山西省朔州市平鲁区职业中学036800
摘要：班主任是学校德育工作的骨干力量，其作用是其他人不能取代的。班主任和学生接触最多，是学生效仿、学习的对象，其一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想行为产生潜移默化的影响。德育工作，是班主任工作的基本内容之一，也是做好班级工作的重要保证。
关键词：班级德育建设
德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可或缺的重要内容。而班级是学校教育的基本单位，是实施德育教育的基础载体，提高班主任德育工作的实效性是使德育教育落到实处的有效方法。因此，班主任必须把加强班级德育建设作为自己的使命。加强班级德育建设，可从以下四方面来着手：
一、搞好教室环境的净化、美化，形成良好的德育风尚基础
教室环境是班级德育的外在表现形式，是班级形象的标志之一。整洁安静的教室，既为师生营造了良好的工作、学习环境，也可以使学生在安静的环境中受到陶冶，增添学生生活和学习的乐趣，激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促使学生奋发向上，增强班级的凝聚力，彰显班级的良好风范。
为了做到这一点，可以从以下几方面着手：
首先要做到班级的净化。
班主任要重视班级同学的整体素质教育，培养学生良好的道德习惯。班主任可以和学生一起制定严格的个人行为制度，将教室、卫生区的卫生承包到人，并由卫生委员每天检查监督。在班里，坚持“一课两整理”活动，每节课后，学生都要把自己周围的废纸清理干净，把凳子放到桌子底下，把下节课要用到的课本文具整齐地摆放在桌子上。只有要求严格、措施得力，班级的卫生才都够保持清洁。
其次要做到班级的美化。
每学期初，班主任可以发动学生精心设计、巧妙布置班级，力求使教室环境高雅、充满生机活力、富有青春气息。我们在教室的前面后面摆放了一些绿色植物，在教室两侧的墙壁上悬挂学生的书法、绘画作品，在教室的后墙上开辟出专业专栏和读书心得园地，教室的前墙则张贴着班级的发展目标、口号。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住学龄青年的这种上进心、这种道德上的自勉。要是学龄青年自己不求上进、不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到学龄青年优点的那些地方，学生才会产生上进心。”他的话充分印证了良好的德育风尚是做人的前提。
二、民主管理班级，实现学生对公平的需要
民主平等是班级管理工作顺利开展的必备条件。在班级管理中，越是压制学生，越是激起学生的逆反心理，最终结果只能是适得其反。在班级管理中，班主任只有充分尊重学生的民主权利，使不同个性的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责，班集体的凝聚力才能增强，班集体的教育力量才更大。例如，在制定班级规范的时候，作为班主任，可以充分发扬民主，引导全班同学参与，确保班级规范成为全体学生能自觉遵守执行的行为准则。
首先要引导学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校制定的学习、纪律等各项规范，让学生对已有的不规范行为进行全面摒弃。
其次要求学生写出喜欢和不喜欢的班级规范及其原因，以保证班级每一条规范都能体现学生的意愿与意志。然后，由班级干部汇集、整理学生意见并进行归类，酝酿拟定新的班级规范初稿，再由班主任提出修改建议，分发给每个学生，进行充分的讨论，最后由全班同学讨论通过后予以实施。
三、求真务实，保证班级教育活动高效进行
班级活动是班主任管理班级、进行班集体建设、营造良好班级文化氛围的主阵地。班主任要通过扎实、有效的班级活动，激发学生的潜力，磨砺学生的意志，培养学生的品德，增强班级的凝聚力。
首先，开展班级活动要结合学生的实际，发现学生中存在的不良倾向性问题，要有针对性地开展班级教育活动。例如，发现学生普遍存在作业不认真、字体潦草的现象，要在班里开展优秀作业展览活动；发现学生爱吃零食，在班级中开展零食有害健康的知识普及活动和“我们拒绝零食”签名活动。
其次，开展班级活动要紧跟当前形势发展，紧扣当前国家发生的重大事件。
最后，开展班级活动要有总体的计划，每学期确定一个主题、一个重点，围绕主题开展系列活动。这样，才能够保证活动的实效性，对学生产生有效的影响。例如，为了使学生了解家乡的历史文化、风土人情，激发学生热爱家乡的思想感情，班主任可以依据家乡文化地方资源，开展家乡文化研究系列活动，举行家乡文化手抄报评比、家乡英雄故事会、家乡风俗收集大比拼等活动。
四、建立良好的班级精神，构建班级德育建设的核心
亨利·范·戴克说：“享有特权而无力量的人是废物，受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。”类比得来，班级精神的建设是极其重要的。班级精神是班级德育建设的核心要素，它是内在的，看不见，摸不着，却对全班学生起着引领、教育作用。因此，每接一个新班，班主任都应在充分了解学生的基础上，有意识地培养一种适合本班的班级精神，把学生的思想、行为引向这种精神，确定独特的班级精神。
班主任应和学生们一起制定班级口号、班级名言、学习目标，并开展以身边真人真事做榜样的活动。这样，班里打架骂人的现象会杜绝，互相帮助的会增多；攀比吃穿的会减少，勤俭节约的增多；消极懒惰的会减少，勤奋刻苦的会增多。久而久之，就会营造出团结、奋进、向上的氛围。