导读:本文包含了小学英语教学改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学英语,微课教学,素质教育,英语素养
小学英语教学改革论文文献综述
周倩[1]（2019）在《微课教学在小学英语教学改革中的应用探究》一文中研究指出作为一门应用性语言,英语在小学课程体系中占据着重要位置。英语是当今世界上应用最广泛的语言,近些年来,国内外的互动往来日益频繁,英语的重要性愈加凸显,同时也受到社会各界越来越多的关注与重视。随着素质教育的不断深化和新课程标准的颁布实施,对学生的英语素养提出了更高的要求,也对英语教学提出了更高的要求。小学阶段是培养学生英语学习兴趣,打下英语学习基础的重要阶段。为了进一步提高小学英语课堂教学效率,发展学生英语能力,我将微课应用到具体教学中,并取得了良好的效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
肖兰超[2]（2019）在《基于核心素养的小学英语课堂教学改革探析》一文中研究指出小学是学生接受英语教育的起始阶段,也是奠定英语学习基础的关键阶段。新课标改革背景下,要求英语教学除了促进学生"双基"发展外,还要培养学生英语学习能力、思维意识、文化意识等,推动核心素养的落实。因此,本文重点分析在小学英语课堂教学中如何优化指导策略,为核心素养发展形成助力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
胡娟[3]（2019）在《新课程改革背景下提升小学英语的有效性的教学策略》一文中研究指出课堂教学有效与否,直接反映教师的教学水平,同时影响学生的学习效果。构建高效课堂,是新课程改革背景下教师正致力探讨的主要课题之一。然而,课堂教学是一个动态过程,其教学效果受到诸多因素的影响,主要有教学资源、教学模式等,由于英语是一门语言学科,所以课堂教学受到语言环境的影响也比较大。本文从教学氛围、教学模式、教学资源等几个方面出发,就如何提升英语教学有效性进行探讨。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
王辉[4]（2019）在《浅析如何改革小学英语教学评价机制》一文中研究指出在基础教育改革逐渐深入的今天,教学评价机制也应该不断进行改革。尤其在小学英语教学中,要注重遵循有效性、多样性和思想性原则,在课堂教学中渗透评价机制,使之不断完善,才能促进小学英语教学效率的不断提高。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
邓冬清[5]（2019）在《小学英语课堂互动与教学模式改革》一文中研究指出教学是教师教学与学生学习的双向互动活动。互动式教学模式能有效促进课堂教学过程中师生之间的沟通与合作,提高课堂学习效果。在新课程改革实施的背景下,小学英语教师应不断创新,探索互动教学的实施策略。本文主要研究如何在小学英语教学过程中实施互动式教学模式。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年10期）
黄慧[6]（2019）在《分析“翻转课堂”理念下的小学英语教学改革》一文中研究指出以往的英语教育教学,尤其是小学阶段教育,学生在课堂上总是以被动形式参与学习活动,英语课堂气氛不够活跃,不能充分的调动学生学习积极性。对于新课标体系理念,小学英语教育教学应该呈现一系列的变动,翻转课堂为新时期的有效教学模式,能够给予学生一定的课堂主体学习地位,便于学生主观能动性的发挥,所以怎样借助翻转课堂教学理念,科学的改革小学英语教学内容,成为英语教师要充分思考的问题。一、"翻转课堂"理念下,小学英语教学改革现状1.翻转课堂实施的价值。所谓的翻转课堂,主要(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年23期）
刘芳芳[7]（2019）在《新课程改革背景下小学英语教学策略》一文中研究指出近年来,教育行业一直致力于教学改革在各年级各学科的实施。作为学生后续学习的基础阶段,小学是学生学习基础知识,培养学习习惯的关键时期。英语作为一门能推动学生语言思维和语言能力提升的重要学科,需要教师在素质教育理念倡导下在实践教学中寻求多样化的教学手段,从多个角度着手提升学生的英语综合能力。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年08期）
杜卓营[8]（2019）在《新课程改革下的小学英语创新教学》一文中研究指出随着教育形势的发展、新课程改革的全面深入,英语教学面临着更高的要求。小学英语新课程改革标准提出:"小学英语教学应激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"这对以往的教学观念与教学方式提出了挑战,在新形势下,我们要以新课程标准为指导思想,将其落实于具体的教学实践中,为学生构建一个充满活力的课堂教学,引导学生主动参与,提高学生英语听说读写能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年23期）
金美蓉[9]（2019）在《小学英语教学中培养学生核心素养的教学改革探究》一文中研究指出新课程理念重视学生核心素养的培养,强调英语教育教学中,不仅让学生掌握应知应会的基础知识,更应依据"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"叁个维度的标准,提升学生的学习能力、语言能力、思维品质和文化品格等综合素养。因此,依托核心素养培养的小学英语教学改革,应在准确把握核心素养内涵的基础上,以此为思维促进学生学习探究能力、思考认知能力的发展,帮助他们养成科学的学习方法,促进他们素质能力的提升。(本文来源于《中华少年》期刊2019年19期）
赵宗祥[10]（2019）在《小学英语分层教学管理改革的探索》一文中研究指出分层教学模式是深化课堂教学改革的重要途径之一。本文从个别差异和因材施教理论入手,阐述分层教学模式在小学英语课堂当中的可实践性,并以合作小组的运用、评价分层作为其中的催化,对分层教学模式的运用进行初步的探讨。(本文来源于《校园英语》期刊2019年26期）
小学英语教学改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学是学生接受英语教育的起始阶段,也是奠定英语学习基础的关键阶段。新课标改革背景下,要求英语教学除了促进学生"双基"发展外,还要培养学生英语学习能力、思维意识、文化意识等,推动核心素养的落实。因此,本文重点分析在小学英语课堂教学中如何优化指导策略,为核心素养发展形成助力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学英语教学改革论文参考文献
[1].周倩.微课教学在小学英语教学改革中的应用探究[J].校园英语.2019
[2].肖兰超.基于核心素养的小学英语课堂教学改革探析[J].校园英语.2019
[3].胡娟.新课程改革背景下提升小学英语的有效性的教学策略[J].校园英语.2019
[4].王辉.浅析如何改革小学英语教学评价机制[J].校园英语.2019
[5].邓冬清.小学英语课堂互动与教学模式改革[J].家庭生活指南.2019
[6].黄慧.分析“翻转课堂”理念下的小学英语教学改革[J].英语画刊(高级版).2019
[7].刘芳芳.新课程改革背景下小学英语教学策略[J].新课程(综合版).2019
[8].杜卓营.新课程改革下的小学英语创新教学[J].中国校外教育.2019
[9].金美蓉.小学英语教学中培养学生核心素养的教学改革探究[J].中华少年.2019
[10].赵宗祥.小学英语分层教学管理改革的探索[J].校园英语.2019