导读:本文包含了大学生课外科技活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课外科技竞赛,实践能力,创新能力,综合素质
大学生课外科技活动论文文献综述
孔婷[1]（2019）在《浅谈大学生课外科技竞赛活动的组织与指导》一文中研究指出课外科技竞赛活动在人才培养方面发挥至关重要的作用,必须要得到高等院校的重视。基于此,针对大学生课外科技竞赛活动的组织指导进行分析,在简单了解大学生课外科技竞赛活动的实际作用后,以山西工商学院为例,分析当前课外科技竞赛活动中存在的问题,并且有针对性地提出组织措施,以供参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
李宇哲[2]（2019）在《大学生课外科技文化活动的隐性思想政治教育分析与路径研究》一文中研究指出大学生课外科技文化活动的教育性特征表明了它与思想政治教育的必然联系,同时也决定它具备隐性思想政治教育功能,尤其是在高校二级院系开展的课外活动更是如此。本文就将从隐性思想政治教育与课外活动的关系谈起,在二级学院通过实践理出"第二课堂"建设思路的基础上,探讨课外活动中隐性思想政治教育路径的选择与拓宽,深入分析以课外活动为载体开展思政教育的广度、深度和温度,以期为科技创新背景下思想育人方式的转变与提高提供一定的参考。(本文来源于《科技风》期刊2019年25期）
惠坤龙,李君,吴华军,邓子辉[3]（2019）在《开展课外科技等创新活动对提升大学生就业技能实效性的研究》一文中研究指出如今越来越多的大学生积极参与到各类课外科技活动中,其中包括"挑战杯"比赛,"互联网+"比赛,"创青春"比赛等等。团队一起努力,各成员发挥自己的专业特长,在竞赛过程中不断提升自身的综合能力,这也提高了大学生就业的技能。(本文来源于《数码世界》期刊2019年08期）
田立国,李猛[4]（2019）在《基于大学生创新创业训练计划项目平台的课外科技创新活动体系研究》一文中研究指出大学生课外科技创新活动的有效开展,激发了大学生内在的学习动力与积极性,有利于学生将课本知识和实际问题相结合。学生在各类科技竞赛活动实践中通过亲自动手和实践,发现问题、分析问题、解决问题的能力会大大提高。大学生创新创业训练计划项目的实施为大学生课外科技创新活动构建了一个新的"平台",通过这个平台,学生的创新意识、创业能力、综合素质在不断解决问题和积极主动参与大创项目的过程中得到了培养与提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年18期）
张登国,黎伟[5]（2019）在《加强课外科技活动指导,提升大学生科学素养——以重庆邮电大学为例》一文中研究指出文章以重庆邮电大学为例,以探讨分析该校大学生科技能力以及科技活动现状为基础,对提升该校大学生科学素养有一定指导意义。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年10期）
吕宏,高明,杜玉军,HUANG,Dingjin,CHEN,Yang[6]（2019）在《大学生课外科技竞赛活动中非专业能力及创新素质培养》一文中研究指出大学生课外科技竞赛活动中非专业能力的培养对创新素质的提升具有积极的促进作用。结合光电类专业自身特点,通过分析大学生课外科技竞赛活动中非专业能力培养的创新性表现,研究了非专业能力培养涉及到的团队协作能力、分析表达问题能力、文档撰写能力和演示制作能力等与大学生创新素质提升之间的逻辑关系。结合案例分析,研究了大学生光电设计竞赛中非专业能力在创新素质提升中的积极影响,探索了大学生创新能力提高的新途径。(本文来源于《微型电脑应用》期刊2019年03期）
吕宏,高明,杜玉军,黄钉劲,陈阳[7]（2019）在《光电类大学生在课外科技竞赛活动中的创新素质培养》一文中研究指出参加科技竞赛活动在培养大学生专业实践能力的同时也可以提升创新素质。结合光电类专业自身特点和人才培养目标,分析了光电类课外科技竞赛活动中涉及到的专业实践能力,包括知识应用能力、方案设计能力、系统开发能力以及集成调试能力等对大学生创新素质提升的促进作用。通过研究光电类科技竞赛活动中专业实践能力培养的创新性表现,对大学生专业实践能力与创新能力培养之间的逻辑关系进行了探索。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年02期）
