导读:本文包含了近代重庆论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:银行,建筑,摄影
近代重庆论文文献综述
刘唯[1]（2019）在《重庆朝天门地区近代银行建筑形象研究》一文中研究指出对于民国时期重庆朝天门地区银行的研究主要集中在建筑、金融、城市规划领域,缺乏对银行建筑本身形象变迁的研究。对于银行建筑本身形象变迁的研究可以帮助我们理解不同时期、不同人对于民国时期重庆朝天门地区银行建筑的具体认知,明白这些银行建筑在时代的变迁中的具体精神意义。本文将从建筑本身和照片中的建筑两方面分析不同时代背景下民国时期重庆朝天门地区修建的银行建筑的具体形象。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年06期）
彭双飞[2]（2019）在《社会变迁对重庆近代校园景观的影响研究》一文中研究指出社会变迁属于社会学的概念,广义的社会变迁是指凡政治、经济、社会、文化等各方面随着时代的推移而发生改变者,都属于社会变迁的概念之内。近代时期的重庆在经历了开埠、辛亥革命、抗日战争等重大历史事件后,其社会、政治、经济、文化等领域都产生了数次巨大的变革,给重庆社会带来了根本性的改变。重庆近代教育作为重庆近代社会整体的一个子系统,亦随社会变迁而发生改变。重庆近代教育在复杂的社会变迁背景下,经历了从传统书院改制成学堂、学堂改称学校等。由书院到学堂再到学校,这期间不仅仅是教育机构名称的改变,其教学体制、教学思想、内容等方面都发生了巨大的变革。而作为重庆近代教育的物质载体——重庆近代校园景观也发生了巨大的转变,由传统书院景观逐步转变为中西方文化融合的近代校园景观。重庆近代校园景观是重庆近代社会变迁的一个缩影,是重庆近代社会历史发展时期多元文化的历史见证,具有重要的历史文化价值与意义。但是,目前关于重庆近代校园景观整体性的研究是相当缺少的。此外,随着我国教育事业的迅速发展,学校正处于快速发展建设的阶段,在此过程中也呈现出来诸多问题。因而,希望通过社会变迁对重庆近代校园景观的影响研究,能够一定程度补充重庆近代校园景观的空缺以及为当代社会背景下校园景观建设与发展提供一定的参考。本文以研究社会变迁对重庆近代校园景观的影响为主要目的,通过相关历史资料及文献资料的查阅、实地调研、归纳与总结等方法。在社会变迁的视角下对重庆近代校园景观进行了整体性的研究。主要研究内容和成果如下:(1)重现了近代不同阶段重庆社会变迁与校园景观。以对重庆近代社会产生根本性变革的重大历史事件:重庆开埠、辛亥革命、抗日战争、中华人民共和国成立为时间节点,将近代的重庆校园景观划分为:开埠至辛亥革命前的重庆校园景观(1891年—1911年)、辛亥革命至抗日战争前的重庆校园景观(1911年—1937年)、抗日战争至建国前的重庆校园景观(1937年—1949年)这叁个阶段,并分别对这叁个阶段的重庆社会变迁和校园景观进行了历史再现。首先从政治、经济、文化、教育发展概况等对重庆社会历史背景进行了重构,分析了近代不同阶段社会变迁对重庆校园景观的影响。然后再通过不同阶段校园景观的实例分析及校园景观特征分析进行论证。开埠至辛亥革命前的重庆校园景观:由晚清时期深重的社会和民族危机所引发的教育改革浪潮推动下,重庆形成了以“中体西用”思想为指导思想的新学教育体系。这就决定了中国传统封建教育思想内容的物质载体——“礼乐相成”思想影响下的重庆传统书院景观规划布局在这一时期得到沿用。同时由于西方自然科学及体育课程内容的增加,致使重庆近代校园中出现了西方校园景观元素,如操场、西式教育建筑等,甚至对传统书院建筑空间的外壳下建筑内部空间功能布局进行了置换。辛亥革命至抗日战争前的重庆校园景观:由于社会政体的改变,而致使文化教育亦随之变革。而民国初期对传统封建教育内容的肃清,使得重庆校园景观摆脱了传统书院景观强调“礼”制的规则对称式建筑空间规划布局形式,开始了重塑重庆近代校园景观的过程。同时,受到一定程度西方开放式校园景观影响,其校园景观大多以开敞的操场为中心,但尚未形成整体规划布局意识。根据学校教学发展的需要,顺应地形布置中西合璧式的校园建筑与道路,同时受到美育思想的影响开始注重校园园林景观的营造。抗日战争至建国前的重庆校园景观:由于抗日战争爆发、国民政府迁都重庆,而引发了大规模的人口、商业及文化教育机构的内迁,促进了重庆社会全方位的发展。