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语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学在着重培养语言运用与理解的基础之上，更要培养学生的思维能力、审美情趣以及文化传承。具体些，就是让学生在识文断字的基础上，还能够在语文课上感受到祖国的悠久文化，领略大好的河山，树立起民族自豪感。然而，当下我们很多时候一边抱怨着学生的基础差，一边渐渐背离了语文教学的初衷。
一、政策指引
党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《中华人民共和国教育法》也明确指出：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为中职的语文老师，我们承担的责任又是不同的。我们不仅要培养学生听说读写的能力，更要培养他们发现美、体验美、欣赏美的能力。
二、自省症结
1.信息化
近年来，信息化教学是教育发展的大趋势，然而我们在努力奔跑中，也在实践教学中出现了一种怪现象：大家慢慢地为了信息化而信息化，完全背离了语文教学。现在很多时候，不使用PPT，不使用微课，好像就是证明你落伍了。信息化大赛一等奖的诗歌作品，学生居然还要扫二维码才能进行朗读训练。我不禁思索，信息化的语文课堂到底该是什么样子呢？
2.学情使然
曾经在班级做过一个调查，中职生认为最喜欢、最重要和最没用的学科，其中，都没有语文。语文对于中职生来说，居然是可有可无的科目了。在这种情况下，一方面，中职的学生学习基础相对差一些；一方面，语文学习兴趣寥寥。慢慢地，我们对学生的语文要求也越来越低，能多认识几个字、知道几个名家和作品就不错了，至于课文的深层挖掘，还是算了吧。很多时候，这就是真实的想法。
3.兴趣提高
现代语文课堂提倡学为主线，要求把课堂还给学生。为了让学生能说、敢说，语文课堂上出现了辩论赛，出现了课本剧……这当然无可厚非，但是也逐渐出现了“热闹是当时的，脑子里什么也没留下”的情况。江苏信息化设计大赛一等奖作品《致橡树》居然拿出十几分钟进行中学生早恋辩论，当然课堂氛围很好，但是学生的语文能力呢？
三、症结突破
1.“好人”定位
开学第一课，我总是给学生一个定位，希望他们将来都能成为一个“好人”。这个定义是希望孩子们不管在品德、技能、人际交往、工作、家庭等各方面，都可以称之为“好”。当然，这个目标有些远大，但是，希望学生在语文课堂上慢慢找到自己“好人”的定位，也让我慢慢找回在语文课堂上人文渗透的使命。比如《一碗清汤荞麦面》中我们看到了母子三人的坚强、努力，还可以引导学生：面馆经营成功背后的原因是什么呢？当然是夫妻二人的热情、善良、知心，而这都是通过细致入微的语言、动作描写实现的。我们作为将来的幼教人才，与孩子、与家长该怎么交流呢？学前儿童容易出现情绪波动，这就需要眼明心亮。这样，人文教育不仅是道德上，还有表达沟通上，都潜移默化地进行了“好人”渗透。
2.信息化辅助
作为一名老师，要尽可能地提高自身素质，担负起时代赋予我们的责任。信息化手段当然要用，但是要恰到好处，真正起到教学辅助功能。华北电力大学教授赵洱岽说过，微课存在的意义就是辅助教学，一个信息化大赛一等奖的作品如果没有教辅意义，那么分文不值。
比如古诗文《秋思》的学习，我们可以选择能反映秋天萧瑟、旅人羇旅的图片，再配以低沉悠远的音乐，由图及文，由乐及文，将学生代入诗文情境，更好地理解诗文。
又如《鸿门宴》座次规律，《林教头风雪山神庙》的环境描写，完全可以通过适当的微课学习知识点。学生既可以课前观看，又可以课后巩固，进而举一反三，节约了课堂时间，达到了最佳效果。
3.形式合理
语文课堂应该是多样化的，切忌单一的教学形式。比如，同样是小说，《林黛玉进贾府》属于情节类小说，要从人物愿望、行为、情感等方面分析；而《荷花淀》属于诗化小说，要从人物的心理、作品描绘的意境方面解读。另外，像能力拓展《讲解与咨询》，我们就可以从讲解学生每天学习的实训室入手，甚至可以实地教学，学生熟悉环境，就会有话可说。
习近平总书记曾经说过，职业教育就是努力让每个人都有“人生出彩”的机会。我们作为老师，语文课堂就成了我们铸造学生羽翼的舞台，所以回归本心，至关重要！