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摘要：随着我国科学技术水平的发展，电子技术在我国的经济发展中扮演着越来越重要的角色，已经逐渐成为了我国经济的支柱性产业。但就目前来看，我国的电子技术培养基地的建设中创新能力不足，资金缺乏，仍存在很大问题。本文在分析研究我国电子技术培养基地发展现状的基础上，探讨了电子技术在创新能力培养基地的建设与实践，并在此基础上，提出了一些完善电子技术培养基地的方法与措施。
关键词：创新培养基地完善措施
一、引言
在我国目前的电子技术教学中，电子技术课程实验相对独立而且分散。在一般高校中，往往只开设低频电子线路饰演和脉冲电路实验等相关课程。毋庸置疑，这些课程对培养学生的实践能力，形成良好的实验习惯有着重要的意义。但是，由于资金、技术等多种方面的不足，我国目前电子技术培养基地仍较为落后，无法培养学生的创新性思维。因此，为了提高学员的综合素养，巩固学员的专业知识，提高学生的实践能力，培养学生的创新性思维。应在电子技术方面建立起一套完整的科学的创新能力培养基地。以提高我国高校电子技术专业的综合实践能力，为国家培养更多的电子技术人才，为我国的经济发展做出更加突出的贡献。
二、我国电子技术在创新能力培养基地的建设与实践中存在的问题
1、实验课程独立，功能单一
据调查研究，我国目前的电子技术培养基地所设立的课程一般包括高频电子线路实验、低频电子线路实验和脉冲数字电路实验等基础课程，对巩固学员的专业知识，提高实践能力都有着举足轻重的作用。但同时，这些课程较为单一，没有与其它相关学科相结合，没有形成一套完整的课程体系，在课程设计方面存在较为严重的问题。这种单一化的课程设计，使得电子技术行业服务功能单一，无法满足电子技术市场上日趋多元化的客户需求，致使我国的电子技术行业面临着技术水平增速缓慢，服务功能单一等一系列问题。而要改善此问题，必须要打破电子技术专业与所学课程之间的界限，构建起新的课程教育体系。
2、培养基地仪器设备相对简单陈旧
就实地调研的情况来看，我国的电子技术培养基地仪器设备相对简单、陈旧。学员在培养基地做相关实验时，常常面临仪器毁坏，报修困难等问题，还有一些较为高端的实验，由于设备水平未能达到所需标准，根本无法实施。这种情况致使我国的电子技术培养基地无法满足现代化的教学要求，也无法培养学员的创新意识，让学员们失去了更多的试验机会，特别是接触电子信息领域中较为先进的实验的机会。因此，投入大量资金更新电子技术培养基地的设备，提高其技术水平，是完善我国电子技术创新能力培养基地建设与实践的关键举措。
3、实验机会较少，等级较低
目前，我国的电子技术培养基地实验体系以基础实验为主，一些具有较高难度的，走在电子技术领域前端的实验较少。基础实验一般只涉及到了电子技术相关理论课程的一些基本性的内容，其所涉及的深度和广度都有着局限性，不符合时代发展的潮流。学员们由于实验时间不足，实验项目较少等原因，在面对一些领域内新出现的技术时往往无从下手。根本无法满足国家对电子技术人才在创新方面的要求和我国电子技术市场日趋多元化的需求。
三、完善我国电子技术在创新能力培养基地建设与实践的相关措施
1、创建完整的教学与建设体系
创建完整的教学与建设体系主要体现在教学内容与教学方式上。在教学内容方面，不能仅仅开设一些基础性课程，更应该综合其他相关学科，打破电子技术专业与课程之间的局限，创建一套具有综合性质的电子技术课程方案。此外，在教学内容上还要遵循新颖性的原则，老师应教授目前的主流技术，并且在此基础上，有重点，有规划地研制出一系列综合性创新性的实验项目。在教学形式上，不能拘泥于传统的老师教学生听，老师讲学生写的模式。要采用灵活多样的教学方法，如虚拟仿真实验教学，更加生动的展示实验过程，增加课堂趣味性；还可以通过校园网等网络化的方式进行网络教学。这种教学方式形式多样，充分调动了学员的积极性，增加了课堂的趣味性，变被动为主动有利于电子技术培养基地的建设。
2、加大培养基地建设资金投入
庞大的资金投入是电子技术培养基地建设与实践的关键性因素。一方面，表现在实验设备的资金投入上，落后单一化简单化的实验设备不仅削弱了学员的积极性，还不利于学员创新性思维的培养。加大培养基地实验设备上的资金投入，能够创造更好的实验环境，为学员提供更加现代化的实验设备，提高学员积极性。另一方面，主要表现在师资力量的筹集上，虽说青出于蓝胜于蓝，但没有好的老师就不会有好的学生。加大资金投入，创建出一批优秀的电子技术培养基地师资队伍，是完善培养基地建设与实践中不容忽视的一部分。
3、完善实验体系，提高实验层次
电子技术创新基地的目的是应学员提供一个实验平台，学员能够在这里学习到更多该领域的新技术，新观点，新理论，设计出更具有创新性的电子作品。为此，必须完善电子实验体系，提高实验层次。具体来说，可以将电子技术培养基地的实验层次划分为三个层次：技术性实验（或者称之为设计性试验）、综合性实验和研究性实验。学员们要想完成某一阶段的实验，其前提条件是必须完成上一阶段的实验，形成一个循序渐进的学习过程。技术性实验阶段主要是进行一些基础性实验，能力要求比较低，相应的专业课程也比较的单一。综合性实验阶段则要求具备完整的综合性的专业体系，这就又与之前所说的教学内容相联系起来了。研究性实验阶段，对学员的要求是最高的，要求学员不仅具备完整的专业性知识，还能灵活地使用它们，同时，还要具备创新性思维。完善实验体系，科学划分实验层次能够推动电子技术创新培养基地的建设与完善。
4、建立完整的管理与考核体系
建立完整的管理与考核体系主要包括两方面的内容，一是管理层次，电子技术创新能力培养基地的建设必须要明确不同职能部门的管理职责，创新培养基地管理方法，运用新的教学管理模式，推行更加高效的运行机制。同时，由于创新培养基地的软硬件设备较多，这些不仅需要定期维护保养，还要根据时代潮流，及时更新换代，是一项庞大而繁杂的工程。因此，还要建设一支业务能力强、组织结构合理、分工明确，责任心和事业心强的技术队伍与后勤保障，这是建设培养基地的重要举措。二是考核体系的建立。电子技术创新基地一定要形成一套完整的学员考核制度，可以采用学分制的形式，首先要制定一套切实可行的评价标准，然后每学期对学员实验的表现，实验成果做出分析评定，最终确定学员分数，这种考核体系能够有效提高学员积极性，推动电子信息培养基地的建设与发展。
四、结束语
总而言之，建立电子技术创新基地对培养学员的实验能力，巩固学员的专业知识，理论知识，提高学员的综合素养以及培养学员的创新性思维都有着重要意义。据研究，我国目前的电子技术创新基地的建设与实践中仍然存在着实验课程独立，功能单一；培养基地仪器设备相对简单陈旧；实验机会较少，等级较低等问题，据此，文章提出了一些建设性的意见，如创建完整的教学与建设体系；加大培养基地建设资金投入；完善实验体系，提高实验层次；建立完整的管理与考核体系等。希望能够通过这些措施，推动电子技术创新能力培养基地的建设与发展，推动我国电子技术行业的发展。
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