导读:本文包含了学习惰性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学生,学习惰性,问卷调查,实证分析
学习惰性论文文献综述
王伦,孙佳俊,薛晓珊,宋晋冀,王浩林[1]（2019）在《大学生学习惰性影响因素的调查及其克服的研究》一文中研究指出本文的研究对象是大学生的学习惰性,首先创新地将学习惰性进行了分类,归纳出了不同惰性程度下的一般表现;其次,通过对307名大学生的问卷调查,得出了相比于高校管理水平、互联网冲击这类外部因素,源于自身的内部因素包括目标定位、学习习惯等对学习惰性的影响显着的结论,发现了挑战型学习惰性这一新问题;最后,从内部、外部因素这两点,提出了克服惰性的建议。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年05期）
王莉娟[2]（2018）在《小学生数学学习惰性心理之我见》一文中研究指出学习是一种有意识的活动,具有鲜明的目的性,那么数学学习过程中儿童为什么会存在惰性心理呢?分析起来,涉及的心理问题很多,下面仅就学生学习数学的惰性心理谈谈我个人的浅见。(本文来源于《读写算》期刊2018年10期）
高照璘[3]（2018）在《挖掘试题亮点 消除语文学习惰性》一文中研究指出高考语文复习中学生存在懒惰情绪,原因来自于学科特点和学生主观等方面,影响了成绩提高。应该立足课堂,从题型特点、作文材料、现代教学手段叁方面挖掘试题,切实消除学生语文复习的惰性。(本文来源于《读写算》期刊2018年10期）
张往祥[4]（2017）在《硕士研究生学习惰性的解析与调适策略》一文中研究指出学习惰性是当今硕士生普遍存在的心理问题,其已成为影响硕士生自身发展的重要因素。本文阐述了硕士生学习惰性的表现及危害,从客观和主观两个方面系统解析硕士生学习惰性的主要成因,并提出相应的调适策略,以期为硕士生摆脱学习困境提供有益的借鉴和指导。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2017年12期）
高素珍,吴照明[5]（2017）在《专科医学院校教师学习惰性研究》一文中研究指出目的:了解专科医学院校教师的学习惰性及个人特征变量对学习惰性的影响。方法:用封闭式问卷对317名教师进行学习惰性调查。结果:(1)学习惰性每题得分平均值为2.8108,惰性五维度中,内驱力弱每题平均分最高(3.2148),接下来依次是状态欠佳(2.9070)、意志薄弱(2.7972)、拖延习惯(2.5916)和负面认知(2.5803)。(2)学习惰性在性别、年龄、婚姻和主教科目上无明显差异,但在教龄、受教育程度上差异显着。结论:(1)教师学习惰性的整体情况不是非常严重,但也不容忽视。惰性五维度中,内驱力弱程度最高,状态欠佳次之,然后依次是意志薄弱、拖延习惯和负面认知。(2)性别、年龄、婚姻状况和主教科目对学习惰性无明显影响。(3)教龄15年以上者学习意志力最强,但其学习状态明显不如教龄15年以下者。(4)本科及以下受教育程度者对学习的重要性认识不够,学习状态也较差。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2017年05期）
唐祥姣[6]（2017）在《留守儿童学习惰性形成的原因及其解决策略》一文中研究指出随着城镇经济的快速发展,农村成年人大批量涌入城市打工,留守儿童的数量与日俱增,作为一个特殊的群体值得社会给予关注。留守儿童教育问题不容忽视,它关系到农村未来的发展与和谐。本文从留守儿童学习惰性形成的原因出发,找出其解决的策略,从根本上保障留守儿童学习与受教育的权益。(本文来源于《知音励志》期刊2017年03期）
庄权,李守根[7]（2016）在《医学专业课程翻译中学习惰性的分析》一文中研究指出学习惰性是一种在日常学习生活中非常容易产生的消极情绪,它可以对学习效率产生严重影响。在一项假期开展的医学专业课程翻译探索式学习模式工作中,同样存在着学习惰性的影响。通过学生自我反馈的问卷调查以及翻译过程中惰性行为的观察,同时结合翻译工作的完成进度和质量分析,总结出医学专业课程英语翻译中学习惰性产生的原因和危害,并针对学习惰性的消除提出了方法和建议。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2016年11期）
金丽芬[8]（2016）在《高校辅导员学习惰性探讨》一文中研究指出当前,学习惰性已成为阻碍高校辅导员自我成长和发展的一个普遍的现象。形成高校辅导员学习惰性的原因很多,为工作地位的尴尬、生活余力的欠缺和自身的弱点。本文从辅导员自身和高校两种角度提出一系列应对学习惰性的措施,为高校辅导员提高学习积极性和主动性、促进其自身成长与发展提供参考。(本文来源于《中小企业管理与科技(下旬刊)》期刊2016年07期）
姜勖[9]（2015）在《高职学生学习惰性的诱因、危害及对策》一文中研究指出惰性对一个人的成长造成了诸多危害,以学习惰性为视角,深入剖析惰性产生的诱因,需要从学生、学校、家庭和社会几方面,运用心理、管理和社会学等相关知识,挖掘在高职学生学习惰性中存在的诱发因素,在此基础上探讨了因应对策。(本文来源于《淮海工学院学报(人文社会科学版)》期刊2015年09期）
高素珍,吴照明[10]（2015）在《专科医学生学习惰性的影响因素与对策》一文中研究指出学习惰性作为一种常见的负性学习状态,在专科医学生中更为普遍。专科医学生是面向基层卫生单位的应用型、技术型人才,学习惰性不仅严重影响学生自身的发展和提高,而且会危及人民的健康和生命安全。对专科医学生学习惰性的影响因素进行分析,并探讨相应对策,以期为专科医学生克服学习惰性、提高学习积极性和主动性提供参考。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2015年18期）
学习惰性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习是一种有意识的活动,具有鲜明的目的性,那么数学学习过程中儿童为什么会存在惰性心理呢?分析起来,涉及的心理问题很多,下面仅就学生学习数学的惰性心理谈谈我个人的浅见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习惰性论文参考文献
[1].王伦,孙佳俊,薛晓珊,宋晋冀,王浩林.大学生学习惰性影响因素的调查及其克服的研究[J].科教导刊(下旬).2019
[2].王莉娟.小学生数学学习惰性心理之我见[J].读写算.2018
[3].高照璘.挖掘试题亮点消除语文学习惰性[J].读写算.2018
[4].张往祥.硕士研究生学习惰性的解析与调适策略[J].新校园(上旬).2017
[5].高素珍,吴照明.专科医学院校教师学习惰性研究[J].中国高等医学教育.2017
[6].唐祥姣.留守儿童学习惰性形成的原因及其解决策略[J].知音励志.2017
[7].庄权,李守根.医学专业课程翻译中学习惰性的分析[J].中国高等医学教育.2016
[8].金丽芬.高校辅导员学习惰性探讨[J].中小企业管理与科技(下旬刊).2016
[9].姜勖.高职学生学习惰性的诱因、危害及对策[J].淮海工学院学报(人文社会科学版).2015
[10].高素珍,吴照明.专科医学生学习惰性的影响因素与对策[J].中国中医药现代远程教育.2015