贾淑琴甘肃省靖远县幼儿园
我班的佩佩特别胆小。开始，奶奶送她上幼儿园，她躲在奶奶的身后，拽着衣服，哭着不肯出来。后来，每天奶奶送她到班里，她都要找理由让奶奶陪着，奶奶借故走了以后，她就会一个人躲在角落里，我走过去跟她亲近，抱抱她，她还是一言不发、大气不出。
后来，我跟佩佩的奶奶询问了她的成长经历，才知道佩佩的爸爸、妈妈远在广西，佩佩一岁时就由奶奶带着，奶奶总是怕磕着，怕摔着，怕有任何不适应，总把孩子带在身边，形影不离，甚至喝奶、吃饭、穿衣、洗脸等都由奶奶代替。这样过多、过细的保护使孩子形成了一种强烈的依赖心理和被保护的意识，当孩子逐渐长大时，保护的惯性依然持续，没能根据孩子年龄的增长适当“放飞”，结果是孩子离不开大人，一旦离开就害怕，对陌生环境、陌生人和群体表现出不适应。
面对这样的问题，我主动和佩佩的奶奶商量、沟通。如何让佩佩适应新的环境，让孩子产生自信，与其他小朋友一起游戏，尽快融入于集体之中。
一、采取有针对性的教育措施，树立孩子的自信心，鼓励孩子大胆说出自己的想法。
面对佩佩的问题，我发现佩佩的动手能力很强，不管是搭积木、折纸还是画画，她都完成的特别出色。这样，我就常常把佩佩的作品展示给其他小朋友，当着众多小朋友的面夸奖佩佩。有一天，我们学了折大象，我说：“佩佩今天棒极了”，开始佩佩羞红了脸，我又鼓励她，让她在小朋友面前把她折的大象再演示一遍，她一动不动，当其他小朋友用羡慕的眼光看着她，并说：“佩佩，教教我们吧！”佩佩终于迈出了决定性的一步，羞答答的站在前面给小朋友演示了一遍。演示完毕后，佩佩又得到我及时的肯定和小朋友热烈的掌声，满意的回到了座位上。我把这件事告诉了佩佩的奶奶，让奶奶回家后尽可能放手，让佩佩跟其他孩子一起游戏，一起画画，搭积木等，让孩子对自己产生自信，即使佩佩现在还胆小，也不要随意地给孩子贴上“胆小”的标签，不要在其他孩子面前说她“胆小”。因为孩子对自己的评价往往来自于成人，越是年龄小的孩子往往越是如此。
要帮助孩子树立自信心，老师和家长必须经常对其进行鼓励，及时发现孩子身上每个闪光点。并使她充分认识到自己同其他孩子完全一样，甚至在某方面比其他孩子还要棒，使孩子有足够的才能去对付和处理一切。
二、给孩子时间，创造环境，让孩子有机会与外界接触。
为了锻炼佩佩的胆量，我让佩佩在早点时给小朋友分发小杯子，游戏时分发积木，画画时发纸，让佩佩主动邀请其他小朋友一起游戏，把图书借给其他小朋友看，有意让佩佩询问其他小朋友最喜欢看什么电视节目等。通过两周的强化锻炼，佩佩有了明显的进步。这些，我又告诉了佩佩的奶奶，在家里，让孩子在客人面前说话，可以先教孩子准备几句问候语，准备水果等。演示一下，当客人到了以后，鼓励孩子照着去做，但也不要强迫孩子，客人的表扬对孩子的言行也是一种强化。这样，让孩子经常有机会和各个年龄层次的人接触，给孩子时间适应环境，逐步帮助孩子摆脱胆小、羞怯等心理上的不适，解决孩子的情绪障碍问题。
三、做孩子的榜样，培养孩子的自理能力。
为了佩佩能尽快的适应新生活，我有时间就带着她去其他班级、办公室等地方，与其他孩子或同事打招呼，我打完招呼后，再鼓励佩佩跟其他班级的小朋友和老师问好。几次后，佩佩就有了转变。开始，佩佩总是低着头，在我的鼓励和其他老师及小朋友的带动下，渐渐地，佩佩也学到了如何友善地对待他人，如何主动地与他人交往。在游戏活动穿脱衣比赛中，由于她经常由奶奶包办，这次活动佩佩又显得无所适从，站在那里不动了，我走过去，耐心的对她开导鼓励，最终她参加了活动。
虽然她是最后一个完成的，但我还是表扬了她。她在我信任的目光中终于露出笑脸。这件事，我又告诉了佩佩的奶奶，让她给孩子机会，不要因为她动作慢就事事包办。我建议让佩佩先从脱衣服学起，因为，脱衣服要比穿衣服容易，然后再要求她学穿衣、系钮扣、洗脸等。就这样，在较短的时间内，佩佩就轻松、愉快地学会了穿衣服、系钮扣等，很快融入集体生活之中了。
总之，要针对孩子的问题，先讲道理，并鼓励她，做好孩子的心理疏导工作，然后设计出具体的方案，为孩子提供表现自己长处和获得成功的机会，树立自信心并及时的“放飞”孩子，让孩子自己长大。