导读:本文包含了职业性体育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业性体育教学,健身健美操,实用性,探索
职业性体育论文文献综述
黎栩[1]（2019）在《探索健身健美操在职业性体育教学中的实用性》一文中研究指出目前,职业性体育教学在高职院校体育教学中占重要位置,这充分展现了高职院校体育教学特殊性和针对性。健身健美操教学的教学为职业性体育教学提供了途径和方法,这对提高学生身体素质,心理健康,塑造学生的体型都起着不同寻常的效果。本文主要探讨了职业性教学体系中健身健美操的实用性,促进职业性体育教学体系的完整,让学生更愿意对健身健美操进行探索,通过学习来提高自己各方面的能力和素质。(本文来源于《休闲》期刊2019年05期）
张静[2]（2019）在《健身健美操在职业性体育教学中的实用性》一文中研究指出高职院校的教育活动需要综合多方面的因素,体育教育尤为如此,高职院校在体育教育活动当中需要重点注意职业性的体育教育,通过职业性的体育教育活动来展示出本校在体育教学方面的特点,具体来看,职业性体育教育包括多方面内容,其中健身健美操是其中重要的组成部分之一,学生进行健美操活动能够有效的帮助学生身体身心发展,文章便从健身健美操出发,以探讨其在高职院校职业性教育中的作用。(本文来源于《广东蚕业》期刊2019年02期）
范铁[3]（2018）在《对高职体育课堂引入职业性体育的思考》一文中研究指出将职业性体育引入高职体育课堂,就是确保学生通过体育教学能够获得未来职业发展所需要的身体素质、运动习惯和体能储备。因此,传统的高职体育教育已经不能满足学生发展的需要,特别是在社会分工日益细化的大背景下,对高职体育课堂教学内容和教学方法进行优化和改革已是势在必行。随着我国经济的不断发展,各种高新技术得以推广和应用,因而导致社会分工越发精细,工种数量得到增多,岗位对员工的职业技(本文来源于《人生十六七》期刊2018年12期）
黎栩[4]（2018）在《探索健身健美操在职业性体育教学中的实用性》一文中研究指出在高职院校体育教学中注重职业性体育教育,以突出高职院院校体育教学特点。健身健美操教学是职业性体育教育过程中重要的课程构成部分,对促进学生健身、健心、健美都有着重要作用。本文基于对职业性体育教学及健身健美操的基本认识,深入探讨健身健美操在职业性体育教学中的实用性价值,以进一步优化职业性体育教学,引导学生对健身健美操形成兴趣和爱好,掌握科学的锻炼方法,促进其更好成长与发展。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2018年02期）
王慧,张保顺[5]（2017）在《机械加工专业学生的职业性体育锻炼恢复研究》一文中研究指出完善的职业性体育锻炼活动不仅使得整个锻炼活动更具有针对性,同时也能实现机械加工专业教学目标。但是在整个职业性体育锻炼活动开展过程中,通常缺乏对合适体育锻炼量的把控,以至于很多学生在参与职业性体育锻炼活动之后,很难得到身体有效恢复,因此,选择制定合适的体育锻炼恢复机制极为必要。本文拟从当前机械加工专业学生职业性体育锻炼活动开展的价值意义分析入手,结合机械加工专业学生职业性体育锻炼活动的内容分析,探究推动机械加工专业学生的职业性体育锻炼恢复的具体思路。(本文来源于《2017年博鳌医药论坛论文集》期刊2017-06-28）
黄晓乐[6]（2017）在《浙江省高职院校“职业性体育课程”改革现状调查研究》一文中研究指出国家政策指出高等职业院校的公共体育课程教学改革,要体现出自己的特色,力求与普通高校公共体育课程教学相区别。课程内容与教学方式应与学生未来的职业相结合,培养学生未来职业所需的身体素质、动作技能与发展学生预防职业病的能力,为学生的终身体育打下坚实的基础。因此,如何开展“职业性”的体育课程教学改革,是目前学术讨论的一个热门话题,也是高职院校体育工作者要面临的一大挑战。本文通过访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对浙江省25所高职院校“职业性体育课程”的改革现状进行了调查与分析。其主要的研究结论如下:1.在浙江省高职院校中,“职业性体育课程”没有得到全面实施。大部分学校涉及了“职业性体育课程”,但实施状况不佳,还有待完善和普及。2.浙江省高职院校“职业性体育课程”教学目标的改革,主要是在传统教学目标的基础上,增加了与职业性相关的教学目标。但是职业性教学目标的内容无具体的标准。大部分教师表示或多或少的涉及了职业性相关的教学目标,但仍有少部分教师并未涉及。3.浙江省高职院校中“职业性体育课程”内容改革虽然取得了一定的成效,主要方式为传统资源的整合和新型体育项目的开展。但是不同专业对应的“职业性体育课程”教学内容急需明确。4.浙江省高职院校体育课程的教学重点有明显的转移,大部分体育教师涉及了职业性相关的教学重点,但也只是只有少部分教师有能力转移教学重点。5.浙江省高职院校在体育课程的教学方法上有了新的突破。但是也只有极少部分教师专门针对职业特点改变教学方法。创新“职业性体育课程”的教学方法相对较难。急需针对该课程设置专门的教学方法。6.高职院校体育课程评价内容开始体现个体差异,重视职业素质,培养终身体育。