导读:本文包含了晶体光学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:第一性原理计算,光学性质,弹性系数,热力学性质
晶体光学论文文献综述
高嵩,罗川,王越[1]（2019）在《Brookite-TiO_2晶体光学、弹性和晶格热力学性质的第一性原理计算》一文中研究指出基于密度泛函理论的第一性原理计算,研究brookite-TiO_2晶体的光学、弹性和晶格热力学性质.结果表明:brookite-TiO_2晶体的等离子振荡频率对应能量分别为22.4,40.4eV;brookite-TiO_2晶体结构是力学和热力学稳定的.(本文来源于《吉林大学学报(理学版)》期刊2019年06期）
陈淑静,刘金刚[2]（2019）在《《晶体光学》课程中矿片45°位置分析的教学方法研究》一文中研究指出《晶体光学》是地质学、地球化学、资源勘查工程等专业的主干课程之一,利用偏光显微镜鉴定法鉴定透明矿物和岩石是地质专业所必须掌握的技能。文章分别利用光振幅矢量分解、偏振光的干涉以及半波片的特性等方法详细分析了矿片在45°位置时视域最亮的原因,以便学生更好的理解偏光显微镜下矿片的光学现象。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年29期）
许永强[3]（2019）在《铌酸盐类晶体光学特性的调控研究》一文中研究指出钙钛矿结构的铌酸盐类晶体因具有高稳定性、耐久性、宽带隙可用性、无毒性或光学性质易调控等优点而在光催化、光伏等领域备受关注。但部分铌酸盐晶体因其宽带隙而仅对紫外光敏感。因此,需要借助外部调控来增强其对可见光的吸收,从而改善该类材料的光学特性,进一步拓展其在光催化领域的应用。部分晶体虽然具有可见光活性,但其光催化活性的物理机理尚需澄清。本文基于平面波赝势方法和密度泛函理论,针对铌酸盐类晶体(KNbO_3,NaNbO_3和SrNbO_3等)的光学特性进行了调控研究。总结出这类晶体光学和光催化性质物理机制的一些基本规律。主要研究结论如下:(1)系统研究了立方、正交和四方KNbO_3晶体的几何结构、力学弹性、电子结构、光学性质和可能的光催化机制。结果表明,立方、正交和四方相均为机械稳定相,并具有明显的弹性各向异性。四方相的[001]方向表现出明显的光学各向异性。从叁个体系的电子结构、光生载流子有效质量、迁移率、电子和空穴对复合率以及光吸收谱计算结果判断,KNbO_3叁个相光催化活性的相依赖关系由低到高依次为四方<正交<立方。(2)替位掺杂调控KNbO_3晶体电子结构和光活性的研究。系统研究了KNbO_3晶体中N原子替位Nb和O以及N、F原子对替位O的晶体结构和电子性质。并分析了单、共掺杂调控对体系光活性的影响。结果表明:N替位Nb不同于N替位O,不会在禁带区域引入杂质态来充当电子-空穴对的复合中心,并能降低带隙到2eV左右,从而明显提高KNbO_3的可见光活性。但形成能计算结果表明,N替位Nb比N替位O更难实现。然而,当引入N、F共掺杂替位O之后,F的出现使体系形成能降至N单掺杂替位O以下,并能明显减小带隙到可见光区域,而且在禁带区域也未引入杂质态。同时,不同共掺杂组态的带边缘位置均跨越水的氧化还原电位,故作为光催化剂时能同时析出氢和氧。因此,预计N、F共掺杂能提高KNbO_3体系的光活性。另外,随着共掺杂浓度降低(由5%到2.5%),体系带隙减小,可见光活性增加。(3)采用N、F替位O进行单、共掺杂对立方NaNbO_3晶体的电子结构和光催化性能进行调控。研究发现,F单掺杂只能引起体系带隙略微减小(接近可见光上限值)。N单掺杂尽管能使体系带隙明显减小并增强可见光吸收,但在费米能级以上的禁带区引入了局域的未占据电子态作为电子和空穴的复合中心,从而可能导致更低的光转换效率。不同于单掺杂,N和F替位O双掺杂可有效改善光活性。