广西贺州市昭平县文竹镇中心小学546800
摘要：作为农村小学语文老师，要积极为学生构建宽松、活跃的课堂氛围，引导学生主动参与到课堂教学中来。老师要尊重学生，使学生享有发言权，提升学生对语文学科的学习兴趣，进而达到理想的学习效果。
关键词：农村小学语文课堂教学教学主体参与
小学语文是小学阶段的基础科目，同时也是重点科目之一，学好语文，对培养学生的听说读写等能力有很好的作用。但是现实情况是学生对语文学习不感兴趣，尤其是在农村语文课堂中表现尤为突出，由此导致农村小学语文课堂教学质量低下。经过多年的教学实践，我认为，要想提高学生的学习主动性，必须以学生为教学主体，让学生积极参与到教学中，以此提升教学效果。
一、农村小学语文课堂教学主体参与策略实施的重要意义
在农村小学语文教学中，老师实施课堂教学主体参与策略具有重要的作用。在这个过程中，老师要不断提升学生的学习积极性，以此不断提升教学效果。
1.老师要应用课堂教学主体参与策略，以此提升学生的学习主动性与兴趣，让学生明确学习目标；同时在教学中明确学生的主体地位，尊重学生，给学生构建良好的学习氛围，以此达到较好的教学效果。
2.在实施课堂教学主体参与策略的过程中，老师与学生之间要进行紧密的沟通。老师平时要多和学生进行交流，增强学生学好知识的信心。教师通过有效的师生互动，可明确学生的实际学习情况，以此制定有效的教学计划，不断提升学生的学习兴趣。
3.课堂教学主体参与策略实施过程中，学生接触生动的教学内容，为学生诠释了一个新颖的教学空间，能够显著提升学生的学习效果。
二、农村小学语文课堂教学主体参与的方法
1.营造宽松的教学氛围，提升学生的教学参与度。“兴趣是最好的老师。”由此，要想让学生获得理想的教学效果，关键是要让学生对学习感兴趣。老师在进行语文教学的过程中要应用多种教学方法，应用学生喜欢的、感兴趣的教学方法去教学。例如：应用多媒体等方式教学，以此不断提升学生的学习兴趣，提升教学质量。
2.构建多样的教学活动，以不断提升学生的学习积极性。素质教育提倡在教学中学生是主体而老师是主导，因此在教学过程中，老师要时时刻刻以学生为主体组织教学，应该向学生渗透理论知识，正确引导学生去学习。在语文教学过程中，老师要通过多种教学方法激发学生的多个感官。在课堂教学过程中，老师不但要注重向学生传授基础知识，还要激发学生分析问题与解决问题的能力，为学生创建宽松的学习氛围，给学生留有充足的时间去自己学习。在实际教学中，老师可以引导学生采取正确的方法学习，如下：（1）收集资料的过程要学生参与其中，老师给学生留合适的预习作业。学生在预习和收集的过程中，就为接下来的学习做好了充分的准备。（2）制作教具与课件。以往制作教具与课件是老师的事情，为了体现让学生积极参与，这部分工作老师可大胆交给学生，在教师的指导下，学生主动参与制作。这样不但提升了学生的实践能力，还对提升学习效果有帮助。（3）创建学生讲课平台。教师可以让学生扮演“小老师”的角色，关注学生讲解的内容，同时让其他同学对这个“小老师”的讲课进行重点评价和分析。这样，能够大大提升学生的学习积极性与主动性，进而达到理想的教学效果。
3.开展学法指导，让学生善于参与。在农村小学语文教学过程中，老师不但要为学生讲解基础知识，还要教给学生掌握知识、学习知识的方法，以此提升学生的学习能力。在这样的情况下，才会让学生拥有参与学习活动的能力。学法指导主要就是关注学生对知识的迁移。在实际进行教学的过程中，老师要指导学生对新旧知识进行联系，让学生从对旧知识学习的经验中去学习新知识，构建完整的知识体系。学生在学习和探究的过程中能够领悟到小学语文知识的重要性和价值，而老师要做的就是正确的指导与引领。例如，老师在进行人教版小学语文《秋思》教学以后，要总结古诗的三步学法：（1）详细了解诗人的情况，解决诗题；（2）捉住诗眼，理解诗意；（3）进入诗境，领悟诗情。这样，学生明确了古诗的主要学习方法，就会在学习的过程中积极按照这个步骤去学习，从而不断提升教学效果。
三、小结
总之，在农村小学语文教学过程中，老师要合理地运用教学主体参与策略。老师要根据学生的实际情况与教学实际情况制定教学方法，本着以学生为主体的原则，尊重学生，给学生创建宽松的教学氛围，并采用学生喜欢的方式去教学，以此激发学生的学习兴趣。在具体开展教学的过程中，教师要让学生分析问题和解决问题的能力得到提升，最终，让教学主体参与教学策略得到发展，达到最佳的教学效果。
参考文献
[1]彭爱平小学语文主体参与型课堂教学模式的构建[J].内蒙古教育，2016，（08）：86。
[2]段雪琴小学语文主体参与型课堂教学模式的有效策略[J].学周刊，2014，（09）：45。
[3]王玉荣小学语文课堂教学主体参与探究[J].太原大学教育学院学报，2013，31，（02）：110-112。