导读:本文包含了办学模式改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:义务教育,办学模式,义务教育质量,集团化办学,民办学校,学校办学条件,优质学校,委托管理,公办教师,教育厅
办学模式改革论文文献综述
,马利,桑珊[1]（2020）在《我省深化义务教育办学模式改革》一文中研究指出河北日报讯（马利、桑珊）1月22日从省教育厅获悉，为进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，全面提高义务教育质量，推进义务教育优质均衡发展，我省将深化义务教育办学模式改革。根据部署，设区市科学确定市域(本文来源于《河北日报》期刊2020-01-23）
陈娟[2]（2019）在《成人高校招生领域校企合作办学模式优劣态——以江苏成高招生改革试点为例》一文中研究指出江苏省成人高校试行的校企合作改革是成人高校招生面临向职业教育、社会教育和终身教育转型关键期推出的一项重要改革举措,体现了成人高等教育服务在职从业人员和服务地方经济建设的功能,具有先导性、示范性的社会意义。作为一项改革试点工作,在实际操作中需要广大成教工作者进行不断地总结、反思和改进。(本文来源于《成人教育》期刊2019年10期）
马允,任丽英,王坤[3]（2019）在《双主体办学模式下分析化学实验课程改革研究》一文中研究指出通过对分析化学实验课程的教学内容、教学方法及考核方式进行改革,实现对学生学习能力的全面评价及综合素质的培养,为"双主体办学"模式下该课程的教学改革提供有益的探索。(本文来源于《铜陵职业技术学院学报》期刊2019年03期）
岳根锁[4]（2019）在《王谢堂前燕 飞入百姓家——平定县改革办学模式助推教育均衡发展纪实》一文中研究指出近年来,平定县高度重视义务教育基本均衡发展水平的提升,把推进义务教育基本均衡向优质均衡发展作为重点工作来抓。为此,我们以办学模式改革为抓手,有效解决教育热点、难点问题,全县中小学办学条件逐年提高,相关指标不断提升,校际间差异系数逐年优化,逐步接近优质均衡指标要求,县域内义务教育均衡发展巩固提高情况良好,教育质量稳步提升,社会对教育的满意度进一步提高。(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2019年09期）
卢守潮,王锡荣[5]（2019）在《供给侧结构改革背景下的西部县域职业中专办学模式策略研究》一文中研究指出一、供给侧与模式1.总量虚假过剩目前西部供给侧结构改革对县域职业教育冲击最大,直接的反应就是生源大战。从表面看来,是中等职业教育资源总量过剩,其实质是利益集团的介入,造成目前西部县域职业中专办学模式急功近利,追求短期效应,陷入了"生存焦虑迭加症"的怪圈。取缔"皮包培训机构",让民办职业教育机构按市场需求发展,取消政策捆绑和政府投资。目前西部中(本文来源于《职业》期刊2019年19期）
廖羚玲[6]（2019）在《市校合作办学模式下高职财经类专业经济法课程教学改革探究》一文中研究指出高校全面发挥社会服务功能,为适应区域经济社会发展的客观需要,结合"一带一路"倡议的建设内容,积极创建与地方政府政治、经济、产业、文化发展相适应的办学模式,为当地政府培养专业基础扎实、实践性强、创新创业能力高的实用性人才,为政府提供智库资源,发挥高校巨大作用。在市校合作办学模式下,对高职财经类专业在经济法课程教学改革中尤为重要。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年18期）
李洁,罗鼎[7]（2019）在《职业教育混合所有制改革的意义与办学模式》一文中研究指出职业院校混合所有制改革可以发动社会力量,增加办学投入;盘活教育资源,提高育人质量;发挥市场作用,完善发展机制.分析了校企、校企外、政校企合作模式下的混合所有制办学案例,指出职业院校混合所有制办学是"新职教"的产物,发展过程中应以优质公办院校为主体,充分发挥各方优势,不断完善和发展办学机制.(本文来源于《石家庄职业技术学院学报》期刊2019年02期）
方春城,李桂鑫,李红光,孙培明[8]（2019）在《“双元制”引领下的办学模式改革与探究》一文中研究指出德国"双元制"的本质是学徒制。揭阳职业技术学院引进德国"双元制"办学模式,坚持把"双元制"与实际情况相结合,通过"双元制"本土化,深化校企合作模式,建设"双师型"师资队伍,建立"双元制"本土化人才培养模式和课程体系,创立校外实训工厂,实施生产一线上的现代学徒制教学,完善人才培养质量"双评价"体系。深化校企合作,推动产教融合,促进专业建设与发展,提高人才培养质量,引领办学改革。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年03期）
廖燕兰[9]（2019）在《浅析“产教融合、校企合作”办学模式下中职德育课教学改革》一文中研究指出教育部于2008年底印发的《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》明文规定:"德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课。""中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。""十九大"报告中指出:"中等职业教育要深化产教融合"。在"产教融合、校企合作"办学模式下,中职德育课势必会开启新一轮的教学改革。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年03期）
蓝炜儿,刘佳雯,蓝伴儒[10]（2019）在《基于校政企合作办学模式下的人事管理机制研究与改革——以中山职业技术学院产业学院为例》一文中研究指出在政校企合作办学的模式下,人事管理呈现出不同特点,合作办学的功能定位、管理模式都是影响人事管理的重要因素。本文以中山职院产业学院为例,分析研究管理中存在的问题,提出解决途径,以求改革传统模式,加快产教进一步融合,以期对我国职业教育在政校企合作办学的实践中有借鉴作用。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年01期）
办学模式改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
江苏省成人高校试行的校企合作改革是成人高校招生面临向职业教育、社会教育和终身教育转型关键期推出的一项重要改革举措,体现了成人高等教育服务在职从业人员和服务地方经济建设的功能,具有先导性、示范性的社会意义。作为一项改革试点工作,在实际操作中需要广大成教工作者进行不断地总结、反思和改进。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
办学模式改革论文参考文献
[1].,马利,桑珊.我省深化义务教育办学模式改革[N].河北日报.2020
[2].陈娟.成人高校招生领域校企合作办学模式优劣态——以江苏成高招生改革试点为例[J].成人教育.2019
[3].马允,任丽英,王坤.双主体办学模式下分析化学实验课程改革研究[J].铜陵职业技术学院学报.2019
[4].岳根锁.王谢堂前燕飞入百姓家——平定县改革办学模式助推教育均衡发展纪实[J].山西教育(管理).2019
[5].卢守潮,王锡荣.供给侧结构改革背景下的西部县域职业中专办学模式策略研究[J].职业.2019
[6].廖羚玲.市校合作办学模式下高职财经类专业经济法课程教学改革探究[J].现代职业教育.2019
[7].李洁,罗鼎.职业教育混合所有制改革的意义与办学模式[J].石家庄职业技术学院学报.2019
[8].方春城,李桂鑫,李红光,孙培明.“双元制”引领下的办学模式改革与探究[J].现代职业教育.2019
[9].廖燕兰.浅析“产教融合、校企合作”办学模式下中职德育课教学改革[J].现代职业教育.2019
[10].蓝炜儿,刘佳雯,蓝伴儒.基于校政企合作办学模式下的人事管理机制研究与改革——以中山职业技术学院产业学院为例[J].科学大众(科学教育).2019
标签：义务教育; 办学模式; 义务教育质量; 集团化办学; 民办学校; 学校办学条件; 优质学校; 委托管理; 公办教师; 教育厅;