导读:本文包含了音乐能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学音乐,识谱能力,实践研究
音乐能力论文文献综述
张承佳[1]（2019）在《探究提高小学生音乐识谱能力的策略》一文中研究指出识读乐谱是表现音乐的一种工具和手段,但识谱的枯燥成了让学生很难提起兴趣的老大难问题。将识读乐谱的学习融入学生的音乐实践活动之中,让识谱教学与音乐审美相融合,在生动有趣的音乐实践活动中不仅掌握音乐知识技能,提高识谱能力,而且有效地促进学生审美能力的形成与发展,从而发展学生的音乐感受、表现、创造能力,不断提高学生的音乐文化素养。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
钟小飞[2]（2019）在《探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略》一文中研究指出在小学学习过程中进行音乐教学的目的并不是为了打造专业的音乐人才,而是为了让学生具有一定的音乐审美能力,为他们日后的学习打下一定的基础。因此,学生们的音乐审美感受力的培养是教师必须要关注的。本文结合相应的理论对审美感受的培养进行分析,并与小学音乐教学课堂实际情况相结合,提出了培养学生音乐审美感受力的几点措施。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
李荣华[3]（2019）在《浅析高中音乐教育培养学生鉴赏能力的探索实践》一文中研究指出核心素养背景下的高中音乐教育,要以推动个性发展、陶冶道德情操、培养审美能力为落脚点。因此我们要重视多样化的音乐实践活动,面向全体学生,传播多元音乐文化,培养良好音乐鉴赏能力,让孩子们尽情地享受音乐世界,从中受到激励与鼓舞,潜移默化地形成审美素养。本文立足高中音乐教育的主要内容,试用创新的教学方法与教学形式,开展音乐鉴赏活动,探索实践培养学生鉴赏能力的有效策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
方雪[4]（2019）在《浅析中学生音乐鉴赏课的审美能力的培养》一文中研究指出音乐鉴赏课属于美育的范畴。早在90年前蔡元培就提倡美育,因为美育可以提升一个人的高尚情操。中学生的音乐教育是中学教育里面一个重要的部分,如何通过这门音乐鉴赏课来提升学生们的审美能力,笔者主要从问题式参与、教学法、发现式参与、讨论式参与、倡导聆听、避免过多讲解等几个方面进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
吴小路[5]（2019）在《钢琴即兴伴奏能力的培养和训练——利用音乐制作软件的辅助训练与实践》一文中研究指出在钢琴教育的教学中,钢琴即兴伴奏能力的培养和提高是非常重要的组成部分,不仅对于钢琴学生掌握全面的演奏技能,提高钢琴伴奏的能力有重要的帮助。对于声乐专业学生,无论在将来的学习中还是教学中,钢琴即兴伴奏也有着重要的支持和辅助的作用。本人在教学中,针对教学中存在的即兴伴奏课的问题,应用音乐制作软件来作为辅助教学的工具和训练手段,在实践中起到了很好的教学效果,大大提高了学生学习和掌握即兴伴奏的效率。基于此,本文结合教学的实际形况,对钢琴即兴伴奏能力的培养和训练做一个教学上的分析和总结。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
侯柯[6]（2019）在《浅谈高校音乐教学对学生歌曲写作能力的培养》一文中研究指出音乐高校是培养音乐人才的摇篮,高校音乐教学对学生歌曲创作能力的培养具有重大的帮助和促进作用。本文主要从高校音乐课程体系设置出发探索了高校音乐课程对学生歌曲写作能力的培养,并提出两点优化和改进高校音乐教学方法的策略,以便为学生歌曲创作提供指导。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
刘小利[7]（2019）在《浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养》一文中研究指出随着教育的不断发展和完善,教学各个科目受到的重视程度在不断提升,在整个实践发展的过程中我们发现音乐教学受到较高的重视程度。就音乐教学自身而言,教学的要求在不断提升,不仅要求学生掌握音乐知识,更要提升学生音乐审美提升,陶冶情操,实现学生的全面发展。这一要求已经成为目前初中音乐教学的主要任务之一,受到教学参与者的密切关注。音乐是人们表达思想感情的一种重要方式,在生活中音乐可以使人心情愉快,(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
辛满媛[8]（2019）在《浅析高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力》一文中研究指出在高中音乐教学中培养学生音乐的鉴赏能力可以有很多的途径。教师要深入挖掘高中音乐这门学科的具体特点,通过在学科教学中科学地渗透专业的音乐知识,让学生从专业的角度以及情感生活经验的角度等提高自己的鉴赏能力。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
张峰[9]（2019）在《高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的策略》一文中研究指出高中音乐教学的主要目的是为了让学生具备一定的音乐欣赏能力,掌握一些乐理知识,提高他们的音乐素养,陶冶他们的情操,培养和提高他们的综合音乐素质,进而促进高中生的健康成长。本文通过教学实践探究了如何有效培养高中生音乐鉴赏能力的策略。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2019年12期）
王雪[10]（2019）在《高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力》一文中研究指出音乐鉴赏能力在钢琴教育中的影响是比较大的。具有良好的音乐鉴赏能力是学生长远发展的需要,确保学生在学习钢琴过程中具有更高的审美能力。在高等院校建设过程中,音乐教育的最终目的是保证学生更够正确鉴赏音乐作品。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
音乐能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学学习过程中进行音乐教学的目的并不是为了打造专业的音乐人才,而是为了让学生具有一定的音乐审美能力,为他们日后的学习打下一定的基础。因此,学生们的音乐审美感受力的培养是教师必须要关注的。本文结合相应的理论对审美感受的培养进行分析,并与小学音乐教学课堂实际情况相结合,提出了培养学生音乐审美感受力的几点措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐能力论文参考文献
[1].张承佳.探究提高小学生音乐识谱能力的策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].钟小飞.探讨小学音乐教学中审美能力的培养策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].李荣华.浅析高中音乐教育培养学生鉴赏能力的探索实践[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].方雪.浅析中学生音乐鉴赏课的审美能力的培养[J].课程教育研究.2019
[5].吴小路.钢琴即兴伴奏能力的培养和训练——利用音乐制作软件的辅助训练与实践[J].艺术品鉴.2019
[6].侯柯.浅谈高校音乐教学对学生歌曲写作能力的培养[J].明日风尚.2019
[7].刘小利.浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].科普童话.2019
[8].辛满媛.浅析高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力[J].学周刊.2019
[9].张峰.高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的策略[J].文理导航(上旬).2019
[10].王雪.高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力[J].北方音乐.2019