体系不但具有无污染的禁带,还可明显减小带隙以适合可见光吸收,且禁带边缘位置对比水的氧化还原势均满足分解水的要求。形成能计算结果表明,F和N共掺杂形成电荷平衡体系而促进N的吸收。因此,上述共掺杂策略预计能改善NaNbO_3体系的光催化活性。此外,相比N-F杂质间距最小的组态,当杂质间距增加时,各体系光活性均有不同程度的增强。(4)系统对比了完整SrNbO_3和缺陷Sr_(0.97)NbO_3晶体的结构、弹性和电子性质。基于晶体和电子结构计算的结果,进一步讨论了两体系的光催化活性。结果表明,两体系均为金属性,其电子结构均可划分为完全占据、部分占据和空带叁部分。部分占据带到空带的跃迁导致两体系的可见光吸收。从电子结构和晶体结构对光活性的影响分析,预测完整SrNbO_3比缺陷Sr_(0.97)NbO_3具有更强的光催化活性。(5)系统研究了Sr空位缺陷对SrNbO_3电子结构和光催化活性的影响。研究发现,缺陷体系在可见光下也具有较好的光催化活性,但不同于完整SrNbO_3,其光催化活性可能归因于由完全占据带到部分占据带的电子跃迁。其次,从缺陷体系的电子结构、光生载流子有效质量以及电子-空穴对复合率分析,空位浓度较大(约5%)时才能收到明显的调控效果。此时,自旋极化现象明显增强,促使体系带隙(B_(-1)~(__)CB)减小到可见光区域。并且体系两空位分别位于Sr立方体面对角线和体对角线位置时的可见光活性比位于棱位置时更强。(本文来源于《电子科技大学》期刊2019-03-30）
路思明,张晟,王楚仪[4]（2019）在《“晶体光学”在高职高专宝玉石专业教学中改革》一文中研究指出"晶体光学"课程是宝玉石类、地质类专业一门重要的专业基础课,课程具有内容抽象、难理解以及实践性强的特点。同时,"晶体光学"课程中很多知识为学生今后工作过程中所用,对宝石鉴定与加工方面有重要的指导意义。因此,本文就"晶体光学"课程在高职高专珠宝教学过程中,进行改革并加以实践,着力于培养应用型技能人才。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年26期）
谢迎宾,王琪,考华婷,宋斌,王康[5]（2018）在《人工晶体光学夹持在小眼球先天性白内障中的应用》一文中研究指出目的评价应用叁片式疏水性丙烯酸酯人工晶体光学夹持(optic capture)治疗儿童小眼球先天性白内障的疗效。方法回顾性研究,6例11眼行一期人工晶体夹持术,7例11眼行二期人工晶体夹持术,一期或二期夹持植入叁片疏水性丙烯酸人工晶体,观察术后视力、眼压、人工晶体稳定性及并发症。结果术后平均随访(26. 55±11. 03)个月,所有术眼均保持圆形瞳孔,视力有不同程度改善。2眼发生后发性白内障(PCO)。2眼虹膜后粘连。未观察到人工晶体偏位、瞳孔夹持或术后青光眼。结论人工晶体光学夹持术可做为治疗儿童小眼球先天性白内障的一种有前景的解决方案之一。使用此种手术方式,可以改善术后视力,忽略对囊袋大小及人工晶体尺寸是否匹配的顾虑,同时最大限度减少了人工晶体偏位及瞳孔夹持的发生。(本文来源于《滨州医学院学报》期刊2018年05期）
[6]（2017）在《国家纳米中心等在晶体光学各向异性研究中获进展》一文中研究指出近日,国家纳米科学中心戴庆团队和美国石溪大学教授刘梦昆等合作,利用近场光学技术克服了范德华晶体有限尺寸导致的表征困难,成功测量了氮化硼及二硫化钼的介电张量,发展了新的晶体光学各向异性表征方法。石墨烯、氮化硼、过渡金属硫族化合物等新型二维材料都属于范德华晶体,各自具有优良的力学、电学、光学性质,是构筑功能可控范德华异质结的基本单元,也是组成下一代高性能光电器件的基础材料。范德华晶体具有层状结构,在(本文来源于《炭素技术》期刊2017年06期）
