甘肃省临夏回族自治州临夏中学731100
在高三第一次摸底考试成绩排名表上看到小赵的名次时，我吃了一惊：班级第10名，年级第150名。小赵高二文理分科时的名次是班级第40名，年级第560名，属于班级的问题学生。头脑聪明，但学习态度不端正，没有目标，旷课、迟到、不交作业，英语成绩很差。对教师的教育持无理由抵制态度，总觉得所有的教师都是和他对着干的，是和他过不去的。高二一年的班主任工作中，我花了很多的精力和他谈心，帮助他定目标、端正态度。到高二第二学期时，他的学习习惯有了较大的改变，不再迟到旷课了，但是学习成绩没多大的变化，在以后的管理中我一有机会就给他分析高考的情况，讲英语在高考中的重要性，考从初一开始的单词……进入高三后，他的这个进步让我喜出望外，也使我对班级管理中的“慢”教育有了更大的信心。
在这个网络技术快速发展的年代，一切都以追求速度为目标，大家都感觉“一万年太长，只争朝夕”。寄信，最好是特快专递。拍照，最好是立等可取。坐车，最好是高速公路、高速铁路……我们好像失去了慢的能力，教育在这种快节奏中也失去了它的本真。可是教育是项慢艺术，尤其是班主任的育人工作，更像是养一盆花，施肥、浇水、松土，让它享受阳光，然后保持一颗平常心，静待花开！当然，等待不是消极地什么都不做，教育中的等待要讲究艺术。我在平时的班级管理中注意做到以下几个方南：
一、走近学生
办公室是教师办公的地方，如果把学生叫到办公室谈心，学生会觉得你是在做思想工作，说话就会瞻前顾后，不能畅所欲言。如果课余时间教师走近学生去耐心聆听他们的心声，他们会把你当成亲人和朋友，说起来就会比较轻松、比较随便。这样，教师不仅可以从学生口中了解想知道的信息，还可以通过观察掌握有关学生的第一手材料，便于更好地开展教育工作。
二、用笔交流
“有些话用嘴不好说，但用笔就很容易写出来。”这是实践中总结出来的。听、说、读、写不分离。书写无非就是说话的另一种存在形式，比如我们中国人很少当面对父母、孩子或爱人说“我爱你！”但是写信的时候就能写出来。根据这种经验，可以让学生把自己的心里话、自己的需求、自己的烦恼、自己的意见和建议用笔写出来，教师用笔回复，这样大家都有充分的时间去酝酿感情、表达思想，更利于师生交流。我与学生交流的的平台就是周记，让学生知道自己的点点滴滴我都很在意，他们的回复的字数也越来越多，这是学生信任我的有力见证。
三、教师拳拳心，学生眷眷意
人是感情动物，只要用心去付出就会得到爱的回报。班主任把学生当做自己的孩子，学会换位思考，设身处地为学生着想，学生就会把班主任当成贴心人，自觉地做好应做的一切。正如歌中唱的“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天。”
四、尊重学生，增强信心
爱学生的另一核心内容是尊重学生。人都有被尊重的需要，学生亦然。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些特征，比如内向、易躁、好动等，教师应循循善诱，不能讽刺、挖苦，更不能粗暴地遏制。尊重学生就是培养学生的自信。自己的优点和特长经常被肯定，学生自然而然就有了自信。
五、身教胜言教，润物细无声
打铁还须自身硬。班主任首先是教师，教师的职能是传道、授业、解惑。学生往往对精通专业、学识渊博的教师格外尊敬。在知识更新加快的信息时代，教师必须不断用新的知识充实武装自己，学好所教学科的专业知识及相关学科知识，争取成为学科的佼佼者，并以严谨的教学态度、先进的教学手段把知识传授给学生，使学生汲取知识的营养，感受知识的力量。还要学习新的教育理论、管理技巧，有选择地接触一些学生感兴趣的体育、流行歌曲等，帮助学生解决生活上、心理上的问题，拉近与学生之间的距离。
六、做学生的良师益友，重视与学生心灵的沟通
谈心是教师做好学生思想工作，增强班级内部团结，顺理师生关系，形成良好班风最有效的形式。谈心的方式有很多种，有面对面的“促膝而谈”，有通过周记、书信、主题班会等形式的谈心。小赵曾经写过一个小纸条给我：“绕了那么多圈，终于遇到你，老师，你让我相信这个世界上还有人无条件地相信我，支持我，谢谢你！”只要以真诚的情感去教育学生，感化学生，打开学生的心扉，一切问题就可以迎刃而解。
班主任工作可以说是千头万绪，事情很多，很累心，有的时候还会主人心烦。但是，当我走上讲台看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生有了很大的进步，当我被学生围着快乐地谈笑，当学生把我当成最好的朋友，当家长高兴地告诉我孩子变得懂事了、听话了……此时此刻，那快乐是从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作，需要付出很多的心血。但是，这一切，都很值得！
春风化雨细无声。我将一路走下去，播洒我无悔的青春，无悔的爱，聆听天籁，静待花开。