导读:本文包含了社会教育思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:德育,校园文化建设,价值观内化,思想道德建设,国家安全教育,主题班会,立德,教育工作,爱国主义教育,学校教育
社会教育思想论文文献综述
李超,陈孝华,罗腾浪,尹铭晖,徐纯娇[1]（2019）在《织就学生美丽的人生画卷》一文中研究指出习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，人生的扣子，从一开始就要扣好！树人，必先立德。近年来，我市将未成年人思想道德建设工作摆在教育工作的突出位置，深入贯彻落实“人本德先”理念，以学校教育做经、家庭教育和社会教育做纬，不断深化“全面、全员、全过程(本文来源于《邵阳日报》期刊2019-09-19）
李振[2]（2019）在《“教育”如何让“生活”更美好?——重思马克思“社会教育”思想的当代价值》一文中研究指出马克思教育思想的核心,就在于其超越了"环境决定论"和"观念决定论"的狭隘教育逻辑,将"教育"视为反映和改变"社会存在"的一种重要关系、机制,以及"人"为实现自身使命的一种"社会行动"。要走出受阶级和财富约束甚至决定的"社会教育"类型的前提和重要内容,必须促使"社会关系"发生彻底的改变。这意味着马克思视野中的"社会教育"本身并非是适应"社会关系"的产物,而是具有直接的能动性。教育的对象无疑是"人",同时人又存在于"社会之中"。这样一来,要为实现"更美好的生活"、为"自由而全面发展的人"服务,必须重新思考马克思有关"社会教育"的真知灼见,正视、关注和改造"人与社会"之间的复杂关系,彻底改变限于"现代分工""现代科学""理性逻辑"意义的教育工具主义和教育功利主义,让教育真正回归"社会解放"本身。(本文来源于《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年02期）
李包庚,张婉[3]（2019）在《马克思社会教育思想对思政理论课的启示》一文中研究指出马克思的社会教育思想强调在实践基础上,社会因素对个体的影响、无产阶级对社会教育活动的领导,突出国家的社会教育作用。在高校思政理论课的开展过程中分析马克思的社会教育思想能更好地提高思想政治教育的"立德树人"和提高社会精神文明建设的价值。实现马克思的社会教育思想对思想政治教育的促进作用,必须积极创造良好的外部环境,充分运用新媒体的载体作用,坚持"课程思政"与"思政课程"的有机统一,优化思政理论课的社会实践环节、开展第二课堂。(本文来源于《宁波大学学报(教育科学版)》期刊2019年01期）
胡文叶[4]（2018）在《湖南省社会教育机构参与少年儿童思想意识教育的城乡差异研究》一文中研究指出社会教育是和家庭教育、学校教育相对应的一个概念,叁种教育形式的最大区别在于教育主体不同。家庭教育主要由父母承担,学校教育主要由教师承担,社会教育主要由具有公共教育功能的社会组织或特定社会个体承担,如青少年宫、图书馆、科技馆、博物馆、文化馆、纪念馆、素质教育发展基地、爱国主义教育基地、少年儿童教育托管机构、培训学校、心理咨询中心等。本文选取长沙市某区某中学和湖南省某国家级贫困县某镇中学作为具体研究对象,主要探讨湖南省社会教育机构参与少年儿童思想意识教育情况的城乡差异,分析造成这种差异的原因,提出相关对策建议。本文从少年儿童思想意识教育出现的新情况新问题入手,对社会教育机构和思想意识教育等概念进行界定,通过问卷调查,了解少年儿童思想意识教育现状以及社会教育机构的作用。继而探讨了造成社会教育机构参与少年儿童思想意识教育城乡差异的原因,如城乡社会教育机构发展不均衡、城乡少年儿童的家长对社会教育机构的认识和态度不同、城乡社会教育氛围不一样等。最后,本文就进一步发挥社会教育机构对农村少年儿童的教育作用提出了对策建议。(本文来源于《湖南大学》期刊2018-05-21）
蒙泰赛尔[5]（2018）在《论鲁迅启蒙思想对社会教育的作用》一文中研究指出像中国其他积极的知识分子一样,对中国社会教育的责任成为鲁迅一直以来所关注的重要问题。他明白了一个道理,要对社会进行改造的话,首先应该从社会教育入手,因为只有有一定的教育基础,社会才能得以进步和发展。而鲁迅为了达到这一目标,就对当时现行的家庭教育制度进行了猛烈的抨击,他主张以科学教育来代替传统教育、以白话文来代替文言文。本文试图对鲁迅启蒙思想进行研究,为的是了解他的教育思想与中国传统教育的差异所在。(本文来源于《中国民族博览》期刊2018年02期）
章玲玲[6]（2018）在《陆费逵的社会教育思想》一文中研究指出近几年来,有许多言陆费逵女子教育和教育救国思想的文章,却甚少有谈他社会教育思想的文章,本文从陆费逵的农村教育和贫苦儿童教育两个角度出发,阐述他的社会教育思想。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年03期）
