吴珊广东省肇庆科技职业技术学院526114
摘要：“平面设计”课程是一门实践性比较强的设计专业核心课，是高职院校艺术设计、动漫制作、室内装潢等专业学生的一门专业必修课。笔者根据多年的教学实践，对该课程的改革进行了分析，同时，就教学模式的改革、存在的问题及建议进行了论述。
关键词：平面设计存在问题建议
为了适应平面设计行业健康、有序、全面的发展，各大院校开始重视平面设计艺术教育。据最新的统计资料显示，中国目前已有正规的设计学院教学机构700多所，并且仍在不断地增加，就学人数则成倍增长。从1998年国家教育部对平面设计艺术教育正式定名为艺术设计专业学科开始，艺术院校和综合类大学都在变革发展平面设计艺术教育，社会需求对平面设计艺术教育提出了崭新的要求，平面设计的发展与变更也需要有完善的平面设计教育作为坚实的后盾。
一、当前平面设计教学存在的问题
平面设计教学本来应着重培养学生的创意思维能力，激发学生的创造力，让学生能更好地理解设计是一门图像语言，做到不盲目、心中有数地来设计自己的作品。但是实际情况是教师往往在好几年之内总是用同一本教材、同一个教学方案，同一类设计作业，备一次课，用好几年，一个例子讲好几届学生。这样的情况实在很多，高等职业类学校当中更是屡见不鲜。还有的教师将软件作为重点，只给学生讲软件操作，利用什么样的工具达到什么效果，不讲设计，认为自己教了软件就完成了教学任务。这样做会让学生产生错觉，也使学生丧失了对各种新鲜事物的感知和想象能力。大量的理论讲学和绘制大量的作业，使学生感到时间根本不够用，每天的作业都是满的，无法再抽出时间来进行创作思考，然后一般情况就是老师布置好作业学生就百度搜索设计成品，照猫画虎，设计的东西都是“似曾相识”，也助长了这样一句话：“天下设计一大抄，就看你会抄不会抄。”长此以往下去，学生没有形成自己的设计风格，只是为了完成老师布置的任务。加上每一年教师用的都是同一本教材和教案，学生也对此失去了新鲜感，从而更加地去应付完成“老师的作业”。这样做忽略了学生的创造性。
创造性在设计中是非常重要也是必不可少的环节，但是每一年不同的学生练习的都是和前一年学生练习的一样，老师布置的作业也是一样，有些学生甚至直接把高年级的学生作业直接拿来应付。
二、平面设计教学的几点建议
1、巩固学生专业思想，加强学生成才的热情
软件教学是需要的，但不是必须的。在教学中，要引导学生树立专业化思想，明确历史使命，端正学习目的，激发广大学生的学习热情。还可以邀请校内外专家为学生做学术讲座或专题报告，巩固学生的专业思想，加强学生爱国、学习、成才的热情。
2、以“争先创优”为抓手，加强对学生的教育引导
要将“争先创优”与学生的自觉力、加强学习、提高实践操作能力相结合。学校每年都有“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”、“国家奖学金”、“国家励志奖学金”以及各项社会奖学金评比活动。在评比中，要严格把关、严格审查，确保评比质量，真正把思想素质高、学习成绩好、工作能力突出的学生评比出来，使获奖学生能真正起到模范带头作用。同时，也可以积极开展各类竞赛活动，培育良好的学风。通过开展以强化学习纪律为保障的“校风校纪”竞赛活动、班风竞赛活动，配以学习竞赛、学习经验交流会、研讨会等形式，树立起“刻苦学习为荣，虚度光阴可耻”为指导思想的比、学、赶、帮、超的优良院风、学风，形成人人争当“三好”的局面。
3、加强学生基础知识、专业知识的学习
随着用人单位对毕业生的要求越来越高，高校对国家英语四六级考试也越来越重视。每年学校都要开展英语演讲比赛，很多院系也成立了英语学习兴趣小组和英语学习学生社团；学生也经常组织召开英语学习经验交流会、座谈会，邀请有经验的老师辅导，强化模拟训练，逐步提高学生的英语水平。
4、参与各种校园文化活动，为学生提供学习和发展的空间
各类校园文化活动为广大学生提供了施展才能的舞台，学生在参与活动中得到锻炼的同时，提高了个人素质和综合能力，培养了创新素质和创新能力。这些活动的开展，为学生刨造了良好的学习条件，激发了学生学习的积极性、求职的欲望，有力地促进了学风建设。
三、结束语
平面设计是一门实用性学科，平面设计艺术教育是培养学生具有坚实的基本功和适应社会需要的实际应用能力的教育，展望未来，设计师应是具备高素质、高技术的人才。高等职业院校的平面设计艺术教育体系会日趋完善，会培养出更多、更优秀的平面设计师，以适应不断变化的设计潮流，成为平面设计领域的中流砥柱，为中国平面设计艺术再创新高。
参考文献
[1]邱慧灵高职美术专业平面设计教学实践探讨[J].科教文汇(上旬刊),2007。
[2]马建宏学风建设是学校发展之本.中南民族大学学报(人文社会科学版)，2004。
[3]于澜关于高校学风建设的几点思考.科技信息(学术研究)，2007。