杨延嵩,邵艳祥,苏利敏,张雪芬[7]（2017）在《一维光子晶体光学特性研究》一文中研究指出光子晶体是新出现的一种光学材料。对光子晶体的光学特性以及晶体结构进行研究,具有非常重要的科学价值和实际应用意义。光子晶体在通信系统中有广泛的应用前景。利用传输矩阵研究了一雏光子晶体的传输特性,分析了光子晶体在不同条件下的透射谱,从透射谱中分析了一维光子晶体的禁带结构。实验结果表明,不同介质的折射率相差越大,对光子晶体的禁带宽度影响越大。(本文来源于《中国计算机用户协会网络应用分会2017年第二十一届网络新技术与应用年会论文集》期刊2017-12-21）
涂伟[8]（2017）在《论地质工程专业《晶体光学》课程的教学改革》一文中研究指出《晶体光学》是地质工程专业非常重要的一门基础课程,其教学质量的好坏将会对后续的多门非常重要的课程的教学质量产生影响。该课程具有理论性强和实践性强的特点。根据该课程的特点和笔者在教学过程中发现的一些问题,本文讨论了该课程教学改革的一些方向,包括教学内容、教学方法和考核内容及方式叁个方面,希望能为同仁们提高该课程的教学质量提供一些参考。(本文来源于《科技视界》期刊2017年26期）
李亚可[9]（2017）在《掺杂氟化镁和氟化锂晶体光学性质的第一性原理计算》一文中研究指出氟化物晶体是一类非常重要的功能晶体材料,主要应用在激光、催化剂载体、光学棱镜、透镜、光学窗口等领域。本文以氟化镁(MgF_2)晶体、氟化锂(LiF)晶体为研究对象,但由于MgF_2晶体作为催化剂载体使用时,催化性能较差,不能将有机化合物高效率地催化反应;LiF晶体作为窗口材料使用时,反射率以及吸收率不满足实际需求。基于上述背景,希望可以通过元素掺杂的方法来调制材料的电子结构,改善材料的性能。本文通过对掺杂元素的筛选,选取Ca掺杂MgF_2晶体、Na掺杂LiF晶体以及Na、H共掺杂LiF晶体,利用基于第一性原理的Materials Studio软件对其电子结构和光学性质进行了计算和分析。首先,采用Materials Studio软件建立了纯MgF_2晶体超晶胞模型,并进行结构优化。在结构优化成功的基础上,建立了不同Ca掺杂浓度的模型,计算了掺杂体系的能带结构、态密度、介电函数和吸收系数,分析了掺杂后体系的形成能降低、禁带宽度减小和吸收系数增大的原因,并对吸收边带发生红移现象进行了解释。其次,采用Materials Studio软件建立了不同浓度的Na原子替位掺杂LiF晶体的超晶胞模型,对模型进行了几何优化,在优化成功的模型基础上计算了能带分布、态密度分布和光学性质。深入分析了掺杂后体系的形成能降低、禁带宽度、反射率、吸收系数减小以及吸收边带发生红移现象的原因。最后,在纯LiF晶体超晶胞模型的基础上,替位掺杂相同浓度的Na原子和H原子,计算了掺杂体系的禁带宽度、态密度、介电函数、反射率和吸收光谱。对掺杂体系NaLi_(11)F_(11)H稳定性增强以及禁带宽度减小的原因进行了分析。计算了掺杂体系NaLi_(11)F_(11)H的介电函数、反射率和吸收系数,解释了掺杂体系NaLi_(11)F_(11)H反射率降低以及吸收系数减小的原因。(本文来源于《燕山大学》期刊2017-05-01）
阎哲华[10]（2017）在《不同掺杂镁含量的镁镝铌酸锂晶体光学性能研究》一文中研究指出本文采用提拉法生长了一系列Mg~(2+)离子浓度分别为0、4、5和6 mol%的Mg:Dy:LiNbO_3晶体。对于掺杂不同Mg~(2+)离子浓度后,Mg:Dy:LiNbO_3晶体内的缺陷结构、紫外-可见-近红外吸收光谱以及晶体抗光损伤能力强弱的影响进行了研究。本论文采用电感耦合等离子发射光谱法(ICP-AES)测试Mg~(2+)离子和Dy~(3+)离子进入LiNbO_3晶体中的实际含量,分析Mg~(2+)离子掺杂浓度对晶体中Mg~(2+)离子和Dy~(3+)离子的实际含量的影响。经测试发现,对于掺杂不同浓度Mg~(2+)离子的晶体中,Mg~(2+)离子和Dy~(3+)离子的占位是有差异的。