导读:本文包含了自我技术论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:外部力量,集体自我,个体生活,自我认同
自我技术论文文献综述
彭兰[1]（2019）在《自拍:一种纠结的“自我技术”》一文中研究指出自拍这一新媒体时代的行为,是如何折射着人们的自我?自拍这一看似可以自由控制的技术,是否真的能实现自我的自主建构?这些问题,将是本文的主要研究目标。从书写到自拍:"自我技术"的演进福柯认为,技术有四种:生产技术、符号系统技术、(本文来源于《社会科学文摘》期刊2019年02期）
齐雁飞[2]（2019）在《“互联网+”时代英语学习自我技术的培养》一文中研究指出在"互联网+"时代下,英语学习者完全可以依据自身学习英语的特点,通过互联网和智能设备,从自我的经验出发构建自我英语学习技术。同时通过自我的无限客观化,对自我思想的转变进行监督,确保成为信息技术健康的"消费者",让英语学习完全由"我"掌控。从而完成个体自我构建、自我超越的可能。最终,在享受英语学习带来乐趣的同时,英语学习者能实现英语学习主体化历程,关注自我、发展自我、超越自我。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年02期）
邱德峰,于泽元[3]（2018）在《福柯自我技术关照下的学习者身份及其形塑》一文中研究指出学习者身份是学习型社会的关键元素,它是个体对自我作为学习者意义的感知与认同,同时也是个体主观学习经历的建构产物。从文化历史观来看,学习者身份是一种符号工具,其能够对人类自身的发展起中介性的作用,而在福柯的视角下,学习者身份亦可被视为自我技术中的一种。就学习者身份的形塑而言,福柯的自我审查之技术、倾听之技术、质疑之技术、写作之技术、练习之技术以及越界体验之技术,均能够对学习者身份的形塑提供有益的启示。(本文来源于《现代基础教育研究》期刊2018年04期）
彭兰[4]（2018）在《自拍:一种纠结的“自我技术”》一文中研究指出自拍是新媒体时代的一种进行自我表达与自我创造的"自我技术",但自拍行为也会折射各种社会环境与社交互动的压力与影响。对于个体来说,自拍可以通过彰显"在场感"来进行自我呈现与表达,但沉浸于自拍又可能使得在场成为缺席,另一方面,"在场"方式也往往是从他人的角度构建的。自拍作为一种典型的自我建构方式,体现着"个体自我""关系自我""集体自我"这叁重自我的冲突与调和过程,建构与解构、个性与去个性的矛盾也会体现在自拍的自我建构中。以上叁个方面的矛盾表明,尽管自拍是一种不同于"权力技术"的"自我技术",但在社交互动变得广泛而频繁的今天,它也可能成为一种新的规训力量,通过自拍进行自我表现、从他者角度进行自我审查—自我调整的过程将变得越来越常态。(本文来源于《新闻大学》期刊2018年05期）
王巢琛,徐跃权[5]（2018）在《量化自我技术在图书馆应用的探讨》一文中研究指出[目的/意义]研究量化自我技术在图书馆应用的实际意义与发展模式,促使图书馆为用户提供其进行量化自我的技术环境。提升用户的个人认知水平并实现图书馆服务管理模式的拓展。[方法/过程]通过调研国内外各个领域量化自我技术的应用现状,明确量化自我技术在图书馆领域的应用意义。在辨析量化自我与传统图书馆服务概念异同的基础上,建立基于量化自我技术的图书馆服务管理体系,明确可用于图书馆场景中的用户量化自我数据以及图书馆应用数据的领域。[结果/结论]提出量化自我技术在图书馆应用的服务管理模式以及用户行为数据量化的关键技术。图书馆可通过用户数字足迹探寻、建立最优阅读目录等方式创建量化自我的应用体系。量化自我在图书馆的应用仍存在数据支配权的获取、数据可移植性、用户信息安全、负面影响的责任归属等问题,需要建立信任关系、依靠完善的法律来解决。(本文来源于《图书情报工作》期刊2018年17期）
