导读:本文包含了隐喻变体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:《庄子》,隐喻,转喻,构式压制
隐喻变体论文文献综述
李静文[1]（2016）在《《庄子》成语的隐喻转喻特点及其变体的认知构式研究》一文中研究指出以《庄子》为语源的成语相当丰富,在历时演变过程中形成了一词多义,其中大量运用了动植物、实体、人体、时空作为源域进行比喻,体现了认知语言学的隐喻和转喻特点。另外,在成语演变过程中也发生了许多的变体,其变体形式体现了构式压制理论。《庄子》代表了中华博大精深的文化内涵,因而在翻译过程中也应注意其文化语义的对应。(本文来源于《济源职业技术学院学报》期刊2016年02期）
李静文[2]（2016）在《《庄子》成语的隐喻转喻特点及其变体的认知构式研究》一文中研究指出《庄子》文章想象奇特、汪洋恣肆、构思精巧,与《老子》《周易》合称"叁玄",以《庄子》为语源的成语也相当丰富,在历史演变过程中形成了一词多义,其中大量运用了"动植物、实体、人体、时空"作为源域进行比喻,体现了认知语言学的隐喻和转喻特点。另外,在成语演变过程中也发生了许多的变体,其变体形式体现了构式压制理论。《庄子》代表了中华博大精深的文化内涵,因而在翻译过程中也应注意其文化语义的对应。以《庄子》成语为语料,研究了其认知语言学的特点,以期对成语研究有所助力。(本文来源于《邯郸职业技术学院学报》期刊2016年02期）
黄菲[3]（2014）在《好莱坞经典大片中英语常见人名隐喻研究——以“John”及其变体昵称词为例》一文中研究指出John(约翰)是英语中最常用的男名之一,这一名字有着丰富的文化内涵,它及其变体昵称"Jack","Jake"和"Jonny"在当代多部好莱坞大片中作为主人公的名字频繁出现,承载着诸多文字下的深层含义。本文通过对这一常见主人公名字的深入解读,开启其背后的隐喻密码,剖析姓名在影片中的点题作用,有助于我们更好地理解主人公性格、体会影片主旨,了解西方文化。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2014年15期）
冯娟[4]（2014）在《隐喻理论视角下英语惯用语块临时变体认知研究》一文中研究指出传统观点认为英语惯用语没有转换潜力,但根据认知语言学的相关理论,英语惯用语的凝固性是相对的。本文以语块理论为出发点,从认知语言学的隐喻理论角度研究了英语惯用语块生成临时变体的潜力,并指出人类认知能力使英语惯用语块的临时变体能够被理解并使用。(本文来源于《内蒙古财经大学学报》期刊2014年02期）
董震,田芯[5]（2014）在《恶之枷——对于《理想国》中隐身戒隐喻及其变体的解读》一文中研究指出柏拉图《理想国》与希罗多德《历史》中记载了两个不同版本的隐身戒隐喻,他们从恶之自由和恶之枷锁两个角度对善与正义的同一性发起质疑。后者对苏格拉底"各行其是"的正义观提出叁方面质疑:一,节制与勇敢如何各行其是而避免冲突;二,如果人并非"被迫"行恶,他能否自觉抵制不正义的诱惑;叁,当人为保存生命而"被迫"作恶时,他有何办法寻求宽恕。隐身戒隐喻的变体在柏拉图各行其是的正义论体系中打开了缺口,上述问题需要一个尊重多元之善的异质性正义来加以协调。(本文来源于《华中科技大学学报(社会科学版)》期刊2014年01期）
崔伟[6]（2012）在《以应用语言学探析概念隐喻中的跨文化变体》一文中研究指出隐喻概念是构建跨越隐喻鸿沟的桥梁,隐喻的跨学科、跨文化研究更是日益受到人们的关注,重视隐喻和隐喻意识对于外语学习者也有重要的意义。本文将从应用语言学角度,来探析概念隐喻中的跨文化变体,以为外语教师在教学中输入已知的隐喻概念,提高学生的隐喻认知能力。(本文来源于《科技与企业》期刊2012年03期）
