导读:本文包含了工程学科论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:多学科交叉融合,产教融合,学科群,课程体系
工程学科论文文献综述
党晓圆,曹强,陈龙灿,张涛然[1]（2019）在《多学科交叉融合背景下智能制造工程人才培养模式探索与实践》一文中研究指出本文以新工科建设为背景,以多学科交叉融合为核心,以培养学生工程综合能力为主线,以重庆邮电大学移通学院智能制造工程人才培养为例,从"商科教育+完满教育+通识教育+专业教育"四位一体人才培养模式实施、智能工程学科群构建、学科群建设要素体系、智能制造工程人才培养实训平台搭建、智能制造课程体系建设等方面进行了详细阐述。(本文来源于《河北农机》期刊2019年12期）
余薇薇,蒋晖,毕生兰,陈垚,阙思思[2]（2019）在《面向多学科交叉的市政工程研究生创新能力培养综合体系构建》一文中研究指出本文立足于解决面向多学科交叉的市政工程研究生培养中创新能力不足和实践能力不强的问题,致力于在已有研究和课程教学的基础上,建设满足研究生教育发展需要、成熟且便于持续改进的研究生创新能力和实践体系,从而服务于更多研究生成才的需要和学科发展的需求。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
翁孝卿,何东升,李洪强[3]（2019）在《学科思维导图在矿物加工工程专业“表面物理化学”课程教学中的应用》一文中研究指出文章首先对学科思维导图进行了概述,然后分析了"表面物理化学"课程特点,最后从课前预习、课堂教学、课后复习叁个方面阐述了学科思维导图在矿物加工工程专业"表面物理化学"课程教学中的应用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
祝贺[4]（2019）在《行业特色高校土木工程学科建设服务行业与地方经济发展的思考》一文中研究指出本文针对行业特色高校土木工程学科建设服务行业与地方经济发展的关系进行深入研究。以东北电力大学土木工程学科为思考对象,阐述了行业特色高校与地方企业缺乏联系的现状,提出了加强土木工程学科建设对吉林省发展的重要意义,并对行业特色高校如何发挥自身优势和特色,主动服务于地方经济社会发展提出具体措施。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
[5]（2019）在《南京林业大学林业工程学科》一文中研究指出国家一流学科江苏省优势学科南京林业大学林业工程学科始建于1952年,1998年获一级学科博士点授权,同年被批准组建博士后流动站,1989年成为首批教育部国家级重点学科,2001年再次被评为教育部国家重点学科。2010和2014年连续2次入选江苏省优势学科建设学科,2017年入选国家"一流学科"建设学科名单。(本文来源于《林业工程学报》期刊2019年06期）
韩晓玲[6]（2019）在《武汉理工大严新平教授当选院士》一文中研究指出湖北日报讯（韩晓玲）11月22日，中国工程院公布了2019年院士增选结果，武汉理工大学首席教授严新平当选中国工程院院士，属于机械与运载工程学部。严新平1959年出生于江西省莲花县，是水路交通工程领域的国内外着名专家，先后主持国家973、863(本文来源于《湖北日报》期刊2019-11-23）
李梅,任高峰,雷涛,叶海旺,池秀文[7]（2019）在《“一带一路”背景下矿业工程学科来华留学生培养探讨》一文中研究指出近年来,"一带一路"背景下矿业工程专业来华留学生日益增多,我国高校矿业学科面临前所未有的机遇和挑战。据此,武汉理工大学矿业学科对本专业来华留学生的现状进行了分析,制定了来华留学生的培养目标、进行了课程体系、实践环节、教学团队、教学资源和管理机制建设;通过几年的探索,目前已经形成采矿专业来华留学生本科、硕士到博士完整的培养层次,部分课程教学获得了认可,在国际交流合作上也取得了一些成效,同时发现在管理机制、培养体系、教材配备、培养质量标准上也存在一些问题;并结合问题所在,文章给出了一些思考和建议。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
来雅文,汤肖丹,马成有,魏俏巧,李兵[8]（2019）在《一流学科背景下工科实验教学体系的优化——以勘查技术与工程专业为例》一文中研究指出为适应新时代背景下人才培养的需求,结合学校一流学科建设需求,围绕学生"创新管理培养"这条主线,通过构建与完善专业实验教学体系、调整优化实验项目结构、更新实验教学过程和内容,对实验教学全过程体系的改革与优化,以培养勘查技术与工程专业学生的实践能力和创新能力。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年11期）
廖建刚[9]（2019）在《地方高校工程学科教育教学方法改革实践——以数控专业课程教学为例》一文中研究指出地方高校工程学科教育教学的目的是把学生培养成满足企业需要的工程技术人才。以数控技术教学为例,相关工程学科教育不但要求学生掌握丰厚的数控理论知识,还要求其掌握数控操作及编程技能。在传统的教学中,由于受到教育理念、教学方法、师资水平、教学设备等条件的制约,专业教学中存在重理论轻实践、重讲授轻训练、重模拟轻实战等问题,无法真正满足上述要求。基于此,本文将软件仿真、工程项目、数控技能竞赛等教改内容应用到课程教学当中,积极尝试进行工程学科教育教学改革,为培养具有工程素养和创新能力的高技术人才而努力。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
邓立倩[10]（2019）在《食品科学与工程学科的作用与前景分析》一文中研究指出食品科学与工程学科是以食品科学和工程科学为基础,研究食品的营养健康、工艺设计与社会生产、食品的加工贮藏与食品安全卫生的学科,是生命科学与工程科学的重要组成部分。食品科学与工程学科的不断发展,为保证人民群众舌尖上的安全奠定了坚实的基础。(本文来源于《现代食品》期刊2019年21期）
工程学科论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文立足于解决面向多学科交叉的市政工程研究生培养中创新能力不足和实践能力不强的问题,致力于在已有研究和课程教学的基础上,建设满足研究生教育发展需要、成熟且便于持续改进的研究生创新能力和实践体系,从而服务于更多研究生成才的需要和学科发展的需求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
工程学科论文参考文献
[1].党晓圆,曹强,陈龙灿,张涛然.多学科交叉融合背景下智能制造工程人才培养模式探索与实践[J].河北农机.2019
[2].余薇薇,蒋晖,毕生兰,陈垚,阙思思.面向多学科交叉的市政工程研究生创新能力培养综合体系构建[J].智库时代.2019
[3].翁孝卿,何东升,李洪强.学科思维导图在矿物加工工程专业“表面物理化学”课程教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[4].祝贺.行业特色高校土木工程学科建设服务行业与地方经济发展的思考[J].科技视界.2019
[5]..南京林业大学林业工程学科[J].林业工程学报.2019
[6].韩晓玲.武汉理工大严新平教授当选院士[N].湖北日报.2019
[7].李梅,任高峰,雷涛,叶海旺,池秀文.“一带一路”背景下矿业工程学科来华留学生培养探讨[J].高教学刊.2019
[8].来雅文,汤肖丹,马成有,魏俏巧,李兵.一流学科背景下工科实验教学体系的优化——以勘查技术与工程专业为例[J].科教导刊(中旬刊).2019
[9].廖建刚.地方高校工程学科教育教学方法改革实践——以数控专业课程教学为例[J].南方农机.2019
[10].邓立倩.食品科学与工程学科的作用与前景分析[J].现代食品.2019