导读:本文包含了学校内涵式发展论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:工匠,产业转型升级,二次创业,习近平,广东四小虎,专业镇经济,历史机遇,物联网,内涵式发展,伟人故里
学校内涵式发展论文文献综述
陈秋媚,晏飞[1]（2020）在《为中山重振虎威锻造更多“大国工匠”》一文中研究指出冬，春之前奏。粤港澳大湾区和深圳中国特色社会主义先行示范区“双区驱动”，为地处大湾区几何中心的中山创造了千载难逢的改变命运的历史机遇。伫立在辞旧迎新的时间门槛，蓄势待发多年的伟人故里不再犹豫--曾是“广东四小虎”之一的中山，吹响了“重振虎(本文来源于《中山日报》期刊2020-01-03）
赵伟[2]（2019）在《坚持全方位育人，促进学校内涵式发展》一文中研究指出河南省安阳特殊教育学校是一所集听障、视障、智障教育为一体的综合性、省级示范性特殊教育学校。学校围绕立德树人根本任务,探索德育新样态;开展课堂革命,探索学科教学新模式;打造艺术教育品牌,为学生终身发展赋能,在全方位育人过程中,促进学校内涵式发展。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年19期）
张红延,王鹏飞,李光远[3]（2019）在《以梦为马守初心 勇做职教领头雁——河南省工业科技学校坚持内涵式发展纪实》一文中研究指出这是一个以梦为马的时代,也是一个职业教育改革发展的新时代。"今年年初国家出台的‘职教20条’,为我们突破发展瓶颈,设立厂中校,把‘产教研创中心’办在企业,根治校企合作‘两张皮’顽疾,走产教真正融合之路,吃了‘定心丸’,也增添了我们致力于职教改革、坚持内涵式发展的底气和信心。"2019年5月14日下午,河南省工业科技学校校长周邦平在参加完该校"产教研创中心"举行的"3+1"教学改革表彰及拜师仪式后,对合作企业(苗勇精工(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年09期）
张锐[4]（2019）在《了解形势,把握重点,以实际行动助力学校高质量内涵式发展——郑州航空工业管理学院教育思想大讨论思考》一文中研究指出为深入贯彻落实全国教育大会精神,主动站位新时代高等教育发展的新形势、新要求,进一步强化推进内涵建设的紧迫感、使命感、责任感,郑州航空工业管理学院(以下简称"我校")于2019年5月开始,在全校范围内深入开展教育思想大讨论活动,全面解放思想,凝聚共识,大力推进教育教学改革和机制创新,进一步明确思路,了解形势,把握重点,推动学校高质量内涵式发展。(本文来源于《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
方祥华,石帅旗[5]（2019）在《与世界对话：照亮学校内涵式发展之路》一文中研究指出这是一所朴素的学校,却努力为所有学生提供能"与世界对话"的舞台;这是一所新学校,却始建于1936年,拥有80多年的历史;这是一所小学,却能够让学生走进大学校园上课,大学的师生也能走进这所小学……她就是对外经济贸易大学附属小学(以下简称"贸大附小")。2015年4月,对外经济贸易大学(以下简称"贸大")和惠新里小学(贸大附小前身)正式合作,开展资源共享与深度合作,共建贸大附小。贸大附小的历史是独特的,发展也与众不同。她遵循"让每一个儿童与世界对话"的办学理念,形成"至真至善至美"的校训,让其内化于心(精神(本文来源于《中国教师》期刊2019年08期）
赵碧[6]（2019）在《不断推动学校综合改革 努力实现高等教育内涵式发展》一文中研究指出规模空前扩大、体系建设不断完善、质量不断提升。我国高等教育已经站在新的起点，正在从高等教育大国向高等教育强国昂首迈进。新中国成立以来，特别是改革开放40年以来，中国高等教育在多个方面发生了翻天覆地的变化，规模空前扩大，体系建设不断完善，质量不断提(本文来源于《中国产经新闻》期刊2019-08-14）