同时在爱国主义与民族主义情结的影响下,使得传统文化在重庆校园景观中的到一定的传承与延续。抗战时期内迁学校在重庆所建具有合理、完整功能的校园景观对重庆校园景观产生了巨大影响,提升了重庆学校校园景观整体性规划布局意识。校园建筑则深受现代主义建筑的影响,并在现代主义建筑的基础上结合传统建筑屋顶形式;这一时期的重庆近代校园园林景观质量也得到了整体的提升,并将重庆传统书院园林景观营造手法与西方园林景观营造的手法相结合,呈现出中西方文化充分融合的校园景观形式。(2)从社会变迁中的教育政策及其文化思想变革因素和政治因素来研究其对重庆近代校园景观的影响。重庆近代教育政策及其文化思想的变革包括清末的以“中体西用”为指导思想的重庆新学教育,民国初期对传统封建教育的肃清、“四育”教育方针的确立;而抗战时期,由国民政府迁都重庆这一政治因素的导向,而引发了人口、商业、文化教育机构的内迁,及爱国主义、民族主义情结间接性的影响了重庆近代校园景观。在社会变迁的视角下,对重庆近代校园景观的校园规划布局、校园建筑、校园园林景观叁个方面分析重庆近代校园景观的演变,并总结了社会变迁对重庆近代校园景观演变的影响。(本文来源于《西南大学》期刊2019-05-14）
郭璇,袁瑞[3]（2019）在《重庆大学近代校园建成遗产的特色与保护》一文中研究指出我国近代大学校园的建设是近代营建活动的重要组成部分,重庆大学诞生于军政背景、发展于战争年代,其近代以来的校园建设根植于山地环境,特色鲜明,独树一帜。文章从大学的创立引入,分析了当时的社会、文化背景及所处的山地自然环境,对重庆大学近代校园的规划与建设的本土性和多元融合的特征进行了探索、分析和总结,并对重庆大学校园建成遗产的价值进行了初步分析,对其保护及利用进行了思考。(本文来源于《遗产与保护研究》期刊2019年02期）
马若诗[4]（2019）在《时代背景下近代重庆公馆建筑特色——以怡园为例》一文中研究指出公馆建筑作为居住建筑的一种类型,与人的生活生产行为息息相关,具有明显的时代性,尤其在近代重庆建筑发展的历史浪潮当中,受西方建筑思潮影响更具有其时代特征。文章选取怡园作为研究对象,探寻怡园设计建造的人文背景。并将其置于重庆近代城市建设的大背景之下,从布局特点、建筑造型风格特征、建筑结构、建筑设备等几方面,全方位、多角度地深入分析怡园建筑的建造特色,由此着眼于公馆类建筑在近代重庆的发展和演变的特征。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年02期）
惠科,周勇[5]（2019）在《近代日本外交官和汉学家的重庆认知——以竹添井井《栈云峡雨日记并诗草》为中心》一文中研究指出明治时期日本外交官、着名汉学家竹添井井于1876年游历了中国的巴蜀地区,其后撰写出的汉文游记——《栈云峡雨日记并诗草》包含了大量他对于近代中国社会问题的考察。以竹添井井游历重庆时的见闻为切入点,不但可以发现其笔下重庆独特的自然风光、人文景观;还可以透过日本人的视角观察近代重庆社会存在的问题,进而探讨竹添巴蜀之行与近代重庆开埠的关系。(本文来源于《东疆学刊》期刊2019年01期）
张涛,陈翔[6]（2018）在《重庆近代城市规划管理机构的演变》一文中研究指出本文以重庆为研究对象,以近代为研究时间范畴,重点研究重庆城市规划管理机构的演变。指出重庆近代城市规划管理机构变化的叁个时间节点,揭示在政治环境和历史条件的改变下,重庆城市规划管理机构由单一综合的模式逐渐转变为多机构、分层次、专业化的组织架构。其中,最关键的转变发生在抗战时期,这种转变较为有效地保障了战时城市建设的顺利进行。(本文来源于《建筑史》期刊2018年02期）
徐蕴[7]（2018）在《近代长江上游港口与腹地经济关系的比较研究——以宜昌、重庆、万县为中心(1877-1936)》一文中研究指出港口与腹地之间的互动,是地区经济发展的一种重要表现。基于长江上游地区的特殊性,笔者分别对近代长江上游叁港的贸易情形、进出口商品、交通因素、腹地空间进行分析,探讨叁港与腹地经济关系的共性与差异,并对叁港商业腹地的相互重合部分和共同重合部分进行考察探索,力图展现内陆沿江港口在交通运输、进出口商品结构以及腹地分布等方面所独有的特点,从而体现近代长江上游地区外向型经济的总体特点。(本文来源于《中华文化论坛》期刊2018年09期）