甘小明[7]（2011）在《概念场词汇系统的结构隐喻及其图式变体——以《高僧传》死亡概念场词汇系统为例》一文中研究指出文章对《高僧传》死亡概念场词汇系统的52个成员进行结构隐喻的分类考察,发现概念场词汇系统的结构隐喻中存在一个原型意象图式,而文化的影响往往会使之产生相应的变体。结论指出文化通过制约隐喻概念系统进而制约着概念场词汇系统的形成规模。(本文来源于《南阳师范学院学报》期刊2011年02期）
李丽君[8]（2011）在《从应用语言学角度看概念隐喻中的跨文化变体》一文中研究指出文章阐述了隐喻用法中的叁类跨文化变体,从应用语言学角度着重分析了第一种类型的跨文化变体,指出建立文化—隐喻之间的部分和间接联系将对在外语课程中加入文化意识培养这一目标的实现产生积极作用。(本文来源于《中国电力教育》期刊2011年04期）
汤洁[9]（2010）在《从意义变体的角度解读语法隐喻》一文中研究指出从意义变体这一独特的角度来解读分析语法隐喻,可发现,语法隐喻既具有强调又带有抑制的双重语义特征,同样是人们用来扩展语义,实现特定交际意图的方式。语法隐喻与词汇隐喻互为补充,共同构筑隐喻这一范畴。(本文来源于《湖南工业大学学报(社会科学版)》期刊2010年03期）
何伟[10]（2008）在《语法隐喻:形式变体和意义变体》一文中研究指出本文通过考察系统功能语法中的早期语法隐喻概念、语法隐喻概念的发展,以及系统功能语法隐喻观与认知隐喻理论之间的关系,论证了语法隐喻"既是一种形式变体又是一种意义变体"观点的合理性。研究发现,只强调形式变化的语法隐喻观不完全符合系统功能语法的基本原则,而无论是从语法隐喻新解的内容和特征,还是从系统功能语法隐喻观与认知隐喻理论的关系看,语法隐喻新解的提出有着必然性和合理性。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2008年03期）
隐喻变体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《庄子》文章想象奇特、汪洋恣肆、构思精巧,与《老子》《周易》合称"叁玄",以《庄子》为语源的成语也相当丰富,在历史演变过程中形成了一词多义,其中大量运用了"动植物、实体、人体、时空"作为源域进行比喻,体现了认知语言学的隐喻和转喻特点。另外,在成语演变过程中也发生了许多的变体,其变体形式体现了构式压制理论。《庄子》代表了中华博大精深的文化内涵,因而在翻译过程中也应注意其文化语义的对应。以《庄子》成语为语料,研究了其认知语言学的特点,以期对成语研究有所助力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
隐喻变体论文参考文献
[1].李静文.《庄子》成语的隐喻转喻特点及其变体的认知构式研究[J].济源职业技术学院学报.2016
[2].李静文.《庄子》成语的隐喻转喻特点及其变体的认知构式研究[J].邯郸职业技术学院学报.2016
[3].黄菲.好莱坞经典大片中英语常见人名隐喻研究——以“John”及其变体昵称词为例[J].湖北函授大学学报.2014
[4].冯娟.隐喻理论视角下英语惯用语块临时变体认知研究[J].内蒙古财经大学学报.2014
[5].董震,田芯.恶之枷——对于《理想国》中隐身戒隐喻及其变体的解读[J].华中科技大学学报(社会科学版).2014
[6].崔伟.以应用语言学探析概念隐喻中的跨文化变体[J].科技与企业.2012
[7].甘小明.概念场词汇系统的结构隐喻及其图式变体——以《高僧传》死亡概念场词汇系统为例[J].南阳师范学院学报.2011
[8].李丽君.从应用语言学角度看概念隐喻中的跨文化变体[J].中国电力教育.2011
[9].汤洁.从意义变体的角度解读语法隐喻[J].湖南工业大学学报(社会科学版).2010
[10].何伟.语法隐喻:形式变体和意义变体[J].解放军外国语学院学报.2008