理实施数字化网络化的意义,对高校在档案管理过程中实行数字化网络化存在的问题进行了研究,从转变档案管理意识、制定档案数字化网络化管理制度、重视软硬件开发建设、加强档案数据库及管理软件应用的角度,提出实现高校档案管理数字化网络化创新发展需要采取的措施。(本文来源于《兰台世界》期刊2016年18期）
苑吉洋,王玉梅,李宁[5]（2016）在《农业产业集群网络化创新能力评价指标体系构建与应用研究》一文中研究指出在分析农业产业集群网络化创新能力构成要素的基础上,构建出以资源-网络-能力为基准的农业产业集群网络化创新能力评价体系。选取衡量集群网络化创新能力的27个原始指标,运用因子分析模型,以青岛市农业产业集群网络化创新能力为案例,进行应用研究。(本文来源于《青岛科技大学学报(社会科学版)》期刊2016年01期）
马天翼,蒋臻,张朋柱[6]（2016）在《网络化创新外包的任务—人才匹配方法研究》一文中研究指出文章基于人才的胜任力特征向量和任务的需求胜任力特征向量,计算两者的相似度衡量任务—人才的匹配程度,提出面向网络化创新外包模式的任务—人才在线匹配方法,将任务分配给最合适的人才,并设计匹配系统原型,实验证明本文研究并提出的方法能够有效促进网络化创新外包任务和人才双方的在线自动匹配。(本文来源于《现代管理科学》期刊2016年01期）
孙小强[7]（2016）在《基于生态链的山东省人造板产业集群网络化创新研究》一文中研究指出人造板产业集群是国家重点扶持的特色产业集群,但从目前来看,各地集群发展相对缓慢,创新能力不足是制约集群发展的最大瓶颈,而集群获取竞争优势的源泉也正在由低成本和政策等要素驱动转向集群内各主体的协同创新能力驱动。因此,完善集群创新网络,建立网络化创新机制是提高人造板产业集群网络化创新能力的重要路径。本文从生态链视角出发,分析人造板产业集群创新网络结构及其网络化创新机制,并对山东省人造板产业集群网络化创新进行了理论与实证研究,以期为提高该地区人造板产业集群创新能力提高及其转型升级提供决策借鉴参考。本文第一章阐述了研究目的和意义,通过近年来理论界对产业集群网络化创新研究现状的梳理,运用生态链思想构建人造板产业集群网络化创新的基本理论框架。第二章通过对生态学理论与产业集群创新等相关理论的回顾,对产业集群创新及创新网络的内涵与特征进行梳理,并对本文研究的相关概念进行界定。第叁章揭示了人造板产业集群创新网络与自然生态系统的特点与运行机制的相似与切合,以此为逻辑起点,将生态链思想嵌入人造板集群创新网络中,揭示了集群创新网络的内涵与生态学特征,构建了人造板产业集群创新网络,并对基于生态链的人造板产业集群创新网络系统种群内、种群之间以及群落与环境的系统关系进行了分析。第四章以创新网络为载体,对人造板产业集群网络化创新的创新机理进行了理论分析。从网络主体、网络结构、网络环境等网络系统要素层面对集群网络化创新的作用进行了深入分析,并根据经典的Logistic生态学模型,对集群网络化创新机制进行了研究,还从网络主体关系协同、网络目标要素协同以及网络主体与环境协同维度对协同机制进行探讨。第五章从集群网络结构、网络主体行为、网络环境方面对山东省人造板产业集群网络化创新现状与问题展开了分析。第六章将传统SCP(市场结构—市场行为—市场绩效)范式加以改进,按照网络结构—网络主体行为—网络创新绩效的研究框架,构建了人造板产业集群网络化创新能力评价指标体系,并运用复合DEA模型,以山东临沂、山东菏泽为评价对象和以浙江嘉善、江苏邳州、河北文安为比较对象,对山东省人造板产业集群网络化创新能力进行了评价与比较研究。第七章基于上述理论与实证研究,提出了山东省人造板产业集群网络化创新的路径与对策。包括以主生态链的完善和链合的优化来搭建网络化创新路径和从辅链推进、纵横联结、建立外部联合等方面提出网络化创新对策。第八章总结概括了全文的主要结论,并提出研究展望。综上所述,本文运用生态链思想,结合经济学、管理学等学科知识,对山东省人造板产业集群网络化创新的理论与实证研究,是以集群网络化创新的可持续发展为根本目的,通过生态链网的构建及其网络化创新能力的研究,发挥集群网络化创新效应,实现人造板产业集群的转型升级。其研究成果有利于进一步完善集群创新网络系统,提高集群网络化创新能力,丰富集群创新理论,规范集群网络主体行为,为地方政府制定人造板产业集群发展政策提供决策参考。(本文来源于《东北林业大学》期刊2016-01-01）
