导读:本文包含了核心课程体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:能力与需求双目标,应用型本科,课程体系
核心课程体系论文文献综述
高杉[1]（2019）在《基于能力与需求双目标的应用型本科会计学专业核心课程体系研究》一文中研究指出随着我国社会经济的不断发展,对于应用型会计学人才的需求不断增加。作为培养应用型会计人才的高校,一方面要与教育部制定的《会计学本科专业教学质量国家标准》对标,保证培养的学生具备最基本的专业能力和职业素养;另一方面,更要充分考虑企业和社会的实际需求,力争培养出的学生能迅速地服务企业,满足社会需求。鉴于此,文章在展开广泛调研的前提下,以能力与需求双目标为导向,并结合会计学专业课程体系的特点,构建出一套既符合国家教学质量标准、又满足社会需求的应用型本科会计学专业核心课程体系。(本文来源于《商业会计》期刊2019年21期）
黄睿,刘文超[2]（2019）在《基于CCTR-E测试系统考核平台生物科学专业核心课程考核评价体系改革的探究》一文中研究指出本文基于深入剖析CCTR-E测试系统考核方式存在的问题和改革的必要性,结合学校的实际情况,提出生物科学专业核心课程考核评价体系改革的对策与建议,为转型发展的地方本科院校提供参考的依据。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年20期）
韩睿[3]（2019）在《探究高职院校虚拟现实核心课程体系的建设》一文中研究指出根据我国当前虚拟现实技术的不断发展,虚拟现实相关领域对专业技术人才的需求十分庞大,通过对相关企业需求分析可以得知当前高职院校对虚拟现实专业人才的具体培养方向,本文对高职院校虚拟现实核心课程体系的建设展开了相关分析,为广大学者提供参考。(本文来源于《信息记录材料》期刊2019年10期）
赵朵[4]（2019）在《幼儿发展与健康管理专业核心课程体系架构的探析》一文中研究指出专业核心课程是课程建设的主干,是课程建设必不可少的部分。教育部公布的2016年《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》增补了幼儿发展与健康管理专业。本文旨在探讨这个新设立专业的核心课程体系构建的必要性及构建内容,为新设立专业的良好发展提供建设性意见。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年08期）
谈笑[5]（2019）在《高职老年服务与管理专业核心课程体系研究》一文中研究指出当前我国社会在发展的过程中面临着很多实际性的问题,比较突出的就是人口年龄结构的严重不平衡,近些年来老年人激增给社会发展带来很大的压力,为了解决实际问题逐渐兴起相关的老年服务与管理行业,高职院校为了培养适应当前社会发展需要的人才,设置相应的老年服务与管理专业核心课程,基于实践从整体上进行把握,构建完整的课程体系,积极探索有效模式。本篇文章首先对我国当前的年龄结构现状进行简单分析,立足实践讨论在高职院校教学中设置相关课程的意义,并且就课程设计进行深入研究,希望为高校课程设置实际工作提供借鉴。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年21期）
冯春燕,刘芳芳,王文博,纪越峰,张琳[6]（2019）在《信通学科研究生核心课程体系建设研究与实践》一文中研究指出通过对信通学科研究生核心课程体系内涵的研究,探讨了数理基础、专业基础和工程实践3个核心课程体系的要素,制定了核心课程体系建设原则。立足人才培养模式创新,提出了以构建核心课程体系总体框架为抓手,以加强科教融合、产教融合为驱动,以及以完善核心课程体系建设保障机制为支撑的建设思路,从构建核心课程体系、拓展核心课程前沿、保障核心课程体系建设实施等方面阐述了实施途径与成效。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年07期）
付永利[7]（2019）在《财务共享中心背景下高职财务管理专业核心课程体系构建研究——以西京学院高职财务管理专业为例》一文中研究指出为适应财务共享中心背景下企业对财务管理人才知识技能素养的新要求,科学地构建高职财务管理专业核心课程体系,本文结合当前企业财务管理岗位设置及岗位知识能力素质需求特点,指出当下财务管理人才市场存在严重的供需失衡的结构性矛盾,以西京学院高职财务管理专业为例,进一步给出改进高职财务管理专业核心课程体系构建的具体建议。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年13期）
林寒[8]（2019）在《基于建构主义的大学英语多模块核心课程体系的构建》一文中研究指出在大学英语教学实践中,教师作为教学工作的主要引导者,应该全面迎合新课改的要求,不断提升大学英语教学的质量与水平,全面优化大学英语教学的整体成效。多模块核心课程体系的构建是大学英语教学的重要方向,也是优化大学生英语素养的重要保障。本文以大学英语教学改革为背景,以建构主义为理论基础,提出大学英语"多模块核心课程体系"的建设构想,并详述了核心课程模块化构建的理念及实施建议。(本文来源于《校园英语》期刊2019年26期）
苑宏英,李文朴,汪艳宁,员建,赵建海[9]（2019）在《城建特色环境工程专业核心课程体系改革与构建——以天津城建大学为例》一文中研究指出我国环境问题日益复杂而严峻,需要大批具有工程素养的环境类专门人才,环境工程不仅是解决污染治理的问题,在制订治理方案的同时,还需要进行环境问题分析和判断,这就需要加强环境监测和评价的过程培养。天津城建大学环境工程专业经过多年发展,逐步形成具有城建特色的污染治理和污染监测与评价核心课程体系。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年11期）
张晶,姜波,张涛,汤俊[10]（2019）在《生态环境类通识教育核心课程体系建设与改革研究》一文中研究指出以常熟理工学院"生态环境与文明演化"通识教育核心课程为例,综合分析课程开设的基本情况,就课程设计、教学目标、教学内容、教学方法及考核内容等问题进行阐述,有效进行生态环境类通识教育核心课程体系的建设与改革,并就如何进一步加强相关课程资源建设等问题提出相关保障制度。(本文来源于《农业科技与装备》期刊2019年03期）
核心课程体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文基于深入剖析CCTR-E测试系统考核方式存在的问题和改革的必要性,结合学校的实际情况,提出生物科学专业核心课程考核评价体系改革的对策与建议,为转型发展的地方本科院校提供参考的依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
核心课程体系论文参考文献
[1].高杉.基于能力与需求双目标的应用型本科会计学专业核心课程体系研究[J].商业会计.2019
[2].黄睿,刘文超.基于CCTR-E测试系统考核平台生物科学专业核心课程考核评价体系改革的探究[J].湖北开放职业学院学报.2019
[3].韩睿.探究高职院校虚拟现实核心课程体系的建设[J].信息记录材料.2019
[4].赵朵.幼儿发展与健康管理专业核心课程体系架构的探析[J].亚太教育.2019
[5].谈笑.高职老年服务与管理专业核心课程体系研究[J].中国农村教育.2019
[6].冯春燕,刘芳芳,王文博,纪越峰,张琳.信通学科研究生核心课程体系建设研究与实践[J].工业和信息化教育.2019
[7].付永利.财务共享中心背景下高职财务管理专业核心课程体系构建研究——以西京学院高职财务管理专业为例[J].现代经济信息.2019
[8].林寒.基于建构主义的大学英语多模块核心课程体系的构建[J].校园英语.2019
[9].苑宏英,李文朴,汪艳宁,员建,赵建海.城建特色环境工程专业核心课程体系改革与构建——以天津城建大学为例[J].中国现代教育装备.2019
[10].张晶,姜波,张涛,汤俊.生态环境类通识教育核心课程体系建设与改革研究[J].农业科技与装备.2019