李玲,刘慧萍,丁煌,何清湖[8]（2019）在《依托大学生创新训练中心开展课外科技活动提升独立学院学生创新能力的应用研究》一文中研究指出目的:依托大学生创新训练中心,对独立学院学生开展课外科技活动,提升独立学院学生创新能力,有助于中医药院校独立学院学生适应当下社会对综合性高素质人才的需求。方法:依托大学生创新训练中心,结合二级学院的专业特点、分不同年级、根据兴趣双向选择,自主设计科研课题,通过参加实验设计、动手操作、记录分析和处理结果等综合评价中医药课外科技活动在提升独立学院学生创新能力的作用。结果:依托大学生创新训练中心的课外科技活动成果以论文为形式,在很大程度上提升了独立学院学生的创新能力,受益学生每学年约500人次。结论:依托一个具备较成熟的课外科技活动实施体系的大学生创新训练中心,开设一些高水平实验,在很大程度上能够提升独立学院学生创新能力。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年02期）
罗娇艳,余静辉,徐位良[9]（2018）在《医药院校大学生课外科技活动的开展途径》一文中研究指出目前课外科技活动存在缺乏专业教师指导、师生参与度不高、普适性不足及项目开展没有延续性等问题。通过以本科生导师制加强专业教师的指导、以学生科研团队的组建保证科研项目研究的延续性、以制度的配套保证师生参与的积极性、以相关课程和实践平台的建设提高课外科技活动完成的质量、以形式的多样化提高课外科技活动的普适性等方式,促进医药院校大学生课外科技活动的有效开展。(本文来源于《药学教育》期刊2018年06期）
李俊[10]（2018）在《高校大学生参与课外篮球活动现状的调查研究——以湖南科技学院为例》一文中研究指出在新时期为了进一步积极响应中央文件精神、开展"叁走"活动,强化大学生身体素质,调动大学生参与课外体育活动的积极性,文章以湖南科技学院为例,深入分析探索了大学生参与课外篮球的活动情况,并且通过调查发现其中存在的一系列问题,同时从不同方面探讨了高校课外篮球活动发展的策略,为贯彻落实"叁走"活动提供了一定的参考依据。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年28期）
大学生课外科技活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学生课外科技文化活动的教育性特征表明了它与思想政治教育的必然联系,同时也决定它具备隐性思想政治教育功能,尤其是在高校二级院系开展的课外活动更是如此。本文就将从隐性思想政治教育与课外活动的关系谈起,在二级学院通过实践理出"第二课堂"建设思路的基础上,探讨课外活动中隐性思想政治教育路径的选择与拓宽,深入分析以课外活动为载体开展思政教育的广度、深度和温度,以期为科技创新背景下思想育人方式的转变与提高提供一定的参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学生课外科技活动论文参考文献
[1].孔婷.浅谈大学生课外科技竞赛活动的组织与指导[J].现代职业教育.2019
[2].李宇哲.大学生课外科技文化活动的隐性思想政治教育分析与路径研究[J].科技风.2019
[3].惠坤龙,李君,吴华军,邓子辉.开展课外科技等创新活动对提升大学生就业技能实效性的研究[J].数码世界.2019
[4].田立国,李猛.基于大学生创新创业训练计划项目平台的课外科技创新活动体系研究[J].课程教育研究.2019
[5].张登国,黎伟.加强课外科技活动指导,提升大学生科学素养——以重庆邮电大学为例[J].青年与社会.2019
[6].吕宏,高明,杜玉军,HUANG,Dingjin,CHEN,Yang.大学生课外科技竞赛活动中非专业能力及创新素质培养[J].微型电脑应用.2019
[7].吕宏,高明,杜玉军,黄钉劲,陈阳.光电类大学生在课外科技竞赛活动中的创新素质培养[J].科教导刊(下旬).2019
[8].李玲,刘慧萍,丁煌,何清湖.依托大学生创新训练中心开展课外科技活动提升独立学院学生创新能力的应用研究[J].科教导刊(中旬刊).2019
[9].罗娇艳,余静辉,徐位良.医药院校大学生课外科技活动的开展途径[J].药学教育.2018
[10].李俊.高校大学生参与课外篮球活动现状的调查研究——以湖南科技学院为例[J].当代体育科技.2018