导读:本文包含了伤害或挫折论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:挫折教育,校园伤害
伤害或挫折论文文献综述
艾萍娇[1]（2015）在《学生校园伤害与挫折教育不能混淆》一文中研究指出艾萍娇在2015年7月22日《北京青年报》撰文指出:学生遭遇校园伤害,当然可视为遭遇挫折,但这种挫折与学习、生活中的不如意大有不同。后者多与学生的自我认知和情绪调整有关——对自己缺乏正确认识,被负面情绪影响,无法理性看待失败和不如意,失去自信,甚至走极端。对于这类学生,加强挫折教育,引导学生正确、理性对待学业和生活中的失败,对自己要充满自信。而校园伤害则往往是外界给学生带来的意外打击,这会给学生带来(本文来源于《教育》期刊2015年31期）
吴绍良[2]（2013）在《一条卫生巾给一个女生带来的心理伤害——师生心理尊重与学生抗挫折心理的案例分析》一文中研究指出一、案例那是我在原学校任高二年级英语教师的第一个学期,刚过完国庆节,全校高中叁个年级的十几位英语教师都在同一个办公室。一天上午下了第二节课后,学生们都还在教室做眼保健操,教师们陆陆续续回到了办公室。突然,一个女生急急忙忙地跑进来,对一位四十多岁的陆姓女教师说:"老师,你有没有卫生巾,给我一个。"陆姓教师厉(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2013年08期）
伤害或挫折论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、案例那是我在原学校任高二年级英语教师的第一个学期,刚过完国庆节,全校高中叁个年级的十几位英语教师都在同一个办公室。一天上午下了第二节课后,学生们都还在教室做眼保健操,教师们陆陆续续回到了办公室。突然,一个女生急急忙忙地跑进来,对一位四十多岁的陆姓女教师说:"老师,你有没有卫生巾,给我一个。"陆姓教师厉
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
伤害或挫折论文参考文献
[1].艾萍娇.学生校园伤害与挫折教育不能混淆[J].教育.2015
[2].吴绍良.一条卫生巾给一个女生带来的心理伤害——师生心理尊重与学生抗挫折心理的案例分析[J].中小学心理健康教育.2013