潘翔[8]（2015）在《社区教育网络化创新研究思考》一文中研究指出随着经济的发展计算机的普遍使用网络进一步延伸到千家万户,同样也成为社区教育的长效发展的一项重要基础,在网络全覆盖的今天,拥有良好的网络体制去发展社区教育至关重要,在网络化社区中网络式学习必将成为今后社区教育的主要形式之一。创新教育的目的是培养高素质的创新型人才。开展多媒体网络化教学,(本文来源于《中国农村教育》期刊2015年09期）
于淼[9]（2015）在《网络化创新下的企业动态能力构建模型》一文中研究指出动态能力强调企业的发展与环境相匹配,这一过程需要持续的创新支持。技术与市场的发展推动了创新范式的转变,企业与多元化的创新参与者联合在一起嵌套在密集互动的网络中实现创新获利。网络化创新打破了组织界面,是基于资源跨组织边界流动的价值创造和分享,知识创造和网络嵌入构成企业动态能力的微观基础。企业一方面面临由知识基础性风险带来的知识发现、整合及转化的压力;另一方面面临由嵌入属性带来的网络开放度、权力、控制的压力。基于压力筛选的逻辑,企业动态能力向两种机制拓展:一是以跨组织的知识识别、创造和获取为核心的学习能力机制,二是发展、维护和支配组织间联接的网络能力机制,由此构成网络化创新下企业动态能力模型。(本文来源于《辽宁师范大学学报(社会科学版)》期刊2015年04期）
李剑峰[10]（2015）在《学校档案管理的数字化网络化创新发展》一文中研究指出在部分档案建设条件相对薄弱的学校,要实现档案数字化网络化的创新发展,必须与学校教学用电脑相配套,实现计算机资源共享;必须发动具有较高计算机技能的电脑教学人员,共同建立档案数据库;必须与校园网络相链接,有效开展数字化档案利用。(本文来源于《黑龙江史志》期刊2015年07期）
网络化创新论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
青年是社会发展与变革的重要力量,具有极强的社会动员性和群体凝聚力。青年的利益诉求在近代表现为在中国共产党组织领导下的具有爱国主义性质的青年运动,而在网络时代,其利益诉求的触因与途径发生了嬗变。中国青年的利益诉求本质上是青年与国家和社会之间的关系,对青年群体的统战工作,有利于推进中国特色社会主义的全面发展。网络技术的发展为青年群体提供了新的利益诉求平台,同时也为统战青年群体提供了便捷的途径与研究的新视角、新方法。针对社会环境的多元与网络平台开放、高效的特点,应从加强党的全面领导、多主体联动满足青年群体需求以及引导青年根植于社会主义建设等路径入手,将青年群体牢牢统战到社会主义建设的主流之中。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络化创新论文参考文献
[1].苗绘,冯雪,李海申.财经高校金融实验平台网络化创新研究——以河北金融学院为例[J].时代金融.2019
[2].曾晓彬.中国青年利益诉求的网络嬗变与统战路径分析——基于网络化创新治理的视角[J].北京青年研究.2019
[3].郭琦,许春翎.大学英语第二课堂教学的“大网络化”创新模式及其文化促进功能刍议[J].海外英语.2018
[4].曹丙贵.高校档案管理的数字化网络化创新发展[J].兰台世界.2016
[5].苑吉洋,王玉梅,李宁.农业产业集群网络化创新能力评价指标体系构建与应用研究[J].青岛科技大学学报(社会科学版).2016
[6].马天翼,蒋臻,张朋柱.网络化创新外包的任务—人才匹配方法研究[J].现代管理科学.2016
[7].孙小强.基于生态链的山东省人造板产业集群网络化创新研究[D].东北林业大学.2016
[8].潘翔.社区教育网络化创新研究思考[J].中国农村教育.2015
[9].于淼.网络化创新下的企业动态能力构建模型[J].辽宁师范大学学报(社会科学版).2015
[10].李剑峰.学校档案管理的数字化网络化创新发展[J].黑龙江史志.2015