导读:本文包含了西南高师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地理科学,自然地理综合实习,西南地区,实习教学
西南高师论文文献综述
任伟[1]（2019）在《高师区域自然地理综合实习课程建设与实践——以西南地区综合实习为例》一文中研究指出区域自然地理综合实习是高校地理科学专业(师范)学生提高实践技能、增强运用理论知识分析解决实际复杂地学问题并获得综合认知能力的重要过程和途径,在该专业培养方案和教学体系中占有重要地位。我国西南地区地质、地貌、气候、水文、土壤和植被等自然地理要素区域差异显着且典型,是开展区域自然地理综合实习的理想地区。本文对西南大学地理科学专业目前的西南地区自然地理综合实习精选路线和内容进行了介绍和总结,基于实际经验,对在综合实习教学中容易出现的问题进行了整理和归纳,并提出了相应对策以促进实习效果的提高。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年24期）
李学奇,胡元佳[2]（2018）在《桂西南民族高师美术教育融入本土壮族美术资源教学改革实践研究》一文中研究指出教育部于2014年3月颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:"要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。"(1)壮族是我国民族中在人口数量上仅少于汉族的民族,有独特的那(稻作)与渔业捕捞文化底蕴。壮族美术包括石器(大石铲)、蚌器、陶器、铜鼓、花山岩画、壮锦、民族服饰、干栏民居、傩面像等。在国家推动文化大发展大繁荣和广西建设民族文化强区的背景下,地方民族高师美术教育教学改革迎来了难得的机遇。(本文来源于《美术教育研究》期刊2018年19期）
[3]（2016）在《西南片区高师院校学生工作研究会第24次年会在我校召开》一文中研究指出中国教育新闻网讯10月21日至22日,西南片区高师院校学生工作研究会第24次年会在曲靖师院召开。省市相关部门领导和来自四川、重庆、贵州、广西、云南五省(市区)共30余所高校的118名学生工作代表齐聚曲靖师院,共同探讨学生工作事宜。西南片区高师院校学生工作研究会自成立以来,紧紧围绕学生工作重点,把握时代(本文来源于《曲靖师范学院学报》期刊2016年05期）
杜正雄,李远蓉,杜杨[4]（2014）在《高师“中学化学教学设计”课程改革与教学实践探索——以西南大学为例》一文中研究指出从西南大学"中学化学教学设计"课程改革的缘由出发,提出了课程建构的新思路在于突出课程的人本性、强调课程的探索性和实践性,并对"更新教学理念、整合教学内容、探索教学方法、改革课程教学评价方式"四个方面的课程教学实践新策略以及课程实践教学效果进行了必要的阐述,以期提高化学师范生教学设计能力,促进教师的专业发展有所助益。(本文来源于《乐山师范学院学报》期刊2014年12期）
[5]（2013）在《西南片区高师院校学生工作研究会第21次年会在贵州师范大学召开》一文中研究指出2013年7月8日,西南片区高师院校学生工作研究会第21次年会在贵州师范大学召开,来自重庆、四川、云南、广西、青海、贵州等34所高校分管学生工作的校领导,学生工作部、团委、资助管理中心的负责(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2013年20期）
李亚昕,刘茜[6]（2012）在《论多元文化视域下教育实习的转变——基于西南地区高师院校教育实习的调查》一文中研究指出对西南地区高师院校教育实习的调查表明:实习生对本地区多元文化缺乏了解,实习过程中文化实践活动安排较少。由于实习模式单一、实习时间不足及实习指导不完善等问题的普遍存在,很大程度上影响了实习生对本地区多元文化的理解。上述问题的解决需要从高师生对多元文化的需求出发,从贴近实习地区民族文化特点入手,进一步丰富和完善现有的实习模式,实现教师教育实践范式由理论主导向实践主导的转变,以适应西南地区教师培养的要求,并最大限度地发挥教育实习在教师培养中的关键作用。(本文来源于《现代教育科学》期刊2012年11期）
侯延爽[7]（2011）在《西南地区高师音乐培养目标优化方案——以西南地区中小学音乐教师校本培训为依托》一文中研究指出高师改革,迫在眉睫。随着中小学音乐课程改革的步伐加快,高师作为基础音乐教师的摇篮,出现培养滞后的局面。许多高师院校基本沿袭传统的培养方式,音乐教师的教学观念、方法与教学内容都与基础音乐教育相距很远,导致一些学生从观念和行动上出现定位偏差。因此,从课程的时间、内容,培养的目标、特色,考核的方式等多方面分析高师培养的不足,寻求与基础音乐教育紧密结合的高师音乐培养优化方案,为高校音乐教育开拓出新的路径,尤为重要。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2011年06期）
田腾飞[8]（2011）在《西南地区高师综合化发展的理性思考》一文中研究指出近年来,西南地区高师在综合化发展过程中取得了阶段性成果,但发展中还存在诸多不足,主要表现在:高师教育规模和发展速度与经济增长不协调,学科专业覆盖广泛但缺乏综合竞争实力,课程结构单一且内容陈旧等。为推进地方高师持续健康发展,有必要对这些现状进行调查研究以提出有针对性的解决对策。(本文来源于《高等理科教育》期刊2011年04期）
