魏平云
摘要：任务型阅读填词是近年的新题型，以“文章+图表”的形式呈现，要求学生根据所读内容在短文后的图表中填入恰当的单词。对此，多数考生不能获得较理想的分数，本文根据失分情况，结合具体试题，谈谈针对此类型题的应试技巧。
关键词：阅读填词；图表分析；解题策略
任务型阅读填词是近年中考的新题型，侧重考查学生的综合语篇能力。它要求学生能从阅读材料中识别文体特征、领会篇章结构、理解文章的主旨、推断材料所隐含的意义等。该类题型以“文章+图表”的形式呈现，要求学生根据所读内容在短文后的图表中填入恰当的单词。下面笔者以徐州市2013年中考试题为例，浅谈如何破解此类考题。
一、试题再现
Aliceismypenfriend.Sheisa16-year-oldgirlfromtheUK,butnowshelivesinChina.SheisamiddleschoolstudentinNanjing.Shelikesgoingtoschool,buttherearesomethingsshedoesn’tlike,suchasPE.Sheenjoysplayingsports.Shethinkssportsareinterestingandexciting.Butshedoesn’tlikedoingphysicalexercisesinPEclasses.Shefeelsthattheyareboring!HerfavouritesubjectisScience.ItseemsthattheamazingandusefulScienceattractsher.Shethinkssheisonthewaytobeascientist.Shewishestoinventthingstomaketheworldmoreandmorebeautiful.
Inherfreetime,sheoftengoestothebeach.Shelovesjustsittingaroundandtalkingtofriendsthere.She’sgettingbetteratunderstandingboys,butshehateslisteningtohoursoftalkaboutfootball.“It’snotinterestingatall!”sheoncesaidtome.
ThatismypenfriendAlice.
二、图表分析
图表体现对文章脉络的认识，是对文章主旨、段意及相关信息的浓缩概括。图表的内容相当于教师对文章分析后的一个板书设计。
不同的文体有不同的结构模式，对应的图表也会不同。初中阅读题材有记叙文、说明文和议论文。记叙文的六要素有time，place/location,character,reason/cause,process和result/effect。议论文的一般结构是提出问题—分析问题（两面性）—解决问题，对应的词有：opinion/problems，example/causes和ways/solutions/conclution。另外，主题theme/topic、目的aim/purpose等能概括文章结构和要素的词，都可能被作为主题词出现在图表中。
考题介绍一位16岁英国女孩的爱好和在中国的学习情况。图表第一列为主题词，第二列是围绕主题词所列的具体信息，在此栏内可根据需要列出更具体的子信息。任务型阅读填词通常设十个空格，命题人会从试题难易比例及不同方面的解题能力进行考查，一般设置六、七个词在阅读材料中能直接找到，属基础分。如考题中的60：exciting、62：talking、63：amazing、64：PE、65：boring、68：more；另外四个词则要慎重对待，具体问题需具体分析。
三、解题指导
1．学生灵活确定阅读顺序，把握文章整体脉络
针对学生经常提问的是先阅读短文，还是先明确填词任务？笔者认为没有限定的顺序。若文章较容易，学生能无障碍、一口气读懂，就可以先读短文再填表；若文章太难，那么先读图表，对文章结构有整体的认识后，再读短文，不乏是明智之举。无论是哪种情况，都要静心地阅读并寻找主题词、关键句。它们往往蕴含在文章的标题、首段、尾段中，甚至在每节的首、尾句中。文章的基本脉络和架构就是由这些信息合理搭建而形成的，阅读时要予以关注。如果有个别的填词在文中找不到词根，则需要在对全文主旨、表格结构、内容正确理解的基础上进行归纳概括，提炼出恰当的词。
2．注意表达方式，确保异曲同工之妙
阅读填词对文本信息理解的考查，通常会变化表达方式。这反映学生在任务型阅读中细节的处理能力，要求学生能够敏锐地觉察、灵活地应对。我们把这些变化分为两种:其中词形和词性转换最为常见，这包括各词性、反义词之间、及名词数的转换。例如第59空：原文说Aliceisa16-year-oldgirlfromUK.16-year–old作为一个整体，相当于一个形容词，year不需用复数形式，它可以转化为Aliceis16yearsold.SheisfromUK。
另外，时态，语态等语法结构的转换也能表达同一意思。如第67空就是由文中的主动语态HerfavouritesubjectisScience.Itseemsthattheamazingandusefulscienceattractsher.转化成“bebyscience”问题中的被动结构，因此，此处应该填attracted。
在平时的教学中，教师不仅要要求学生掌握词汇、句子和语法等基础知识，更要要求他们能在具体的语言环境中灵活运用。
3.研读图表，确保结构一致
学生在填写表格时，一定要注意表格内容在形式结构上的一致性。如果所填内容都是以句子形式呈现，在涉及到动词时，要用相应的谓语动词形式，包括动词的原形、第三人称单数、现在分词、过去式和过去分词等；如果上下文都是非谓语形式，则所填的词也要用相应的形式，包括动词不定式和动名词。如第66空填写，由前面Playingsports，Goingtothe(61)▲Having(64)▲classes中三个动名词Playing,Going,Having可知(66)▲talksaboutfootball中的空白处应该填一个动名词,而且首字母需大写。
4．进行推敲，避开所设陷阱
有些学生在做题时，一旦在原文中找到与表格中意思相似的句子就喜出望外，直接照抄，忽视表达上的改变，毫无防备之心而轻易就掉入命题人所设定的陷阱。如第61空，它对应的主题词likes，基础薄弱的学生很容易填school，因为他们只注意到文中第一段中的一句话“Shelikesgoingtoschool”而忽略了第二段的一句话“Sheoftengoestothebeach”，进一步究其原因是只注意到likedoing的用法而没有注意gotoschool是固定短语，School前不必加the。这实际是命题人设置的陷阱。所以，学生在填词时不要地得“意”忘“形”，需要慎重地对待每一个填词，做到具体问题具体分析。
能做到全面、正确完成一篇阅读填词题不是件容易的事，这要求学生不仅有厚实的知识基础、良好的阅读习惯，而且要有敏锐地洞察语篇的构建方式，正确地理解语篇、图表的阅读能力和根据所给信息具体解决实际问题的能力。此外，细心也不容忽视。只有注意了这些，辅以必要的训练，考试时我们才能从容地应对各种变化，而不至于“上当受骗”。
(作者单位：江苏省徐州市睢宁县朱集中学221226)