李润泽[7]（2018）在《充分发挥北京名人故居的社会教育功能——大力提升青少年思想道德文化建设工作》一文中研究指出北京名人故居是一座精神文化宝库,在历史的长河中,承载着深邃的精神文化内涵和厚重的历史积淀,更为重要的是,在历史巨人特定的生命场中,名人故居所承载的精神将深深影响未来。在青少年思想道德文化建设中具有举足轻重的地位和作用;深度"挖掘"、持续"创新"是发挥好北京名人故居社会教育功能的关键所在。本文正是基于以上两点,以名人故居的研究为切入点,探讨在新时期,如何更好地发挥名人故居的社会教育功能,进而将青少年思想道德文化建设推进到一个新的高度。(本文来源于《中国文艺家》期刊2018年01期）
刘桂玲[8]（2017）在《蔡元培的社会教育思想探析》一文中研究指出蔡元培是我国近代着名的教育家。受西方和本国思想的影响,又鉴于当时中国的社会现状,蔡元培强调社会教育的重要性。其有关社会教育的作用、教育内容以及实施方式的论述,促进了近代社会教育的发展,对今天社会教育的发展仍有借鉴意义。(本文来源于《当代继续教育》期刊2017年06期）
张建锋,高洪波[9]（2016）在《张謇社会教育思想对当前社区教育的启示——以南通社区教育为例》一文中研究指出张謇先生教育思想是南通最具魅力的历史底蕴和城市名片,他的社会教育实践活动与有关思想理论,对当前构建学习型社会和终身教育体系仍有着重要的现实意义。社区教育是社会教育重要的组成部分和体现形式。发展社区教育,有利于全民终身教育体系和学习型社会的构建,有利于促进社区全体居民整体素质的提高。在分析张謇社会教育思想深刻内涵的基础上,结合南通社区教育近年来开展的新实践,探讨了张謇社会教育思想对社区教育的启示,以期达到弘扬张謇社会教育思想精髓,研以致用,进而推进终身教育体系和学习型社会的构建的目的。(本文来源于《中国成人教育》期刊2016年16期）
艾佐[10]（2016）在《法国社会教育机构承载的思想内涵——论法国音乐教育的自由、平等与博爱精神》一文中研究指出"自由(liberté)"、"平等(egalité)"、"博爱(Fraternité)"源自欧洲资产阶级革命的理念。这几个概念的提出具有深刻的社会背景。本文以此为核心,参考法国当地音乐教育现状,结合笔者留学法国学习音乐的亲身经历,集中探讨法国音乐教育体制与音乐教育活动所蕴涵的自由、平等与博爱精神。以期为中国的音乐教育提供一些参考。(本文来源于《黄河之声》期刊2016年13期）
社会教育思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
马克思教育思想的核心,就在于其超越了"环境决定论"和"观念决定论"的狭隘教育逻辑,将"教育"视为反映和改变"社会存在"的一种重要关系、机制,以及"人"为实现自身使命的一种"社会行动"。要走出受阶级和财富约束甚至决定的"社会教育"类型的前提和重要内容,必须促使"社会关系"发生彻底的改变。这意味着马克思视野中的"社会教育"本身并非是适应"社会关系"的产物,而是具有直接的能动性。教育的对象无疑是"人",同时人又存在于"社会之中"。这样一来,要为实现"更美好的生活"、为"自由而全面发展的人"服务,必须重新思考马克思有关"社会教育"的真知灼见,正视、关注和改造"人与社会"之间的复杂关系,彻底改变限于"现代分工""现代科学""理性逻辑"意义的教育工具主义和教育功利主义,让教育真正回归"社会解放"本身。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会教育思想论文参考文献
[1].李超,陈孝华,罗腾浪,尹铭晖,徐纯娇.织就学生美丽的人生画卷[N].邵阳日报.2019
[2].李振.“教育”如何让“生活”更美好?——重思马克思“社会教育”思想的当代价值[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].李包庚,张婉.马克思社会教育思想对思政理论课的启示[J].宁波大学学报(教育科学版).2019
[4].胡文叶.湖南省社会教育机构参与少年儿童思想意识教育的城乡差异研究[D].湖南大学.2018
[5].蒙泰赛尔.论鲁迅启蒙思想对社会教育的作用[J].中国民族博览.2018
[6].章玲玲.陆费逵的社会教育思想[J].长江丛刊.2018
[7].李润泽.充分发挥北京名人故居的社会教育功能——大力提升青少年思想道德文化建设工作[J].中国文艺家.2018
[8].刘桂玲.蔡元培的社会教育思想探析[J].当代继续教育.2017
[9].张建锋,高洪波.张謇社会教育思想对当前社区教育的启示——以南通社区教育为例[J].中国成人教育.2016
[10].艾佐.法国社会教育机构承载的思想内涵——论法国音乐教育的自由、平等与博爱精神[J].黄河之声.2016
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