导读:本文包含了声乐课堂论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:寓情于美,声乐艺术,艺术评鉴,教学模式
声乐课堂论文文献综述
陈慧[1]（2019）在《声乐课堂寓情于美的教学研究初探》一文中研究指出本文将针对声乐课堂中美育教学的缺失,直面审美教学困境,挖掘寓情于美的教学原则,更好地坚守审美的精神维度。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年11期）
刘青[2]（2019）在《音乐师范类专业声乐课堂中地方戏曲的沁入》一文中研究指出当前我国对于中华优秀传统文化的传承与保护重视程度越来越高,地方戏曲是重要的传统音乐艺术形式。音乐师范类专业的学生是未来的音乐教育工作者,大众音乐教育的传播者,地方戏曲沁入到中小学素质教育中是传统文化传承与保护的重要途径,音乐师范生是重要的践行者。该文章就音乐师范类专业声乐课堂中地方戏曲的沁入进行了较为深入的探析。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
唐雪峰[3]（2019）在《中职学前教育专业声乐课堂教学现状调查》一文中研究指出《声乐》是中职学前教育专业一门重要的专业课程。开展中职学前教育专业声乐课堂教学有效性研究,既是教学改革的需要,也是当前以市场需求为导向培养人才的必然要求。调查发现,在中职声乐课堂教学中由于教师不当的教学方法、学生不良的学习习惯以及教学设施设备的缺乏等多方面的因素导致了课堂教学的低效性和无效性现象,影响了学生的课程学习和专业发展,也制约了学生核心就业能力和综合素质的培养。(本文来源于《科技视界》期刊2019年31期）
徐福梅[4]（2019）在《翻转课堂模式下声乐课程教学设计与应用》一文中研究指出社会的进步发展,促使现阶段我国教育改革速度不断加快,教师希望改变传统教学方法与观念,提升教学质量与效率,而翻转课堂就是此种背景下所形成的一种教学手段。本文立足于声乐教学角度,分析了翻转课堂在整体课程中的设计方法以及实际应用手段。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年34期）
严洁[5]（2019）在《核心素养视域下儿童声乐课堂初探——以南通市七弦艺术培训中心为例》一文中研究指出随着社会文化需求的增加,童声课成为儿童兴趣课程中的热门课程。当前,一些社会培训机构也紧跟国家教育部的教育指向,将核心素养作为教学的大目标。文章以南通市七弦艺术培训中心为例,介绍了其童声课程的教学目标、教学内容、教学方法,以及教学质量自测与他测的方法,希望为其他教育教学机构提供借鉴。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年11期）
迟英娟[6]（2019）在《高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式构建方法研究》一文中研究指出受到传统教育弊端的影响,许多高校声乐专业教学缺乏多样性。声乐教学是一门艺术课程,艺术课程教学过于单一,会影响到学生艺术素养、审美能力的培育。因此,在高校声乐课堂教学中,融入多种演唱风格,较为符合艺术教育特性,进而增强学生声乐学习能力。本文着重分析高校声乐课堂教学现状,论述高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式构建意义,提出高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式构建策略。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年20期）
王娜[7]（2019）在《高职学前声乐课堂教学模式的思考与探究》一文中研究指出音乐活动作为学前教育的重要内容之一,旨在培养孩子的音乐感知、音乐审美等美的素养。这一过程需要教师具有较高音乐素养以及基础乐理知识,在课堂的趣味音乐互动中,引导学生个性化发展。这对教师能力要求极高,同时也是对现有高职学前声乐教育的挑战。基于现存的课堂教学模式及暴露出的问题,笔者认为高职学前声乐课程作为学前专业核心课程之一,应根据现有教学现状进行调整,有所侧重地培养特色人才。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
谌晓[8]（2019）在《本土民族民间歌曲在师范学校声乐课堂中的应用》一文中研究指出民族民间歌曲是我国民间音乐歌曲组成的十分重要的部分,在师范学校声乐课堂中融入本土民族民间歌曲,不仅具有民族文化、民歌传承意义,也是开发利用本土的民族民间资源及课程建设和专业建设的重要举措。本文以怀化本土民间歌曲为研究对象,分析民族民间歌曲在师范学校声乐课堂中的必要性,并对本土民族民间歌曲在师范学校声乐课堂中的应用对策进行了研究。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年29期）
靳宇[9]（2019）在《应用技术型人才培养模式下声乐课堂教学创新与实践研究》一文中研究指出随着社会的发展,时代的进步,社会对音乐人才的需求量越来越大,对音乐人才的要求也越来越高,不仅要求音乐专业的人才具备较高的音乐专业知识,也要求音乐专业的人才具备较强的职业技能和实践能力,使其能够符合社会发展的需求。因此各大高校应该注重对应用技术型音乐人才的培养,对声乐教学模式进行改革和创新,不断促进我国高校声乐教学质量的提升。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年19期）
肖威[10]（2019）在《互动式教学方法在高校声乐课堂的运用研究》一文中研究指出声乐本身就是一种人文艺术类科目,在组织声乐教学中,关注到互动式教学方法的运用,能够极大地调动学生的学习积极性,丰富师生交流。在组织运用互动式教学法的过程中,需要注意和谐师生关系构建、创建互动教学环境、发挥教师主导作用等,为互动做好铺垫。具体到高校声乐教学中,为学生创设适宜的学习环境、鼓励学生展开互动式学习。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年19期）
声乐课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前我国对于中华优秀传统文化的传承与保护重视程度越来越高,地方戏曲是重要的传统音乐艺术形式。音乐师范类专业的学生是未来的音乐教育工作者,大众音乐教育的传播者,地方戏曲沁入到中小学素质教育中是传统文化传承与保护的重要途径,音乐师范生是重要的践行者。该文章就音乐师范类专业声乐课堂中地方戏曲的沁入进行了较为深入的探析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
声乐课堂论文参考文献
[1].陈慧.声乐课堂寓情于美的教学研究初探[J].参花(下).2019
[2].刘青.音乐师范类专业声乐课堂中地方戏曲的沁入[J].北方音乐.2019
[3].唐雪峰.中职学前教育专业声乐课堂教学现状调查[J].科技视界.2019
[4].徐福梅.翻转课堂模式下声乐课程教学设计与应用[J].戏剧之家.2019
[5].严洁.核心素养视域下儿童声乐课堂初探——以南通市七弦艺术培训中心为例[J].艺术教育.2019
[6].迟英娟.高校声乐课堂中融入多种演唱风格的教学模式构建方法研究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[7].王娜.高职学前声乐课堂教学模式的思考与探究[J].才智.2019
[8].谌晓.本土民族民间歌曲在师范学校声乐课堂中的应用[J].艺术品鉴.2019
[9].靳宇.应用技术型人才培养模式下声乐课堂教学创新与实践研究[J].北方音乐.2019
[10].肖威.互动式教学方法在高校声乐课堂的运用研究[J].北方音乐.2019