初清华[6]（2018）在《艺术、“他者”化与自我技术——姜耕玉长篇小说《风吹过来》主题意蕴探析》一文中研究指出长篇小说《风吹过来》虽以20世纪六七十年代为时代背景,但围绕女主角杨小陶所描述的几个事件,即裸画与日记本、私生女、《唤醒》、师生通奸等,却分别聚焦于艺术与非艺术、政治风向、爱情伦理等社会文化诸多领域。特别是小说男主人公的自叙视角,不时出现对人对己的心理分析,不仅赋予小说强烈的自省色彩,更反映出作者对艺术对于主体性重建之意义所作的深层思考。(本文来源于《艺术学界》期刊2018年01期）
翟晓波[7]（2018）在《福柯的自我技术》一文中研究指出技术对福柯而言,非指客观对象,自我技术思考的对象是人本身,超越了我们日常的理解。福柯晚年通过其谱系学的方法考察了古代希腊罗马文化及基督教文化,研究了古代主体伦理的建构模式,就是通过认知自我来改变自我,影响自我和他人,即自我技术。(本文来源于《文存阅刊》期刊2018年11期）
马速[8]（2017）在《自我与主体:作为一种自我技术的工读教育》一文中研究指出当前工读学校教育场域中存在两种主流的教育方式,分别是传统的教育方式和矫正社会工作服务方式。而这两种教育方式所使用的具体教育方法与福柯自我技术所蕴含的以"自我主体"为核心的具体方式存在一种相吻合的关系。此外,工读教育也应从福柯的自我技术思想出发,将学生主体作为基础,以此来推动工读教育方式的转变,从而解决当前工读教育所存在的问题。(本文来源于《青岛职业技术学院学报》期刊2017年06期）
李子衿[9]（2017）在《逃脱后的自我技术——“出类——穿行焦虑的年代”展评》一文中研究指出2017年5月27日,由曹茂超策划的白盒子艺术馆青年艺术项目"出类——穿行焦虑的年代"将如期开幕。本次展览邀请了十六位1970年—1990年出生的艺术家参展,大部分参展作品都是专门为本次展览"量身定制",创作聚焦于我们当下所处的艺术生态与现实境况。本次展览也是白盒子艺术馆长期持续的艺术项目,旨在发掘并推出有尖锐态度和独特创作面貌的青年艺术家。(本文来源于《天津美术学院学报》期刊2017年05期）
徐德军[10]（2017）在《量化自我技术在图书馆场景中的应用探析》一文中研究指出2016年《地平线报告》指出量化自我技术是影响高等教育信息化的短期关键技术之一。图书馆是高校信息化的重要阵地,技术革新与应用能够在图书馆的管理和服务转型中发挥至关重要的作用。论文通过分析量化自我技术在图书馆的应用场景、运用的关键技术、应用的自身特性及推广可能面临的障碍,指出量化自我技术在大数据时代能够推动图书馆的管理和服务升级。(本文来源于《新世纪图书馆》期刊2017年05期）
自我技术论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在"互联网+"时代下,英语学习者完全可以依据自身学习英语的特点,通过互联网和智能设备,从自我的经验出发构建自我英语学习技术。同时通过自我的无限客观化,对自我思想的转变进行监督,确保成为信息技术健康的"消费者",让英语学习完全由"我"掌控。从而完成个体自我构建、自我超越的可能。最终,在享受英语学习带来乐趣的同时,英语学习者能实现英语学习主体化历程,关注自我、发展自我、超越自我。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我技术论文参考文献
[1].彭兰.自拍:一种纠结的“自我技术”[J].社会科学文摘.2019
[2].齐雁飞.“互联网+”时代英语学习自我技术的培养[J].现代教育科学.2019
[3].邱德峰,于泽元.福柯自我技术关照下的学习者身份及其形塑[J].现代基础教育研究.2018
[4].彭兰.自拍:一种纠结的“自我技术”[J].新闻大学.2018
[5].王巢琛,徐跃权.量化自我技术在图书馆应用的探讨[J].图书情报工作.2018
[6].初清华.艺术、“他者”化与自我技术——姜耕玉长篇小说《风吹过来》主题意蕴探析[J].艺术学界.2018
[7].翟晓波.福柯的自我技术[J].文存阅刊.2018
[8].马速.自我与主体:作为一种自我技术的工读教育[J].青岛职业技术学院学报.2017
[9].李子衿.逃脱后的自我技术——“出类——穿行焦虑的年代”展评[J].天津美术学院学报.2017
[10].徐德军.量化自我技术在图书馆场景中的应用探析[J].新世纪图书馆.2017