（南部县火峰小学校南部637300）
教学的有效性，是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，在有限时间内，用最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。那么，在初中英语教学中，如何提高初中英语课堂教学的有效性呢？我通过多年的教学实践，有了一定的教学收获与体会。下面，我谈谈自己在初中英语教学中的探索与感悟，与同行交流。
一、创建和谐融洽师生关系，提高课堂教学有效性
古语云：“亲其师，信其道。”在初中英语教学中，只有师生关系融洽了，学生才会因为喜欢你这位教师而喜欢这位教师所任教的学科。所以，师生关系的好坏直接关系到教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合，各种教学活动就能取得良好的教学效果。学生在学习上遇到困难，也会主动来找你寻求帮助，与你交流，让你及时地了解学生的掌握情况，并根据需要调整教学工作，提高教学效果。相反，如果学生不喜欢你，那么他对你的课就表现不出兴趣，你布置的作业不完成或草草应付，甚至产生抵触情绪，放弃学习你所教的这一门课。这对学生和教师的成长都是极为不利的。所以，在初中英语教学中，教师要关注学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱，多些尊重，努力构建和谐的师生关系，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
二、利用由简及繁的教学活动，提高课堂教学有效性
在初中英语教学中，我们教师要精心设计由简及繁的教学活动，以提高课堂教学有效性。教学活动若立意过高，使得只有少部分学生能跟上老师的步伐，这样的活动开展有效性低。若按照由简入繁的原则，循序渐进设计听说读写的教学活动，即能实现活动开展时参与度高，又能达到语言有效的输入和自然输出。例如：8Bunit1Pastandpresent(integratedskills)活动设计：
（1）Comparetheleftpicturewiththerightonetotelltheteacherdifferenceswithoutlistening.（活动设计简单，学生都能参与，不会用英语表达，可以用中文）
（2）Useppttoshowlisteningexerciseonthescreen,letstudentslistentothematerialwithoutwriting.
（3）Letstudentslistenagaintowritethemissingwordsasmanyaspossible.(其中根据实际情况可逐句听，会反复一句话播放)
（4）Listenforthelasttimeandchecktheanswers.（90%的学生能够跟上教师的节奏，核对投放在屏幕上的答案）
（5）Interviewtime：Ask2studentstoactasacouple.Otherstudentsareasjournaliststoaskthecouplequestionsaboutthelifeinthepastandatthepresent.(此时活动难度加大，为听后综合拓展活动，要求学生听说能力较强。所以笔者选择的两位学生在班级属于中上水平，才能使活动顺利开展)
（6）UsepicturesofSuzhou’spastandpresenttopracticeandmakeadialoguewiththeirpartners.(笔者与一学生先予以示范，给出句型操练，然后学生可在给予的句型上稍作变化。目的让学生掌握相关句型，并了解自己城市的过去与现在，热爱自己的城市。)
我认为，在初中英语教学中，设计开展得当的教学活动，可以帮助教师在活动开展时有效的掌控课堂。比如，听说课针对不同情况的学生采取不同的听力方法，逐句听、整段听、重复听相结合；教师使用多媒体的导入在短时间内激发学生的学习热情；训练句型，是直接让学生进行对话或是教师先予以示范后学生自行操作等。这些细节的操作，有些在设计活动时可以加以考虑，但有些需要教师在课堂上注意学生反应灵活应对。在初中英语教学中，学生是课堂的主体，他们身上存在着永动的变量，教师课堂上通过观察变量，控制变量，能使得活动有效开展，完成既定的教学任务，并且提高了课堂教学的有效性。
三、运用多媒体教学激发学习兴趣，提高课堂教学有效性
在初中英语教学中，恰当使用多媒体辅助教学，可以激发学生对英语的学习兴趣，从而提高教学有效性。现代多媒体教学技术集声像动漫与一体，让学生多种感官都受到刺激，替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。在初中英语教学中，动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。灵活多变的多媒体教学课件，提高了课堂教学的效率。俗话说：百闻不如一见。在初中英语教学中，多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，可以用计算机在顷刻之间就在学生的头脑中留下了深深的印象，无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率。例如，在教学初二英语阅读“HaveyoueverbeentoSingapore?”时，我利用多媒体课件展示了很多关于中山故事以及名胜古迹的Flash，并且在展示的时候给出了在口语练习中可能会用到的词汇。这节课，设计形式多样的课堂教学活动，促使学生积极参与，让学生在课堂活动中采取分小组学习，交流，讨论等等的实践活动，培养学生的合作精神和语言交际能力，这样不仅让学生在阅读的时候提高阅读能力，也使他们在口语表达方面得到了提高，更重要的是多媒体课件突破了重点难点，增加了课堂知识容量，提高了课堂教学有效性。
四、开展激励教学，让学生体验学习成功的喜悦
在初中英语教学中，我们教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时，老师要在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。常对学生讲“Trustyourself”、“Tryyourbest”、“Nevergiveup”、“keepupyourcourageplease”、“Webelievewearethebest”等等激励话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于后进生，要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围，并且要多表扬多鼓励。这样进行激励教育，学生体验到了学习成功的喜悦，就会增强学习信心，提高学习效率，从而提高了我们初中英语课堂教学的有效性。
总之，提高初中英语课堂教学的有效性，是初中英语新课程对我们的要求，是社会和学生家长对我们教师的期望，是值得我们初中英语教师永远研究的课题。作为一名初中英语教师，在以后的初中英语教学中，我将不停的探索下去，不断转变教学观念，不断反思教学行为，从而真正持久地提高我们初中英语课堂教学效率，让社会放心，让家长和学生都满意。