吴磊[8]（2018）在《重庆近代古建筑修缮方法初探——以中国西部科学院旧址惠宇楼为例》一文中研究指出重庆作为长江上游的重要港口,保存有较多的近代古建筑。文章以惠宇楼修缮工程为切入点,阐述了惠宇楼的修缮方案,探讨了惠宇楼各部位具体的修缮方法。(本文来源于《文物鉴定与鉴赏》期刊2018年09期）
李鹏鑫[9]（2018）在《近代重庆地区蚕丝生产与销售研究（1891-1937）》一文中研究指出蚕丝业作为重庆地区一项历史悠久的家庭副业,除了增加农民收入外,还是政府税收的一项重要来源。1891年重庆开埠,重庆蚕丝业开始了它的近代化进程。20世纪初,重庆蚕丝业从传统的手工缫丝向机器缫丝转化。民国建立以后,重庆地区的民族资本主义缫丝业逐步发展,新式的缫丝工厂陆续建立,并且吸取了日本、意大利等国先进的缫丝技术,仿制或进口近代缫丝机器,时值生丝市场需求旺盛,重庆蚕丝业迎来了它的繁荣时代。1924-1925年,重庆缫丝界为谋求发展,改革经营方式,组织丝业公会,实行产运销联合经营。以重庆各铁机丝厂为骨干,以川丝集散口岸重庆为中心,联合重庆等地的丝帮和商帮,销售川丝,初步形成内外产运销网络,对重庆丝业生产和销售起了良好作用。1929年爆发的经济危机波及重庆,国际生丝市场萧条,日本生丝大量倾销到重庆,重庆的生丝出口受到很大影响。同时民国政府金融秩序混乱,1931年,重庆的蚕丝业市场萎缩。重庆地方政府和重庆丝业界谋求振兴重庆蚕丝业,成立了川丝整理委员会;1933年,全国蚕丝改良委员会来重庆考察,对重庆地区蚕种进行改良;同年,重庆、江津等地11家民营丝厂在重庆成立大华生丝贸易公司,统一经营缫制、运销。1936年设立蚕桑改良场,蚕种制造场和蚕业指导所,蚕丝业生产有所回升。1937年,四川丝业公司在重庆成立,全面负责重庆蚕丝业制种、缫丝、运销。但是随着抗战爆发,重庆蚕丝业日趋衰落。(本文来源于《重庆师范大学》期刊2018-04-01）
周毅[10]（2018）在《吊脚楼:重庆近代社会经济发展水平的选择——漫谈重庆吊脚楼之叁》一文中研究指出1本土资源与重庆吊脚楼重庆地处西南山区,水源丰沛,植被茂密,山石坚硬,泥土厚实,盛产竹木,季候分明,这在一定程度上决定了重庆吊脚楼在不同历史时期,会根据当时的经济发展和工艺水平及现实需求,分别采用竹、木、泥、石、草、灰等天然原料作为主要建筑材料。由于亚热带季风性气候湿润温热,雨量充足,十分有利竹木生长,且因山川阻碍,交通不便,开发迟缓,因此在过去(本文来源于《重庆建筑》期刊2018年03期）
近代重庆论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会变迁属于社会学的概念,广义的社会变迁是指凡政治、经济、社会、文化等各方面随着时代的推移而发生改变者,都属于社会变迁的概念之内。近代时期的重庆在经历了开埠、辛亥革命、抗日战争等重大历史事件后,其社会、政治、经济、文化等领域都产生了数次巨大的变革,给重庆社会带来了根本性的改变。重庆近代教育作为重庆近代社会整体的一个子系统,亦随社会变迁而发生改变。重庆近代教育在复杂的社会变迁背景下,经历了从传统书院改制成学堂、学堂改称学校等。由书院到学堂再到学校,这期间不仅仅是教育机构名称的改变,其教学体制、教学思想、内容等方面都发生了巨大的变革。而作为重庆近代教育的物质载体——重庆近代校园景观也发生了巨大的转变,由传统书院景观逐步转变为中西方文化融合的近代校园景观。重庆近代校园景观是重庆近代社会变迁的一个缩影,是重庆近代社会历史发展时期多元文化的历史见证,具有重要的历史文化价值与意义。但是,目前关于重庆近代校园景观整体性的研究是相当缺少的。此外,随着我国教育事业的迅速发展,学校正处于快速发展建设的阶段,在此过程中也呈现出来诸多问题。因而,希望通过社会变迁对重庆近代校园景观的影响研究,能够一定程度补充重庆近代校园景观的空缺以及为当代社会背景下校园景观建设与发展提供一定的参考。本文以研究社会变迁对重庆近代校园景观的影响为主要目的,通过相关历史资料及文献资料的查阅、实地调研、归纳与总结等方法。在社会变迁的视角下对重庆近代校园景观进行了整体性的研究。主要研究内容和成果如下:(1)重现了近代不同阶段重庆社会变迁与校园景观。