导读:本文包含了初中校园论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:足球,足球运动,初中校园,发展现状
初中校园论文文献综述
孙英红[1]（2019）在《浅析初中校园足球运动的发展现状和策略》一文中研究指出本文通过理论与实践的结合,浅析校园足球运动的重要性,科学合理的分析当前现状存在的问题并提出相应的解决策略,以推动足球运动在校园内的有效开展和实施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
刘杨[2]（2019）在《时代价值 战略构想——初中校园足球教学的探索与实践》一文中研究指出自校园足球计划启动之日,校园足球的发展则在如火如荼的进行中。发展至今,已经取得了突出的成绩。从校园足球开展的时代价值着手,不单单促进了广大青少年身心健康发展,更是为我国足球运动的后备人才培养提供了强有力的支持。从初中阶段的校园足球教学实践着手,从校本课程、教学框架安排等层面着手,达成校园足球教学的战略构想。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
乔峰[3]（2019）在《立足校园阵地 传承乡土文化——西楚文化融入初中语文教育的思考和实践》一文中研究指出在当前初中语文教学中教师从学生的考试成绩出发,要求学生机械式地记忆更多语文知识。在传统模式的影响下,无法有效提高学生的语文学习兴趣,再加上当前外国文化入侵,语文教学并没有针对传统文化对学生进行教学,所以导致我国优秀的传统文化正在逐渐被人们所遗忘。在西楚文化传承区域内的人们都有着传承、保护、利用和发展西楚文化的责任。在初中教学中最具我国本土化色彩的就是语文教学,所以应当将西楚文化融入初中语文教学中。吸收西楚文化内涵,发挥文化软实力功能,语文教学和西楚文化相互渗透,使学生能够更好地传承我国优秀的传统文化。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
黎琼[4]（2019）在《初中校园欺凌反制机制构建途径探微》一文中研究指出对全体教师员工展开反制校园欺凌专项培训,调动教职工力量应对校园欺凌,这是最为重要的应对举措。向学生展开人格生命安全教育,给学生更多鼓励和支持,也是应对校园欺凌的重要举措。联合学生家长,对学生展开合力教育,可以有效减少校园欺凌事件的发生。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年33期）
郑青松[5]（2019）在《书香溢满校园 阅读引领成长——阜宁县明达初中营造书香校园纪实》一文中研究指出走进阜宁县明达初级中学校门,扑面而来的书香气息和映入眼帘的读书美景点缀着这里的四季景色,阅览室、楼道里、花园边到处是同学读书的身影,谁也不愿打破这里宁静致远的气氛,平日校园里少了一份浮燥和喧哗,却多了一份文雅和书香。为了全面贯彻阜宁县教育局"江淮乐地书香校园"大阅读工作会议的精神,全力打造书香校园,近年来,阜宁县明达初级中学把建设人文书香型校园作为提升学校办学品味的切入点,致力于让学生能够在读书活动中拓宽视野、感悟人生、学会思考、快乐成长,以此营造了独具特色的校园文化,使校园成为学生幸福成长的乐(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2019年11期）
杨海波[6]（2019）在《核心素养下初中校园足球教学与训练研究》一文中研究指出核心素养是评价新时代人才的一个重要指标,也是衡量学校教育方法与内容的有效标尺。要想提升人才的社会适应能力,保障人才培育质量,就需要将核心素养教育落到实处。校园足球是教育改革的一个新载体,承载着学校教育以及培育新型足球人才的重要职能,彰显了校园足球至关重要的教育功能。为了顺应教育改革潮流,提升人才培育的有效性,要努力找到校园足球教学与核心素养培育的融合点,基于核心素养创新改进初中校园足球教学训练。(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
刘闯[7]（2019）在《初中校园足球“金字塔”式特色课程构建的实践探究》一文中研究指出全国校园足球的开展主要是以全面培养青少年的足球兴趣为着手点,使学生在这种环境下能够强化身心健康、锻炼自身的意志品质,进而发挥个人天赋,并有效地培养学生的团队合作意识,为国家足球事业培养大批专业人才。然而,部分学校在校园足球开展的过程中,主要是以专业训练为主,着重关注的是在校园足球四级联赛取得优异的成绩,没有意识到学生文化学习的重要性。本文在具体分析研究的过程中,深入剖析采取什么方式有效地解决学生学习与足球训练之间所存在的矛盾,进而使得体育与教育能够适度结合,在此基础上开发构建"金字塔"校园足球特色课程新模式。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年88期）
李旭龙,唐东辉,张艺帆[8]（2019）在《初中阶段不同校园足球参与人群锻炼动机和社会适应的特征与关系》一文中研究指出研究背景:校园足球的核心任务是"育人",要实现这一任务就必须解决好如何借助足球运动提升学生锻炼动机、促进锻炼坚持,以及如何促进学生在参与足球运动的过程中不断健全人格,从而更好的适应社会生活。社会适应反映了个体与社会环境间和谐、平衡的动态关系,被认为和人格发展紧密相连。处于青春期中期阶段的初中生,面对来自学校、家庭生活中的压力,其学习适应、家庭适应和人际适应水平构成了最为主要的社会适应维度。虽然已经有大量的研究表明,足球运动以其丰富的环境体验和情绪体验能够有效提高青少年的体育活动参与意愿、促进锻炼坚持,并培养青少年的意志品质、自尊自信、抗挫折能力、集体荣誉感、规则意识和合作意识,给练习者带来更高的社会资本发展水平,从而提高青少年的社会适应。