导读:本文包含了中专数学探究式教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程背景下,中专数学,教学模式,探究分析
中专数学探究式教学模式论文文献综述
任浩[1]（2019）在《新课程背景下中专数学教学模式探究》一文中研究指出中专教育历经多年,已然是国内教育事业的不可或缺的重要构成。中专教育的主要教学目标便是为社会培养各类专业的技术人才,因此新形势下进行一切教学改革及创新务必不能脱离此目标而进行。然而,目前中专数学教学模式仍然比较传统保守,均以理论知识为主,教师仍然是课堂中的掌控者,显然这样是不符合新课标的改革要求的。因此,中专数学教师应当明确自己的定位,以学生为主体改革教学方法与模式,提高中专数学课堂的高效性,为社会提供更多优秀的专业人才。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年03期）
王丽山[2]（2019）在《职业中专数学教学中多元化教学模式的应用》一文中研究指出随着现代教育教学改革的不断深化,在职业中专数学教学中融入了各种有效的教学手段,能唤起学生学习数学的兴趣,发挥学生积极学习的主体作用。在课堂中,使用多元化教学方式,能帮助学生将思维延伸扩展,能锻炼学生的学习能力,进一步提升学生的实践操作能力,让学生在课堂中用学到的理论知识与实践内容相结合,这样,学生的综合操作能力会有明显提升。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年01期）
沈立明[3]（2018）在《多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用》一文中研究指出现如今的职业中专对人才培养的定位是实用型人才培养,这也是职业中专的基本教学任务。在新课程改革的今天,需要教师从学生的特点出发,制订与之相符的教学模式。多元化教学模式对职业中专教学具有现实意义,在实际教学中能有效提高教学效率与质量。提出多元化教学模式,研究其在职业中专数学教学中的应用,以期通过研究为职业中专数学课程教学提供一些指导性参考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年31期）
高峰[4]（2018）在《多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用》一文中研究指出随着多元化教学模式在中专数学教学中的广泛应用,中专数学课堂中教师应不断拓展教学模式与教学内容,帮助学生打下良好的数学基础。本文主要阐述中专数学教学现状及多元化教学策略。(本文来源于《职业技术》期刊2018年07期）
何秋元[5]（2018）在《中专数学探究式教学模式的理论与实践分析》一文中研究指出中专学校作为我国职业教育的重要组成部分,其教学质量直接关系到即将走向工作岗位的万千劳动者的素质水平。随着近年来素质教育的不断推进,相关教学模式也需要满足优化、创新的要求,建立更加有效的课堂互动机制。在中专数学教学中,应当积极探索探究式教学模式,引导学生在掌握课堂知识的同时养成创新及开拓精神,形成综合数学素养,这也是我国新时代背景下的人才培养目标。笔者将对探究式教学模式的相关理论知识进行阐述,并以中专数学某课程单元为依据开展教学实践,总结探究式教学模式的实践效果,以期不断推动探究式教学在中专数学教学中的应用和推广。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年12期）
许丹[6]（2018）在《“互联网+”视野下职业中专数学微课教学模式探究》一文中研究指出微课是在"互联网+"背景下出现的一种新型的教学方式,具有教学时间短、教学模式新颖、教学内容少而精炼等特点,对提高学生学习兴趣,提升教学质量有十分积极的促进作用。主要分析了"互联网+"视野下职业中专数学微课教学模式,希望可以为中职数学教学改革添砖加瓦。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年07期）
张占玲[7]（2018）在《多元化教学模式在职业中专数学教学中的具体运用》一文中研究指出职业中专是培养学生专业技能的学校,而职业中专的数学教学是最基本的教学任务,它不仅对学生其他学科的学习有着推动作用,同时也对学生思维能力的提高有着积极的促进作用。随着教学大纲的不断改革,数学教学内容和形式也在不断的发展着,因此,在数学教学中采用多元化的教学模式,对学生的全面发展有着良好的影响,并为了培养实用型人才打下坚实的基础。本文将对多元化教学模式在职业中专数学教学中的具体运用进行分析。(本文来源于《知识文库》期刊2018年04期）
张芝明[8]（2018）在《新课程背景下中专数学教学模式研究》一文中研究指出随着社会变革的进行,职业教育模式也在不断地发展创新,职业中专在其中发挥着不可忽视的作用。中专数学作为劳动者必备的基本素质之一,其实际价值在职业中有重要的体现。数学新课标的提出为数学教学的前进指明了方向。此外,中专学生在数学中普遍存在基础较差、缺乏学习积极性以及学习意识的特点。基于职业教育对实用性人才培养的需求,数学学科必须纳入到中专基本课程中。所以,如何在新课程背景下调整学科设置,优化数学教学内容,提升数学的教学覆盖面,使之符合学生所学专业,以实现提升学生素质和能力的双重目的,增强学生的就业竞争力成了现阶段中专数学迫在眉睫的事情。本文在简要介绍中专数学教学现状的基础上,重点对新课程背景下中专数学教学模式的改革进行了研究,希望对相关工作者有所帮助。(本文来源于《纳税》期刊2018年03期）
单宏强[9]（2017）在《中专数学探究式教学模式分析》一文中研究指出随着国家素质教育的逐渐推进,在中专教育体系的构建过程中应当根据学生不同的学习情况构建不同的教育体系,通过有效的互动课堂的构建提升学生对于数学学习的积极性,本文简要分析了中专数学的教学模式的相关理论并探索了有效的中专教学模式,目的是积极促进中专数学的教学过程。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2017年16期）
贾瑞玲[10]（2017）在《多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用》一文中研究指出职业中专教育的任务在于培养技术型人才,因此也决定了中专教师的教学目标——以实用为第一要义。在响应新课改,改变中专的教学模式时,也要充分考虑中专学生的特点,因材施教,从而真正解决中专学生的数学教学问题。在此背景下,本人提出了在中专数学教学中应用多元化教学模式。本文首先界定了多元化教学模式的概念,然后列出了应用多元化教学模式的基本要求,最后探索出了多元化教学模式在中专教学中的具体实践活动,以期为今后的教学改革提供参考。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年63期）
中专数学探究式教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着现代教育教学改革的不断深化,在职业中专数学教学中融入了各种有效的教学手段,能唤起学生学习数学的兴趣,发挥学生积极学习的主体作用。在课堂中,使用多元化教学方式,能帮助学生将思维延伸扩展,能锻炼学生的学习能力,进一步提升学生的实践操作能力,让学生在课堂中用学到的理论知识与实践内容相结合,这样,学生的综合操作能力会有明显提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中专数学探究式教学模式论文参考文献
[1].任浩.新课程背景下中专数学教学模式探究[J].明日风尚.2019
[2].王丽山.职业中专数学教学中多元化教学模式的应用[J].黑河教育.2019
[3].沈立明.多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用[J].现代职业教育.2018
[4].高峰.多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用[J].职业技术.2018
[5].何秋元.中专数学探究式教学模式的理论与实践分析[J].课程教育研究.2018
[6].许丹.“互联网+”视野下职业中专数学微课教学模式探究[J].现代职业教育.2018
[7].张占玲.多元化教学模式在职业中专数学教学中的具体运用[J].知识文库.2018
[8].张芝明.新课程背景下中专数学教学模式研究[J].纳税.2018
[9].单宏强.中专数学探究式教学模式分析[J].中学课程辅导(教师通讯).2017
[10].贾瑞玲.多元化教学模式在职业中专数学教学中的应用[J].考试周刊.2017