以对重庆近代社会产生根本性变革的重大历史事件:重庆开埠、辛亥革命、抗日战争、中华人民共和国成立为时间节点,将近代的重庆校园景观划分为:开埠至辛亥革命前的重庆校园景观(1891年—1911年)、辛亥革命至抗日战争前的重庆校园景观(1911年—1937年)、抗日战争至建国前的重庆校园景观(1937年—1949年)这叁个阶段,并分别对这叁个阶段的重庆社会变迁和校园景观进行了历史再现。首先从政治、经济、文化、教育发展概况等对重庆社会历史背景进行了重构,分析了近代不同阶段社会变迁对重庆校园景观的影响。然后再通过不同阶段校园景观的实例分析及校园景观特征分析进行论证。开埠至辛亥革命前的重庆校园景观:由晚清时期深重的社会和民族危机所引发的教育改革浪潮推动下,重庆形成了以“中体西用”思想为指导思想的新学教育体系。这就决定了中国传统封建教育思想内容的物质载体——“礼乐相成”思想影响下的重庆传统书院景观规划布局在这一时期得到沿用。同时由于西方自然科学及体育课程内容的增加,致使重庆近代校园中出现了西方校园景观元素,如操场、西式教育建筑等,甚至对传统书院建筑空间的外壳下建筑内部空间功能布局进行了置换。辛亥革命至抗日战争前的重庆校园景观:由于社会政体的改变,而致使文化教育亦随之变革。而民国初期对传统封建教育内容的肃清,使得重庆校园景观摆脱了传统书院景观强调“礼”制的规则对称式建筑空间规划布局形式,开始了重塑重庆近代校园景观的过程。同时,受到一定程度西方开放式校园景观影响,其校园景观大多以开敞的操场为中心,但尚未形成整体规划布局意识。根据学校教学发展的需要,顺应地形布置中西合璧式的校园建筑与道路,同时受到美育思想的影响开始注重校园园林景观的营造。抗日战争至建国前的重庆校园景观:由于抗日战争爆发、国民政府迁都重庆,而引发了大规模的人口、商业及文化教育机构的内迁,促进了重庆社会全方位的发展。同时在爱国主义与民族主义情结的影响下,使得传统文化在重庆校园景观中的到一定的传承与延续。抗战时期内迁学校在重庆所建具有合理、完整功能的校园景观对重庆校园景观产生了巨大影响,提升了重庆学校校园景观整体性规划布局意识。校园建筑则深受现代主义建筑的影响,并在现代主义建筑的基础上结合传统建筑屋顶形式;这一时期的重庆近代校园园林景观质量也得到了整体的提升,并将重庆传统书院园林景观营造手法与西方园林景观营造的手法相结合,呈现出中西方文化充分融合的校园景观形式。(2)从社会变迁中的教育政策及其文化思想变革因素和政治因素来研究其对重庆近代校园景观的影响。重庆近代教育政策及其文化思想的变革包括清末的以“中体西用”为指导思想的重庆新学教育,民国初期对传统封建教育的肃清、“四育”教育方针的确立;而抗战时期,由国民政府迁都重庆这一政治因素的导向,而引发了人口、商业、文化教育机构的内迁,及爱国主义、民族主义情结间接性的影响了重庆近代校园景观。在社会变迁的视角下,对重庆近代校园景观的校园规划布局、校园建筑、校园园林景观叁个方面分析重庆近代校园景观的演变,并总结了社会变迁对重庆近代校园景观演变的影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
近代重庆论文参考文献
[1].刘唯.重庆朝天门地区近代银行建筑形象研究[J].艺术科技.2019
[2].彭双飞.社会变迁对重庆近代校园景观的影响研究[D].西南大学.2019
[3].郭璇,袁瑞.重庆大学近代校园建成遗产的特色与保护[J].遗产与保护研究.2019
[4].马若诗.时代背景下近代重庆公馆建筑特色——以怡园为例[J].建筑与文化.2019
[5].惠科,周勇.近代日本外交官和汉学家的重庆认知——以竹添井井《栈云峡雨日记并诗草》为中心[J].东疆学刊.2019
[6].张涛,陈翔.重庆近代城市规划管理机构的演变[J].建筑史.2018
[7].徐蕴.近代长江上游港口与腹地经济关系的比较研究——以宜昌、重庆、万县为中心(1877-1936)[J].中华文化论坛.2018
[8].吴磊.重庆近代古建筑修缮方法初探——以中国西部科学院旧址惠宇楼为例[J].文物鉴定与鉴赏.2018
[9].李鹏鑫.近代重庆地区蚕丝生产与销售研究（1891-1937）[D].重庆师范大学.2018
[10].周毅.吊脚楼:重庆近代社会经济发展水平的选择——漫谈重庆吊脚楼之叁[J].重庆建筑.2018