吴宏毅[9]（2011）在《西南片区高师院校学生工作研究会在楚举行》一文中研究指出本报讯 5月10日，西南片区高师院校学生工作研究会第十九次年会在楚雄师范学院举行。 教育部思政司、省高校工委，西南大学、四川师范大学、重庆师范大学、广西师范大学、贵州师范大学、云南师范大学等西南片区的26所高师院校，以及上海体育学院、青海师范(本文来源于《楚雄日报(汉)》期刊2011-05-12）
田腾飞[10]（2009）在《高师院校综合化发展问题与对策研究》一文中研究指出我国高师院校大规模综合化发展始于上世纪90年代前后。由于西南地区社会经济发展相对落后等原因,与东部发达地区比起来,西南高师综合化发展显得相对滞后。西南高师作为地方教师教育的“领头雁”,为西南地区基础教育培养了大量的优秀师资,为西南地区教育事业做出了巨大的贡献。与此同时,西南高师作为本地区有限的高等教育资源,伴随着高师院校的综合化发展,也在积极参与地方社会经济建设所需要的其它应用型人才的培养,而且越来越发挥出更加重要的作用。当前,在我国改革开放和西部大开发的深入推进,教师教育体系和高等教育体制的不断变革,高师自身改革步伐的加快以及西南地区社会经济发展条件相对不足的情况下,西南高师在综合化发展过程中所存在的问题也逐步暴露了出来。比如:综合实力不强、区域发展失衡,层次偏低结构不合理,学科门类覆盖面广、但综合化程度不高,专业布局较齐全、但专业趋同性明显,课程结构不合理、课程内容落后于现实需要,高级人才难以引进、留得住、用得上,人力资源使用效益区域性、结构性失衡,资金来源短缺、融资渠道不畅等等。为此,本文在分析上述问题之原因的基础上,结合我国高师教育的变革趋势和西南地区的特殊实际,对下一步西南高师的发展做了一些前瞻性思考。第一部分,分上世纪90年代前、上世纪90年代后两个时段回顾西南高师教育的发展历程,力图较为客观地描述西南高师综合化发展的趋势与程度。第二部分,从数据统计分析的角度,对西南高师的综合化发展状况进行考察。考察分为四个维度,即综合化过程中西南高师的办学实力现状、综合化过程中西南高师的发展规模与速度、综合化过程中西南高师的学科专业设置状况、综合化过程中西南高师的资源拥有情况。通过对相关数据的统计,揭示了西南高师在综合化发展过程中还存在着诸多问题。第叁部分,针对第二部分数据统计所揭示的问题,对产生这些问题的原因进行分析,从高师院校综合化发展的动因和西南高师综合化过程中所存在的问题这两个方面进行阐述。指出西南高师要获得进一步发展,就必须解决高师综合化发展过程中所存在的问题。最后一部分,结合当前我国高师院校的变革趋势和西南地区的特殊实际,探讨西南高师的发展思路。如树立高师人才本地化培养的办学理念;加强高师师资队伍建设提升人才管理能力;特色化推进高师学科专业建设与课程建设;扩大资金筹措渠道,改善高师办学条件,切实处理好高师改革、稳定、创新与发展的关系等。(本文来源于《西南大学》期刊2009-05-06）
西南高师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育部于2014年3月颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:"要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。"(1)壮族是我国民族中在人口数量上仅少于汉族的民族,有独特的那(稻作)与渔业捕捞文化底蕴。壮族美术包括石器(大石铲)、蚌器、陶器、铜鼓、花山岩画、壮锦、民族服饰、干栏民居、傩面像等。在国家推动文化大发展大繁荣和广西建设民族文化强区的背景下,地方民族高师美术教育教学改革迎来了难得的机遇。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
西南高师论文参考文献
[1].任伟.高师区域自然地理综合实习课程建设与实践——以西南地区综合实习为例[J].教育教学论坛.2019
[2].李学奇,胡元佳.桂西南民族高师美术教育融入本土壮族美术资源教学改革实践研究[J].美术教育研究.2018
[3]..西南片区高师院校学生工作研究会第24次年会在我校召开[J].曲靖师范学院学报.2016
[4].杜正雄,李远蓉,杜杨.高师“中学化学教学设计”课程改革与教学实践探索——以西南大学为例[J].乐山师范学院学报.2014
[5]..西南片区高师院校学生工作研究会第21次年会在贵州师范大学召开[J].学校党建与思想教育.2013
[6].李亚昕,刘茜.论多元文化视域下教育实习的转变——基于西南地区高师院校教育实习的调查[J].现代教育科学.2012
[7].侯延爽.西南地区高师音乐培养目标优化方案——以西南地区中小学音乐教师校本培训为依托[J].黑河学院学报.2011
[8].田腾飞.西南地区高师综合化发展的理性思考[J].高等理科教育.2011
[9].吴宏毅.西南片区高师院校学生工作研究会在楚举行[N].楚雄日报(汉).2011
[10].田腾飞.高师院校综合化发展问题与对策研究[D].西南大学.2009