导读:本文包含了声乐语音论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:声乐教学,声乐艺术,《声乐语音学》,声乐表演
声乐语音论文文献综述
赵小林[1]（2019）在《浅谈语音学视角下的声乐教学——评《声乐语音学》》一文中研究指出当前,我国音乐教育事业发展较为稳定,各高校音乐学专业的教育体系也越发完善,作为音乐教育中必不可少的声乐教学课程,在内容、方法等方面也不断得以完善和丰富。对于声乐教学来说,语音既是教学的方法手段,也是教学过程与教学目标,声乐艺术演唱的本身,就是要使得语音与音乐两者互相融合,并提升声乐表演的艺术感染力。从语音学的角度来看,声乐教学的目标是要让学生能够以正确、科学、自然的姿势与发声方法,在声乐表演过程中正确运用自己的声音进行富有感染力的歌唱,这也是声乐教师与学生关注的重点。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年10期）
胡美怡[2]（2019）在《“自媒体”声乐教育资源的应用》一文中研究指出在我国声乐教学过程中,学生对于意大利声乐作品的学习途径主要是跟随自己的声乐导师进行简单拼读与模仿演唱或学校的正音课程学习,这种传统学习方式具有一定的局限性并且效率不高。随着时代的发展,越来越多的高校师生在声乐学习中开始接触并使用“自媒体”声乐教育资源来解决意大利声乐作品中的语音问题。本文结合本人的日常声乐训练及音乐会实践,就如何应用“自媒体”声乐教育资源去解决意大利声乐作品的语音训练问题展开研究,以期获得新资料和新观点。通过对“自媒体”声乐教育资源的考察分析,调查声乐专业学生对“自媒体”声乐教育资源的应用情况,探究“自媒体”声乐教育资源对于提高语音训练的价值和成效。以此,为传统声乐教学模式提供新资源、新思路与新途径。本文使用了问卷调查法、定量分析法、跨学科研究法等多种研究方法。结合声乐教育传播研究的时代性及论文研究的数据性,将“自媒体资源+声乐”进行融合。结合音乐会实践,以所选意大利作品的语音训练问题为例进行分析解决。进一步探究“自媒体”声乐教育资源对声乐演唱的意义。(本文来源于《江汉大学》期刊2019-05-01）
梁泰迅[3]（2018）在《意大利语语音对意大利声乐作品学习的基础性》一文中研究指出意大利艺术文化是世界艺术文化的宝贵遗产之一,其歌剧、声乐作品在世界音乐中占有非常重要的地位,是意大利美声唱法学习者的必唱作品。意大利语语音作为学习意大利声乐作品的工具,更是让人不可忽视。意大利语语音发音的准确性直接影响了歌唱者的发声方法和声乐作品表达。因此,认识和掌握意大利语语音正确发音,对学习意大利声乐作品有非常重要的作用。(本文来源于《参花(下)》期刊2018年12期）
曾美良[4]（2018）在《基于严格语音要求上的本科阶段声乐训练——以美国北卡罗莱纳大学教堂山分校音乐系为例》一文中研究指出古人云,"诗言志,歌咏言",意思是诗用来抒发人的思想感情,歌能够延长诗的语言,以突出诗的意义。因此,声乐艺术有别于其他艺术形式的一个重要特点,就是可以配合歌声发出传情达意的诗词,我们可以通称为歌唱的语言。~①歌唱的语言需要通过语音这个载体来实现,一个歌者如果咬字吐字不清晰,既无法向听众传达歌词的内涵和思想,同时也会对声音的共鸣、色彩产生影响,致使声音达不到理想的效(本文来源于《歌唱艺术》期刊2018年11期）
尹丽华[5]（2018）在《意大利语音与歌唱技巧在声乐唱法中的结合运用》一文中研究指出意大利有自己独特的语言风格,可以说是声乐的故乡,语音是美声歌唱艺术中非常核心的内容。要想提高高校学生声乐演唱水平,就需要对声乐的发音规则很好地掌握,并且将意大利语音和唱歌技巧充分结合,才能达到美声唱歌语音歌唱的更高追求。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年13期）
杨柳,陈湘[6]（2018）在《广西客家方言区学生声乐演唱常见语音问题及对策分析》一文中研究指出方言音个性鲜明,这使得方言区人们在声乐演唱及学习时会受到方言音的困扰。本文通过分析声乐教学中广西客家方言区学生常见语音问题,找出客家方言与普通话两者在咬字上的差异及成因,提出解决的具体方法和措施,以期促进我国地方院校声乐的发展。(本文来源于《芒种》期刊2018年08期）
