◆刘慧娟徐瑞童乔凌亚山东菏泽高级化工学校274500
摘要：高职辅导员的工作是一种琐碎细致的工作，尤其是在后进生的教育转化过程中，更要付出心血。要做好后进生的工作，采取灵活多样的教育措施，才能把后进生教育好。因此，应认真做好转化工作，使其逐步成人、成才，为构建和谐的社会作出一份努力。
关键词：高职后进生转化
一般来说，后进生就是所谓学习成绩比较差的学生。有的后进生由于长期受到种种不公正待遇，还表现出以下一些特点：自卑心理严重，学习态度消极；自我管理能力差，有的纪律观念差，有的意志力薄弱、叛逆心较重等。对于这些后进生千万不能冷眼相待，正如教育家陶行知所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。由此可见，转化后进生尤为重要。笔者根据多年的工作经验，分析了后进生的形成原因，并提出了后进生的转化措施。
一、后进生形成原因分析
1.学习上的困难。学习感觉到困难是高职后进生形成的一个原因。在高职的学习阶段，课程种类增多，具有较强的专业性，内容也高深复杂，要学好这些课程，需要学生具有抽象、宽广、灵活的逻辑思维。如果学生的思维水平还停留在小学或者中学的形象思维阶是不能适应高职的学习的，这部分学生学习一旦跟不上，后进生就形成了。
2.没有完全摆脱对父母的依赖。随着年龄的增长，特别是进入大学后，高职生的社会交往和人际关系都变得宽广了，他们对于一些问题有了自己的看法，开始质疑父母或者师长的权威，希望师长能平等对待他们。但是很多家长还是把他们当作孩子来看待，这就引起了冲突，引起他们的反感。这种反感冲突积累到顽固的程度，后进生就慢慢形成了。
3.好胜与不能取胜的矛盾。高职学生这个年龄阶段，好胜心都比较强，什么东西都要比个高低，争强好胜经常受到挫折，对于心理上也是一个巨大的打击。如果再遭受一些嘲讽，学一些比较暴力的倾向就产生了。
4.上进心与惰性的矛盾。作为一个大学生都是有上进心的，在高职中的后进生也不例外。但是光有上进心还不能保证上进，一个人取得进步是需要艰苦奋斗的。作为学生要确定进步要经过艰苦的脑力劳动，但是后进生在长时期内往往形成了一种懒散和意志薄弱的心理，这在一定程度上增加了他们上进的难度。
二、高职后进生转化的措施
1.发现优点，及时表扬，重塑自信。比如笔者所带的班级有一名学生，学习缺乏主动性，经常旷课，学习习惯较差，学习成绩不好。但他擅长画画，他参与制作的班级板报在学校板报评比中获了奖。笔者抓住这个机遇，在班会上对他进行表扬，使他在同学中树立了威信、赢得了尊重。再通过日常的不断沟通，帮助他克服身上的缺点，让他找回了自信，学习成绩也逐步有了提高。可喜的是他毕业后在工作单位表现突出，成为企业的业务尖子和优秀员工，受到同事和领导的好评。
2.家庭积极配合，步调一致。加强教师和家长之间的联系，做好家长的工作，使家庭教育和学校教育紧密结合，这对后进生的转化是十分重要的。“知子莫若父母”，如果家长配合教师及时有效地做好子女思想工作，就能把学生的厌学心理消灭在萌芽。
3.大胆批评，助其健康成长。对于犯了错误的后进生，我们不仅要批评，还要大胆地批评，但应该是以尊重学生的人格为前提，挖苦、讽刺的批评只会适得其反。批评的原则应该是对事不对人，这是大胆批评的奥秘。每个人在成长过程中都会犯错误，对后进生来说，他们更是在犯错误的过程中不断成长。而赏识教育的批评要给学生这样的感觉：你犯了错误不要紧，老师相信你一定能改正，你还是好学生。这样，学生才会有对待人生的正确态度，才能健康成长。
4.系统指导，授之以法。（1）引导学生明确学习目的，变“要我学”为“我要学”。学生若能视学习为一种需要，就有了学习的内部动力，就能主动去学习。（2）帮助学生克服畏难情绪，变“怕学”为“爱学”。一些后进生由于基础差，没有信心和决心独立解决问题。对于这类学生，应采取分类要求、步步为营的措施，从而激起他们克服困难的决心，逐渐接近并赶上优生。（3）教给学生好的学习方法，变“苦学”为“乐学”。一些后进生成绩不好的原因是没有掌握好的学习方法，这就要在学习方法上给予系统指导。学生如果掌握了好的学习方法，就会兴味盎然，收到事半功倍的学习效果。（4）加强心理健康教育。师生都要加强心理辅导、训练及心理知识的学习。教师通过学习，可掌握心理知识，对症下药；学生通过接受心理训练，可了解自己不良心理品质的类型表现、产生的原因，然后接受辅导或自我调适。
总之，要时刻把后进生放在心中，想着他们，惦着他们，为他们的落后而焦急，为他们的进步而欣喜，尽自己最大的能力去帮助他们，把自己的一颗心全掏给他们。没有教师那种发自内心的真诚的帮助，是不会有后进生的进步的。
参考文献
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[2]廖正快李细花浅探当前高中阶段后进生之转化策略[J].山西青年（下半月），2013，(6)。
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