但是“职业性”教学评价体系不完善,无统一标准,极大地影响了“职业性体育课程”开展。7.高职院校“职业性体育课程”存在的影响因素主要分为叁部分。宏观因素:“职业性体育课程”的改革尚未有具体的课程体系,缺乏相应的实施细则、高职院校在校园体育文化建设中忽略了“职业性”的特点等;中观因素:场地设备不足、领导重视程度不够、教材缺乏、体育课时不足等;微观因素:教师对“职业性”体育教学的意识薄弱,对相关知识了解不够等,学生对“职业性体育课程”的认知度和兴趣度较低等。本研究针对浙江省高职院校“职业性体育课程”运行与发展提出了相应的对策:第一、建立领导小组:加大宣传,扩大影响力,并对“职业性体育课程”进行监督和检查。第二、构建工作小组:对体育教师进行专题培训;将“职业性”体育课程评价与教师的绩效考核相挂钩;毕业生跟踪反馈,进一步改善课程实施与教学。第叁、开展专题教研:确立完整的“职业性”体育课程内容;选择合适的“职业性”体育教学模式;构建“职业性”体育课程评价标准。第四、课堂教学设计:设置“职业性”教学目标;编写“职业性”教学内容;丰富“职业性”教学方法;完善“职业性”教学评价。(本文来源于《浙江师范大学》期刊2017-06-05）
刘亚波[7]（2016）在《职业性体育教学对促进高职院校学生职业发展的探究》一文中研究指出体育学科不仅具有身体教育和心理教育的双重任务(即健康教育),同时还具有提高人才素质,满足社会需求等多功能特征。职业学校的体育教学应针对教学对象的特点,培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心理状态。(本文来源于《中华少年》期刊2016年20期）
陈裕华,倪永辉[8]（2016）在《论高职院校职业性体育文化挖掘与体育教育教学》一文中研究指出高职院校职业体育文化立足于学生学习专业、未来职业生涯,以培养学生职业体育文化意识和职业性体育能力为目的。通过阐述高职院校体育教育教学的不足、潜力激发、教师队伍建设、改革推动等职业体育文化挖掘的积极作用,提出完善体育教育教学、职业性体育教研、职业性体育能力培养等职业体育文化挖掘的主要途径,以及职业性体育教育教学要与专业、职业、行业相结合的具体措施。(本文来源于《昆明冶金高等专科学校学报》期刊2016年02期）
刘少华[9]（2016）在《高职类院校“业群式”或“职业性”体育课程构建》一文中研究指出面对我国的高职类院校的体育课程标准与普通高校同质性显着得现状,从二者人才培养目标来探究高职院校体育课程的改革方向,提出:以培养目标为抓手,以专业特色为主要改革方向,以就业需求为导向,主要目标构建"业群式"高职院校的体育课程,以促进高职院校类体育课程"以生为本"的职业性和实用性。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2016年04期）
季宵磊[10]（2015）在《高职体育教学中职业性体育的渗透》一文中研究指出高职体育教学具有一定的特殊性和职业性,应当从人才培养目标出发,围绕"终身体育"和"健康教育"的教育理念,结合各个专业的职业需求,渗透职业性体育意识,培养学生适应将来就业所需的身体素质能力、自我保健能力、心理调节能力、快速适应能力等等。通过文献资料等研究方法,对高职院校体育教学现状和渗透体育性体育进行了深入的分析,并针对高职体育教学中渗透职业性体育提出了几点策略。近年来,随着社会分工的不断细化,国家十分重视职业(本文来源于《山海经》期刊2015年20期）
职业性体育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校的教育活动需要综合多方面的因素,体育教育尤为如此,高职院校在体育教育活动当中需要重点注意职业性的体育教育,通过职业性的体育教育活动来展示出本校在体育教学方面的特点,具体来看,职业性体育教育包括多方面内容,其中健身健美操是其中重要的组成部分之一,学生进行健美操活动能够有效的帮助学生身体身心发展,文章便从健身健美操出发,以探讨其在高职院校职业性教育中的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业性体育论文参考文献
[1].黎栩.探索健身健美操在职业性体育教学中的实用性[J].休闲.2019
[2].张静.健身健美操在职业性体育教学中的实用性[J].广东蚕业.2019
[3].范铁.对高职体育课堂引入职业性体育的思考[J].人生十六七.2018
[4].黎栩.探索健身健美操在职业性体育教学中的实用性[J].体育科技文献通报.2018
[5].王慧,张保顺.机械加工专业学生的职业性体育锻炼恢复研究[C].2017年博鳌医药论坛论文集.2017
[6].黄晓乐.浙江省高职院校“职业性体育课程”改革现状调查研究[D].浙江师范大学.2017
[7].刘亚波.职业性体育教学对促进高职院校学生职业发展的探究[J].中华少年.2016
[8].陈裕华,倪永辉.论高职院校职业性体育文化挖掘与体育教育教学[J].昆明冶金高等专科学校学报.2016
[9].刘少华.高职类院校“业群式”或“职业性”体育课程构建[J].文体用品与科技.2016
[10].季宵磊.高职体育教学中职业性体育的渗透[J].山海经.2015