符云峰[7]（2019）在《提升校长课程领导力 推进学校内涵式发展》一文中研究指出在江苏省"五严规定"的外在形势与教育界"减负增效"的自我要求下,学校走内涵式的发展道路已经成为越来越多教育界人士的共识,而提升校长课程领导力又是学校内涵式发展的关键举措。何为校长课程领导力?质言之,它是"以校长为核心的学校课程共同体,根据培养目标和办学定位,领导学校课程设计、实施、评价和课程文化建设过程的能力。"缘于其重要性,它又被业界公认为是校长的核(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2019年07期）
郭琳琳[8]（2019）在《“儒雅教育”助推学校内涵式发展》一文中研究指出厦门市集美区康城小学通过学习国家教育方针政策、分析学校实际需要、统整各种育人要素,提出了"儒雅教育"办学主张,力求每一个人都"胸蕴儒雅,心存天下",从而形成学校的教育特色,实现学校内涵式发展。在办学实践中,学校围绕"一主线、七体系、叁重点",努力让儒雅文化落地生根!一主线指所有的教育教学工作都围绕一条主线来开展,即"塑雅品、正雅行、养雅思、培雅趣"。七体系,即构建"儒雅教(本文来源于《新教师》期刊2019年06期）
刘军,高晓清[9]（2019）在《“双一流”建设背景下高职院校内涵式发展路径研究——以湖南幼儿师范高等专科学校为例》一文中研究指出在当前我国开展"双一流"建设的背景下,高职院校应适时抓住发展契机,努力实现内涵发展。准确界定高校"内涵发展"的科学含义,进而对高职院校实行内涵发展的必要性展开分析,最后以湖南幼儿师范高等专科学校为案例,提出高职院校实现内涵式发展的四条实施路径:明确办学理念,凸显办学特色;强化专业群建设,打造学校品牌;重视师资建设,注重优化提升;聚焦人才培养,提升育人质量。(本文来源于《大视野》期刊2019年03期）
陈琳[10]（2019）在《弘扬优秀传统文化 推动学校内涵式发展》一文中研究指出一个学校想要实现可持续发展,从真正意义上使学生成长、教师成长,就需要走内涵式发展道路。通过传统文化元素运用、优秀传统文化引路、乡情校情文化支撑、融合学校专业特色,达到以中华优秀传统文化为根基,营造良好的人文环境,推动学校内涵式发展。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年06期）
学校内涵式发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
河南省安阳特殊教育学校是一所集听障、视障、智障教育为一体的综合性、省级示范性特殊教育学校。学校围绕立德树人根本任务,探索德育新样态;开展课堂革命,探索学科教学新模式;打造艺术教育品牌,为学生终身发展赋能,在全方位育人过程中,促进学校内涵式发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校内涵式发展论文参考文献
[1].陈秋媚,晏飞.为中山重振虎威锻造更多“大国工匠”[N].中山日报.2020
[2].赵伟.坚持全方位育人，促进学校内涵式发展[J].现代特殊教育.2019
[3].张红延,王鹏飞,李光远.以梦为马守初心勇做职教领头雁——河南省工业科技学校坚持内涵式发展纪实[J].河南教育(职成教).2019
[4].张锐.了解形势,把握重点,以实际行动助力学校高质量内涵式发展——郑州航空工业管理学院教育思想大讨论思考[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版).2019
[5].方祥华,石帅旗.与世界对话：照亮学校内涵式发展之路[J].中国教师.2019
[6].赵碧.不断推动学校综合改革努力实现高等教育内涵式发展[N].中国产经新闻.2019
[7].符云峰.提升校长课程领导力推进学校内涵式发展[J].华人时刊(校长).2019
[8].郭琳琳.“儒雅教育”助推学校内涵式发展[J].新教师.2019
[9].刘军,高晓清.“双一流”建设背景下高职院校内涵式发展路径研究——以湖南幼儿师范高等专科学校为例[J].大视野.2019
[10].陈琳.弘扬优秀传统文化推动学校内涵式发展[J].卫生职业教育.2019
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