姚维亮（合肥市琥珀名城小学安徽合肥230011）
摘要：随着教育改革的不断发展，素质教育成为了教育中的重点。尤其是对于小学音乐教育来说，就要从启发学生思维上入手，做好学生想象力的培养工作，以此来实现教育目标，提高学生的学习质量。基于此本文针对小学音乐课启发学生音乐想象力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：小学音乐；启发教育；音乐想象能力；培养对策
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0234-01
前言：在小学音乐教育中，就要从技法学生学习兴趣上入手，以培养学生学习能力为目标，在提升学生思想认识的基础上来关注学生的健康发展。音乐教育作为艺术教育的一种，就要从课堂时间上入手，在引导与启发的基础上来培养学生的想象力，挖掘学生的潜能，提高教育效果。
一、创建教学情境，促进学生想象能力的发展
在小学音乐教育中，就要从教育目标与任务上入手，做好培养工作。音乐有着综合性的特点，所以在教育中就要让学生掌握好音乐教育的重点，在发挥自身想象力的基础上来促进学生的发展。所以在小学音乐教育中就要从启发与引导上入手，做好组织教学工作，在完成教学任务的基础上来为学生的健康发展奠定基础，但是也应当要明确的是，这一阶段的学生在理解能力上还存在着一定的不足，所以在教学中就要综合教学手段，鼓励学生进行学习，在培养学生音乐想象力的同时来满足学生的发展需求。由于学生生活阅历不足，所以在教学中就要求教师要做好准备工作，通过选择好歌曲资料，确保教学的顺利开展。如在小学音乐教材中存在着许多的革命歌曲，但是从现阶段来说，战争年代距今比较遥远，所以学生虽然听了歌曲，但是却并不能够理解当时的生活情境。因此，在教学中教师就可以从作者的背景上入手，借助多媒体给学生展示出当时的生活情境。在收集素材时，教师还要结合教材中的内容来为学生创造教学情境，从而启发学生的思维，让学生感受到学习的乐趣。如在教材中存在着许多的图画内容。所以在教学中教师就可以借助这些内容来辅助教学的开展。学生在学习《小小的串》这一歌曲时，就可以从教材中的插画上入手，在引导学生学习的基础上来组织学生欣赏教材中的内容。随着图片的不断展示，不仅可以满足学生对生活的向往，同时也可以刺激学生的思想，让学生主动陷入到思考中去[1]。
二、借助互动来提高学生的学习效果
对于这一阶段的学生来说，有着活泼好动的特点，所以在教学中教师就要利用好学生的这一特点，做好教学工作，培养学生的想象力。音乐中有着丰富的场景，所以如果教师在教学中单纯运用语言来记性教育，势必会造成学生的想象力发展受到限制。所以在教学中就可以从与学生互动上入手，让学生在互动中通过肢体语言的运用来激发出学生的想象力。如学生在学习《柳树姑娘》以前，就可以与学生一起互动，让学生在观察威风吹过柳树的场景，然后进行想象。随着音乐的缓慢播放，能够提升教学的带入感。小学生的思想是十分活跃的，所以在教学中就可以借助启发等方法来培养学生的实践能力。如学生在学习《动物说话》这一内容时，就可以组织学生开展舞台剧，在制作动物头像的基础上来模仿动物的声音，以此来营造出浓郁的课堂教学氛围。在这种教学模式的影响下，能够激发出学生的学习欲望，在保持学生学习兴趣的同时让学生感受到学习的意义所在，从而提高学习的效果[2]。
三、借助多媒体来辅助教学开展
在教育改革的影响下，就要从以人为本上入手，做好教学理念的创新，以此来提高教育的效果。通过使用多媒体技术，将音乐教学内容展示在学生的面前，从而将学生带入到情境中去，促进学生想象力的发展。如学生在学习《狮子进行曲》这一歌曲时，就可以给学生播放出动画片《狮子王》，将学生的想象力集中到狮子王中。然后就可以给学生播放出音乐，鼓励学生进行想象，从而感受歌曲中所描绘的形象。在学生欣赏完音乐后，教师还要组织学生进行模仿。在这种教学方法的影响下，不仅提升了教学的趣味性，同时也可以培养学生的想象力。如可以借助多媒体给学生播放乐队在表演中的影像，在帮助学生认识乐器的同时感受乐器的不同声音。
四、结合生活实际，组织学生参与活动
音乐作为艺术发展中的重点之一，就要做好教育工作。艺术来源于生活，但是也是高于生活之上的。所以在小学音乐教学中就要从培养学生音乐想象力上入手，不仅要做好学生抽象思维的培养，同时也要借助生活实践来引导学生，促进学生的思维发展。如在鉴赏教学中就可以给学生播放《惊愕交响曲》，随着音乐的不断播放，学生在闭上眼睛后就可以在教师的语言带领下在头脑中进行想象。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以让学生感受到音乐与情绪上的结合，同时也可以领悟到音乐中的感受。在启发学生想象能力时，教师还要关注学生的心理变化，在提升学生音乐感悟的基础上来加深对音乐的理解。最后，在教学中还要从保证学生思维发展先进性上入手，鼓励学生进行想象，在加深学生感悟与理解的基础上来提高教学效果。所以通过给学生设计出音乐律动活动，以此来让学生在音乐中参与到游戏中去，提升学生的感受[3]。
结语：综上所述可以看出，在小学音乐教学中就要从培养学生音乐素养上入手，做好启发与教育工作。同时还要从培养学生想象能力上出发，做好启发与教育工作，为学生营造出浓郁的教学氛围，以此来满足学生的学习需求，实现音乐教育目标。
参考文献：
[1]祝菲.小学音乐课堂中对学生音乐想象力的培养[J].黄河之声,2011,(15):53-53.
[2]张洁.浅析小学音乐课堂中对学生音乐想象力的培养[J].关爱明天,2015,(06):56-57.
[3]陈鸣.小学音乐课堂中对学生音乐想象力的培养[J].当代教育论坛,2011,(15):116-117.