冯盼林江苏省淮安市楚州中学
21世纪的中国，在经济领域取得了举世瞩目的成就，创造了许多世界第一：经济增速第一，外汇储备第一，外国直接投资第一，主要工业品产量第一。但这一系列的辉煌掩盖不了中国的生态环境和生存环境不断恶化的不争事实。据环保部门统计：江河水系70%受到污染，流经城市90%以上的河段严重污染，4亿多市民呼吸不到新鲜空气，温室气体的排放量更居世界前列。勿庸讳言，环境的污染已严重威胁到了我们自身的健康和生存安全，严峻的环保形势使得加强环保这项工作迫在眉睫。对学生进行环保教育既是教学大纲规定的教学任务，同时也是当前素质教育的重要内容。作为化学教师，充分利用学科优势，对学生进行环保教育是我们义不容辞的责任。下面谈谈笔者在化学课堂教学中是如何渗透环保教育的。
一结合教材内容，进行环保教育渗透
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少。从高一到高三，从无机到有机，内容有详有略。有的是以专题形式呈现在学生面前，有的穿插在教学的主体内容之中，有的则需要教师发掘。这些内容既是进行环保教育的好素材，同时还兼有丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛的作用。如高一化学“氧族元素”一章中对酸雨的介绍。在讲到这个问题时，我先给同学们介绍了酸雨的形成原理，然后通过多媒体课件让学生了解其危害性。面对一张张触目惊心的图片，唤起了学生们保护环境的强烈责任心，同时也唤醒了学生心灵深处对大自然的热爱，以及对美好家园的倾心和向往。最后我又出示一道讨论题：面对酸雨日益猖獗的侵蚀和摧残，我们应该采取哪些必要的应对措施？通过讨论让学生明白，环境污染在当代世界和中国已发展成为一个社会问题了，只有全体公民的共同关注和参与，才能从根本上解决问题。再如在“氮族元素”一章中，需要向学生介绍光化学烟雾。首先，我让学生知道了光化学烟雾的形成过程，然后结合录像介绍它的危害。光化学烟雾能严重地刺伤人的眼、鼻、喉，严重时可使人呛出眼泪，甚至引起呼吸道感染。如：1952年，美国洛杉矶发生了世界上首次“光化学烟雾”，称为“洛杉矶烟雾”，500余人在此事件中丧生。1995年6月2日，我国上海市也发生了“光化学烟雾”事件，造成了一定的危害。通过这一问题的教学，学生明白了环境污染的严重性和它所造成的巨大危害，他们真正懂得了与大自然和谐相处、融为一体才是生存和发展之道。
在学习高分子化合物时，结合高聚物的性质向学生介绍了“白色污染”及其危害，课后让学生搞了一次社会调查，调查周围生活环境中的“白色污染”，并以图片、板报等形式来宣传“白色污染”的危害，呼吁大家都来为减少“白色污染”而共同努力。
二结合化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学。化学实验为环保教育提供了很好的平台和契机，能让学生更加直观地感受环保的现实意义。在实验过程中，有的学生惟恐现象不明显或在好奇心的驱使下，不按要求取用药品，有的学生为了图快省略了必要的气密检查，在实验过程中气体泄露，致使实验室毒气弥漫。对此，教师应不失机地对学生进行环保教育，通过亲身体验污染带来的危害，使学生在化学实验中逐渐树立“定量”意识和按实验要求规范操作的良好习惯。实验结束后，对废液、废渣的处理也不能一概而论，应区别对待。有回收价值的，教师应在课后组织学生进行回收，既可消除污染，又使废物得到充分利用；二则提高了学生设计实验的能力和动手操作的能力。无回收价值或在现有的实验条件下不能回收的，教师应要求学生在指定处倾倒，然后统一处理。严禁随意乱扔废渣，乱倒废液，以造成污染。此外，一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，如CH4与Cl2的取代反应等，可采用实验录像替代，既可使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。
三结合本地实际，在课外进行环保教育
课堂教学由于受时空的限制，对学生进行环保教育，难免纸上谈兵。因此，在课外通过开展第二课堂教学，让学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的威胁和危害，充分认识加强环境保护的重要性，更为直接和容易。可安排时间，带领部分同学进行环境调查。到工厂区（冶炼厂最好），就会看到褐色的浓烟从粗大的烟筒中喷涌而出，附近树枝上树叶枯黄，公路、房屋上到处是黑色的尘粒……学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的威胁和危害。结合课本知识，设想对SO2尾气的处理意见和废渣的转化利用，如何变废为宝，一方面使学生在课堂中学到的知识得到巩固和应用，另一方面也使学生感受了人类和环境互相依托的辩证关系。
四结合教材内容在会考、高考备考复习中进行环保教育
近年来的高考试题中都涉及到许多联系生活、生产的环保习题和环境问题。因此，教师在教学中应充分掌握这些环保教育信息，结合教学内容创设环保问题情景，选用会考、高考考题对学生进行解决环境问题的教育。如结合氮和氮的氧化物和SO2回收处理，启发学生思考：在生产和实验过程中可能产生H2S、SO2、NO、NO2等废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们除去？你又怎利用这些废气制得有用的化工产品？在学习浓硫酸的性质时，要求学生在酸的用量少又不会污染环境的情况下，写出由铜制取硫酸铜的化学反应方程式。在高考复习中，可用近年来的环保测试题为学生举办环保训练专题讲座，强化学生用所学的化学知识去解决环境中的污染问题。
实践证明，在中学化学教学中，适时、适当地进行环保教育，不仅可激发学生学习化学的兴趣，进而促进教学质量的提高，同时还能培养学生的社会责任感，增强他们的公民意识，为构建和谐社会尽一份责任。