杨馥嘉[7]（2017）在《加强声乐语言学中语音的训练对声乐教学的影响及意义》一文中研究指出无论是日常言语还是在声乐中的咬字吐字,都必须建立在正确语音观念的发声基础上,都要遵循说和唱本身就共同依存的相互规律。当我们把握和遵循这样一个基本规律之后,有效地依字出气出力、依字读字归韵、依字行腔共鸣、依字收声,依字表达情感,才能够完全的诠释声乐作品。(本文来源于《通俗歌曲》期刊2017年06期）
李金柱[8]（2017）在《民族声乐演唱中行腔的语音拼合》一文中研究指出在对语音的基础知识进行学习之后,我们了解了音节中的每一部分(声母、韵母、声调)的发音特征及规律。但这毕竟只是停留在单独的字词"说"的层面上。声乐是语言与旋律的有机结合,所以,所有字词的读音都要纳入旋律的进行中,也就出现了音高、节拍、速度等因素对字的影响而产生的变化。(本文来源于《文化月刊》期刊2017年09期）
郭丹[9]（2016）在《论“声乐语音学”在声乐学习中的意义》一文中研究指出在时代的快速变迁与发展过程中,我国的艺术文化也在不断的进行着快速的发展变化,其中声乐艺术在我国的文化艺术中开始凸显了非常具有魅力的作用,并使得相关的声乐理论也开始有了更加深入的研究和探索。声乐语音学是声乐理论研究中非常重要和关键的研究目标,其有效推动和引导了有关声乐学习和演唱中的具体理论意义的实现。但在当前的大部分声乐学习者中,人们对声乐语音学的关注更加集中在语音基本要素的发音特点与发音方法上,但事实上,声乐语音学的理论知识研究还有更多,比如语调、语气、语势对歌唱行腔的影响、声乐语音产生的心理过程、与声乐语音相关的教学问题等,都是对当前声乐艺术发展与学习带来直接影响力的方面,所以本文将重点探讨有关声乐语音学在声乐学习中的作用和意义。(本文来源于《北方音乐》期刊2016年05期）
周淳[10]（2015）在《声乐教学中德语语音发音常见问题微探》一文中研究指出德国艺术歌剧和艺术歌曲,声乐专业学生重点学习的必修曲目。本文谈几点学生在学习德语语音时常见的问题,以便学生在学习语音时抓住重点,为今后演唱更多优秀作品奠定语言基础。(本文来源于《通俗歌曲》期刊2015年12期）
声乐语音论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在我国声乐教学过程中,学生对于意大利声乐作品的学习途径主要是跟随自己的声乐导师进行简单拼读与模仿演唱或学校的正音课程学习,这种传统学习方式具有一定的局限性并且效率不高。随着时代的发展,越来越多的高校师生在声乐学习中开始接触并使用“自媒体”声乐教育资源来解决意大利声乐作品中的语音问题。本文结合本人的日常声乐训练及音乐会实践,就如何应用“自媒体”声乐教育资源去解决意大利声乐作品的语音训练问题展开研究,以期获得新资料和新观点。通过对“自媒体”声乐教育资源的考察分析,调查声乐专业学生对“自媒体”声乐教育资源的应用情况,探究“自媒体”声乐教育资源对于提高语音训练的价值和成效。以此,为传统声乐教学模式提供新资源、新思路与新途径。本文使用了问卷调查法、定量分析法、跨学科研究法等多种研究方法。结合声乐教育传播研究的时代性及论文研究的数据性,将“自媒体资源+声乐”进行融合。结合音乐会实践,以所选意大利作品的语音训练问题为例进行分析解决。进一步探究“自媒体”声乐教育资源对声乐演唱的意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声乐语音论文参考文献
[1].赵小林.浅谈语音学视角下的声乐教学——评《声乐语音学》[J].中国教育学刊.2019
[2].胡美怡.“自媒体”声乐教育资源的应用[D].江汉大学.2019
[3].梁泰迅.意大利语语音对意大利声乐作品学习的基础性[J].参花(下).2018
[4].曾美良.基于严格语音要求上的本科阶段声乐训练——以美国北卡罗莱纳大学教堂山分校音乐系为例[J].歌唱艺术.2018
[5].尹丽华.意大利语音与歌唱技巧在声乐唱法中的结合运用[J].北方音乐.2018
[6].杨柳,陈湘.广西客家方言区学生声乐演唱常见语音问题及对策分析[J].芒种.2018
[7].杨馥嘉.加强声乐语言学中语音的训练对声乐教学的影响及意义[J].通俗歌曲.2017
[8].李金柱.民族声乐演唱中行腔的语音拼合[J].文化月刊.2017
[9].郭丹.论“声乐语音学”在声乐学习中的意义[J].北方音乐.2016
[10].周淳.声乐教学中德语语音发音常见问题微探[J].通俗歌曲.2015