当掺杂Mg~(2+)离子的浓度还未达到其阈值浓度时,Mg~(2+)离子将会以替换4LiNb(10)形成LiMg(10)缺陷结构的形式进入晶体中。而当掺杂Mg~(2+)离子的浓度接近或高于阈值浓度时,4LiNb(10)缺陷结构将会全部被替换,此时Mg~(2+)离子进入晶体后,为了达到电荷平衡,将占据正常晶格的Li位和Nb位,从而分别形成LiMg(10)和3NbMg-缺陷结构。通过原子力显微镜(AFM)来测试Mg:Dy:LiNbO_3晶体的表面形貌。实验结果表明,Mg(4mol%):Dy:LiNbO_3晶体表面粗糙度的均方根(rms)为14.758 nm,表明Mg:Dy:LiNbO_3晶体的表面形貌是光滑的。根据紫外-可见-近红外吸收光谱的测试结果,本实验中利用J-O理论,分别计算了不同Mg~(2+)离子浓度Mg:Dy:LiNbO_3晶体的J-O强度参数。结果表明Mg(6mol%):Dy:LiNbO_3晶体的J-O理论强度参数分别为Ω_2=7.53×10~(-20) cm~2,Ω_4=6.98×10~(-20) cm~2和Ω_6=3.09×10~(-20) cm~2。获得Mg(6mol%):Dy:LiNbO_3晶体的光谱质量因子(X=2.26)要比本文中其他样品以及已报道其他Dy掺杂晶体高。本实验选择光散射曝光能量流阈值法对Mg:Dy:LiNbO_3晶体的抗光损伤性能进行研究与分析,结论为Mg~(2+)的掺杂浓度越高,Mg:Dy:LiNbO_3晶体的抗光损伤能力越强。当Mg~(2+)离子掺杂浓度达到了6mol%,其曝光能量为709.27 J/cm~2,是未掺杂Mg~(2+)离子的Mg-0样品的320倍。实验结果表明,在本研究中所生长的一系列Mg:Dy:LiNbO_3晶体的表面光滑且没有明显的开裂,其中Mg(6mol%):Dy:LiNbO_3晶体具有较好的光学性能与抗光损伤能力。(本文来源于《哈尔滨理工大学》期刊2017-03-01）
晶体光学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《晶体光学》是地质学、地球化学、资源勘查工程等专业的主干课程之一,利用偏光显微镜鉴定法鉴定透明矿物和岩石是地质专业所必须掌握的技能。文章分别利用光振幅矢量分解、偏振光的干涉以及半波片的特性等方法详细分析了矿片在45°位置时视域最亮的原因,以便学生更好的理解偏光显微镜下矿片的光学现象。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
晶体光学论文参考文献
[1].高嵩,罗川,王越.Brookite-TiO_2晶体光学、弹性和晶格热力学性质的第一性原理计算[J].吉林大学学报(理学版).2019
[2].陈淑静,刘金刚.《晶体光学》课程中矿片45°位置分析的教学方法研究[J].教育教学论坛.2019
[3].许永强.铌酸盐类晶体光学特性的调控研究[D].电子科技大学.2019
[4].路思明,张晟,王楚仪.“晶体光学”在高职高专宝玉石专业教学中改革[J].教育现代化.2019
[5].谢迎宾,王琪,考华婷,宋斌,王康.人工晶体光学夹持在小眼球先天性白内障中的应用[J].滨州医学院学报.2018
[6]..国家纳米中心等在晶体光学各向异性研究中获进展[J].炭素技术.2017
[7].杨延嵩,邵艳祥,苏利敏,张雪芬.一维光子晶体光学特性研究[C].中国计算机用户协会网络应用分会2017年第二十一届网络新技术与应用年会论文集.2017
[8].涂伟.论地质工程专业《晶体光学》课程的教学改革[J].科技视界.2017
[9].李亚可.掺杂氟化镁和氟化锂晶体光学性质的第一性原理计算[D].燕山大学.2017
[10].阎哲华.不同掺杂镁含量的镁镝铌酸锂晶体光学性能研究[D].哈尔滨理工大学.2017