田小郎
（萧山高桥初中浙江萧山311200）
中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）08-0000-01
近几年笔者在学校政教部门的工作中，感觉到政教工作的压力越来越大，问题学生越来越多。通过对一部分的问题学生进行追踪调查发现，这些问题学生的家庭教育都存在的很大的问题。教育，不仅只是学校教育，还应包括家庭教育。在进行加强学生素质教育的今天，我们必须很好的发挥教育的整体功能，促进学校、家庭和社会等各方面教育因素的紧密结合，尤其是大家现在只重视学校教育，忽视了最基础的家庭教育这一作用，借此机会和大家共同探讨一下现代家庭教育的一些偏差及应对策略。
一、现代家庭教育的偏差：
1.重考试分数，轻学习能力
现代家庭教育的偏差之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度。分数与智力水平不是一回事，分数只反映智力水平的一部分。分数与学习能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。许多家长只要求孩子从小拿高分，却忽视了孩子思维能力的培养，犹如舍本逐末，致使学习没有后劲。许多孩子小学成绩优秀，越到高年级，成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。
2.只重视智力的发展，忽视了良好道德品质的培养
有些家长只重视智力发展和文化学习，而忽视道德品质的培养和良好行为习惯的养成。在这些家长的眼中只围绕着“分数之上”，孩子得了高分就欢天喜地，倍感骄傲；如果得了低分就垂头丧气，闷闷不乐。这样就会导致了学生会不择手段的去谋取高分，作弊、改分行为则频频发生，从而影响了良好道德品质的形成。
3.教育方法千篇一律，对孩子的教育忽略了因材施教的原则
“因材施教”是一条古老的教育原则，也是一种教育方法，应根据孩子的具体特点给予他们适当的教育。孩子的发展有各自独特之处，存在个体间差异：有发展速度的差异，思维类型的差异，兴趣爱好的差异。有的家长不研究自己孩子的特点与长处，盲目地与别的孩子进行比较：用孩子的弱点比别的孩子的优点，越比越乱，甚至用贬低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，总是认为别的孩子强，盲目比较造成父母对孩子的长处视而不见，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。
4.家长缺少跟学校必要的交流，或者对学校的工作不配合
有些家长认为教育就是学校的事情，只要交足学费，学校就应该把孩子教育成人才。殊不知，教育是需要家庭、学校、社会等方面通力协作的，特别是家庭和学校，缺少任何一方，这个人成功的几率是很小的。
二、家庭教育偏差的一些应对策略：
1.家长要树立正确的人生观，具有良好的道德品质。
它决定着家庭教育的指导思想、方向，要按什么形象去塑造子女，要把子女培养培养成什么样的人才。而且它能为孩子树立良好的榜样，这样孩子就能以家长为榜样做一个具有良好道德品质的人。
2.家长要努力提高自身的文化素养，建立良好的家庭关系。
家长的文化素养，一方面在很大程度上决定家长的理想、情操、道德水平、教育能力和教育方式的运用；另一方面，又在很大程度上决定着家长处理家庭关系的能力，家庭的生活方式和家庭的经济收入。从而决定了孩子将处于一个什么的生活环境之下。
3.加强家校联系，努力配合好学校的工作
家庭教育与学校教育保持一致性，充分合作才能减弱偏差的家庭教育对学校教育的负面影响，避免各自作用的相互抵消，以达到学生在品德、学习上的良好发展。为了使家庭教育与学校教育取得一致性，家长应经常与学校取得联系，学校或者班上召开的家长会，一定要参加。有时间家长也尽量去听听课，经常与孩子的班主任或者老师联系一下，及时了解孩子在学校的一些学习情况，以便配合好学校把孩子教育的更加出色。
总之，家庭教育和学校教育均衡发展将对教育形成合力，家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的发展，两者应该取长补短，共同达到教书育人的目的。