但是在不同校园足球开展模式下,学生的运动参与和社会适应水平是否存在不同?两者之间存在怎样的联系?关于这些问题目前国内研究还多集中在质性探讨层面,缺乏以测量数据为依据的量化研究。研究目的:从目前最具代表性的以兴趣与综合能力培养为主的足球班模式和以足球技能培养为主的校队模式入手,探讨在两种不同校园足球开展模式下,初中生锻炼动机、锻炼坚持和社会适应的特征,以及锻炼动机如何通过锻炼坚持影响社会适应,为学校层面具有推广价值的校园足球育人模式构建提供理论依据与实践指导。研究方法:以308名初中校足球队学生(男生156人,女生152人,年龄13.94±1.02岁),232名初中足球班学生(男生117人,女生115人,年龄13.93±1.26岁)和284名普通初中生(男生158人,女生126人,年龄13.87±1.48岁)为研究对象。使用锻炼动机量表、锻炼坚持量表和社会适应量表对其进行测量。使用SPSS20.0进行以训练时间为协变量的组别×性别二因素方差分析,以及各研究变量间的回归分析。使用AMOS20.0进行结构方程模型构建和中介效应分析。研究结果:1)在健康动机、乐趣动机和社交动机上,性别×组别交互效应非常显着,在足球班中男生的健康动机、乐趣动机、社交动机均显着高于女生,而在校队组和普通班组中不同性别间不存在显着差异。在能力动机上,组别主效应非常显着,校队组显着高于普通班组,但和足球班组不存在显着差异。在锻炼坚持上,组别主效应非常显着,足球班组和校队组显着高于普通班组。在学习适应、家庭适应上,组别主效应显着,足球班组显着高于校队组和普通班组。人际适应上,性别主效应非常显着,男生显着高于女生。2)在叁个组别中,锻炼动机均能够显着预测锻炼坚持;在足球班组和普通组中,锻炼动机和锻炼坚持均能够显着预测学习适应、家庭适应和人际适应;在校队组中,锻炼动机能够显着预测学习适应,但在家庭适应和人际适应方面预测能力较弱,锻炼坚持对学习适应和人际适应有较好的预测能力,而对家庭适应的预测能力较弱。3)在足球班组、校队组和普通班组的结构方程模型中,锻炼坚持的中介效应均显着,中介效应占总效应的比例依次为35.97%、62.50%和67.07%,在足球班组中锻炼坚持起着部分中介作用,在校队组和普通班组中锻炼坚持则起着完全中介作用。研究结论:1)在校队模式下,参加足球运动的初中生锻炼动机水平较高,特别是女生的锻炼动机水平都高于其它两个组别;在足球班模式下,参加足球运动的男生的锻炼动机要高于女生;虽然两个组别的学生都表现出了较高的锻炼坚持水平,但是足球班学生表现出了更高的学习适应和家庭适应水平。2)在不同校园足球参与人群中锻炼动机均能够正向预测锻炼坚持和社会适应,锻炼坚持也均能够预测社会适应,预测能力随运动水平提高而减弱。3)在足球班组学生中,锻炼坚持在锻炼动机和社会适应间起着部分中介作用,在校队组和普通班组中则起着完全中介作用,这可能源于两种校园足球开展模式上的差异。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
覃春霞[9]（2019）在《初中校园欺凌事件的预防与应对策略》一文中研究指出校园欺凌现象是严重危害学生身心健康成长的毒瘤,其致因众多,我们需要更多、更恰当的应对策略来提升校园管理的有效性。开展多种形式的宣传教育活动、完善学校管理制度、严肃查处校园欺凌事件、建设家校共管网络、加大社会法制力量介入,都能够对校园欺凌形成有效围剿,为学生营造祥和、安静、和睦的校园环境。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年30期）
陈敏[10]（2019）在《浅谈初中特色校园文化建设的几个途径》一文中研究指出根据初中阶段学生的心理状态和成长需要,要建立良好的校园文化环境,为学生的健康成长奠定基础,可以通过五个途径来实现:书香校园文化建设,艺术校园文化建设,科创校园文化建设,阳光校园文化建设,美德校园文化建设。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年10期）
初中校园论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自校园足球计划启动之日,校园足球的发展则在如火如荼的进行中。发展至今,已经取得了突出的成绩。从校园足球开展的时代价值着手,不单单促进了广大青少年身心健康发展,更是为我国足球运动的后备人才培养提供了强有力的支持。从初中阶段的校园足球教学实践着手,从校本课程、教学框架安排等层面着手,达成校园足球教学的战略构想。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中校园论文参考文献
[1].孙英红.浅析初中校园足球运动的发展现状和策略[J].课程教育研究.2019
[2].刘杨.时代价值战略构想——初中校园足球教学的探索与实践[J].课程教育研究.2019
[3].乔峰.立足校园阵地传承乡土文化——西楚文化融入初中语文教育的思考和实践[J].试题与研究.2019
[4].黎琼.初中校园欺凌反制机制构建途径探微[J].中学教学参考.2019
[5].郑青松.书香溢满校园阅读引领成长——阜宁县明达初中营造书香校园纪实[J].华人时刊(校长).2019
[6].杨海波.核心素养下初中校园足球教学与训练研究[J].启迪与智慧(中).2019
[7].刘闯.初中校园足球“金字塔”式特色课程构建的实践探究[J].考试周刊.2019
[8].李旭龙,唐东辉,张艺帆.初中阶段不同校园足球参与人群锻炼动机和社会适应的特征与关系[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[9].覃春霞.初中校园欺凌事件的预防与应对策略[J].中学教学参考.2019
[10].陈敏.浅谈初中特色校园文化建设的几个途径[J].新课程(中).2019