广西理工职业技术学校广西崇左532200
摘要：BIM技术应用到工程造价领域是一场翻天覆地的技术变革，它可以消除预算外变更，缩短造价估算工作时间，通过碰撞检验解决冲突，降低合同价格，缩短施工工期，及早实现投资回报。高职院校工程造价专业为了顺应时代的发展要求，需要快速开展BIM技术的培训，及早向社会输出BIM技术技能型人才，让学生有更大有广阔的发展空间。本文从工程造价专业的人才培养方案制定、师资队伍建设、实训基地建设、课程体系的制定以及概预算软件课程改革等几个方面进行阐述，我们该如何将BIM技术有效的应用到现有的工程造价专业建设中来，既有利于学生的学习和就业，也有利于社会人才的培养。
关键词：：BIM；工程造价；高职院校；教学改革
11BIM技术概述
建筑信息模型被定义为:创建并且利用数字模型，对项目进行设计、建造及运营管理的过程。采用BIM技术建立的BIM三维实体模型较采用CAD技术建立的二维模型承载了更多的建筑信息，BIM技术已经在多数发达国家得到了快速的发展和应用，比如当前美国约有60%的建筑设计及施工企业都在应用BIM技术。BIM涉及建设工程项目全生命周期中不同的应用主体，将建筑师、土木工程师、结构工程师、业主、造价工程师、监理工程师、物业管理师等多主体的工作进行有效集成，实现了建设工程项目信息的3D甚至是5D的信息表达，能够做到在建设工程项目的设计阶段甚至是概念阶段进行多维信息的表达，帮助业主方、设计方、施工方、监理方、工程造价咨询方等直观地对建设工程项目情况进行分析，以便对建设工程项目进行有效的事前控制，及时优化施工过程，将建设工程项目设计、工程造价控制、施工过程管理等有机结合在同一平台上，为建设工程项目的顺利发展保驾护航[1]。BIM技术的快速发展与工程造价行业BIM人才的短缺形成了极大的反差，但是BIM技术在高校内的研究工作正在持续升温中，比如广联达公司与清华大学共同成立了BIM研究中心，鲁班软件与同济大学签约合作研究BIM技术等。同时，基于以赛促学、以赛促教的学习理念，中国建设教育协会自2009年主办BIM应用技能大赛，该大赛的举办增加了各高校对于BIM技术的学习热情，使得BIM技术的培养在高校里面越来越普遍。对于高职院校而言，讲授BIM技术的应用，培养用人单位需要的BIM技术型人才是首要目标，对于高职院校的工程造价专业而言，顺应时代发展要求，及时培养出工程造价行业稀缺的BIM技术人才是当务之急。
2高职院校工程造价专业BIM技术人才培养途径
2.1学校层面要关注BIM技术发展，理解BIM技术人才培养的重要性
工程造价专业建设离不开学校层面的支持，推动BIM技术人才培养的第一步应该是从学校的层面时刻关注BIM技术的发展动态，主动学习并且交流BIM技术在建设工程项目中的应用，通过参加研讨会、学习班、参观交流等活动，主动了解BIM技术，从思想形态上认识BIM技术对于建设工程领域将起到的重大变革作用，保持敏锐的市场观察力，不断通过调研访谈等形式，重新界定当前形势下工程造价行业人才需求规格，做出准确的人才培养定位，只有这样才能真正从源头上形成一股推力，促进工程造价专业BIM技术人才培养模式的改革[2]。
2.2师资建设
培养双师型的师资队伍对工程造价专业在BIM技术方向的拓展有至关重要的作用，优秀的教师是培养优秀学生的前提，因此，学校应该重视BIM技术市场的发展潜力，重视教师BIM技术的学习和培训，多鼓励教师参加各种BIM相关的学术会议，在各种方式的BIM技术的学习上予以大力支持。同时，鼓励教师下企业进行锻炼，在企业中实地学习BIM技术在工程造价过程中如何应用的，让教师将学习到的先进技术和理念带到课堂中去，带动学生的学习兴趣，提高学生BIM技术的实际应用能力。
2.3人才培养方案制定
BIM软件的学习之前，学生需要完成课前必修课，以方便更好的理解BIM软件操作原理，必修课主要有施工技术、建筑工程制图与识图、建筑CAD等，BIM技术是建筑CAD软件二维模型转换为三维、四维、五维建筑信息模型，让学生更直观地看到建筑施工过程，理解课堂理论知识[3]。
2.4调整课程体系设置，适应市场需求
工程造价专业BIM技术人才培养目标定位准确之后，需要通过合理的课程体系设置完成对BIM技术人才的培养，在调整现有工程造价专业课程体系时，必须紧密结合BIM技术在建设工程项目中的应用现状，在科学调研的基础上，与时俱进地调整教学内容，从理论教学和实践教学两个方面共同促进BIM技术人才的培养。在缺少BIM技术成熟教材的现状下，工程造价专业开设BIM技术相关课程，就要求专业教师具备较多的BIM技术相关知识，通过自主学习、培训、挂职锻炼等方式获取BIM技术专业知识，科学设计教案，采用合理的教学方法向学生进行BIM技术理论知识部分的讲授。在实践教学方面，结合建设工程项目设计阶段使用较为广泛的BIM技术软件，诸如Autodesk公司的Ｒevit系列软件，开设软件实际操作课程，一定程度上可以借鉴传统CAD软件操作课程的成熟经验，采用案例教学、课程设计、大作业等方式培养学生动手建模的能力。当然，BIM技术软件操作课程不能照搬CAD软件教学经验，必须结合工程造价专业特点以及工程造价工作岗位，对于建筑信息模型中建设工程项目各构件有关信息，例如构件所用的材料性能、型号、市场价格等信息，从工程造价控制的角度进行相应处理，掌握从建筑信息模型中提取各构件工程量的技术，并根据我国现行的GB50500—2013《建设工程工程量清单计价规范》以及相应工程量计算规范，进行工程量清单的编制，同时根据构件的属性及相应的价格确定该建设工程项目的工程造价[4]。当然，BIM技术不单纯是某一个软件，而且在现阶段相关软件之间的结合还缺少一个共同的平台，这就对专业教师提出了更多更高的要求。
2．5实训基地的建设
高职院校重在培养学生的技术操作能力，因此BIM技术实训基地的建设变得尤为重要。高职院校实训基地的建设应从校内和校外实训基地两个方面着手，其中校内实训基地建设是基本，包括硬件建设和内涵建设，硬件建设指机房、计算机、软件等方面的建设，内涵建设指BIM技术课程标准建设、培养目标制定等方面；校外实训基地应充分利用新兴起的BIM技术咨询单位的契机，争取与之建立校企合作关系，让学生可以真正深入企业进行学习，真正学习到BIM技术是如何在工作中应用到工程造价专业中去的[5]。
总结
高职工程造价专业作为造价人员的输出基地，为适应建筑业的需要，提高学生就业渠道和就业质量，必须进行课程改革，规范BIM人才培养，在现有课程中融入BIM技术，借助于BIM技术平台，通过工学结合模式，更加深刻地理解和应用所用知识。高职工程造价专业中应用BIM对提高学生职业工作能力是必不可少、有效的途径，BIM的全方位运用必然会带来全方位信息化教学浪潮。
参考文献
[1]袁媛.BIM技术下高职院校工程造价专业人才培养模式研究[J].价值工程,2017,36(31):149-150.
[2]张慧,张超.BIM技术在高职院校工程造价专业的应用研究[J].江西建材,2017(19):236.