导读:本文包含了虚拟教研论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:虚拟教研平台,高等教育改革,多校联合,协同培养
虚拟教研论文文献综述
王君,董明利,娄小平[1]（2019）在《多校联合的虚拟教研平台建设》一文中研究指出在多校联合人才培养模式下,虚拟教研室是有效的教学组织形式,受到越来越多高校的重视。为了保障虚拟教研室顺利开展工作,本文建设了多校联合的虚拟教研平台,设计了平台建设方案,并基于该平台开展了多校联合教研活动,对人才培养发挥了有效的辅助和支持作用。(本文来源于《数字技术与应用》期刊2019年08期）
冯一平[2]（2018）在《德国联邦教研部支持虚拟技术应用于职业教育》一文中研究指出在职业教育中,学生可以通过使用VR眼镜等虚拟技术来窥视机器内部运作,以便对机器进行全面了解。为促进虚拟技术在职业培训实践中的使用和传播,德国联邦教育与研究部(BMBF)已资助一系列项目,取得良好效果。BMBF于2016年资助的"社会虚拟学习"(Social Virtual Learning,SVL)项目影响深远,在(本文来源于《世界教育信息》期刊2018年08期）
吴昌龙,张萍[3]（2017）在《网络教研:从“虚拟”走向“真实”的创意研修变革》一文中研究指出信息技术的迅猛发展,给广大教育工作者带来了新的发展契机。信息技术革命要求教育工作者通过对各种有效信息进行接受、提取与整合,进而丰富自己的专业素养,提升自己的专业水平。受时空以及各种因素的制约,传统的教研与培训活动已经无法满足广大中小学教师的要求,教研与培训方式必须再次寻求新的突破。本课题立足于网络教研的具体形式,关注教师在网络教研中的专业成长。(本文来源于《江苏教育》期刊2017年70期）
林石[4]（2017）在《北京市昌平区“虚拟学校”项目示范校教研工作研讨会召开》一文中研究指出北京市昌平"虚拟学校"项目示范校教研工作计划研讨会于2017年3月1-3日在昌平区教师进修学校成功召开。会议旨在通过各示范校应用情况交流,了解各示范校的项目进展情况,并针对项目工作计划进行深入研讨,以明确各示范校的工作计划和重点。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》期刊2017年02期）
王君,董明利,娄小平,燕必希[5]（2017）在《基于虚拟教研平台的协同创新能力培养模式研究》一文中研究指出目前,高等教育正处在全面深化改革的关键期,本文结合国家教育改革需求,以北京高校实施"双培计划"为契机,提出虚拟教研平台条件下的高校协同创新能力培养模式,为我校创新型应用人才培养提供了一条新的有效途径。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2017年13期）
王绍侠[6]（2017）在《幼儿园虚拟教研方法初探——《幼儿园教师开展虚拟教研的实践与探索》课题研究成果》一文中研究指出随着科技的发展与网络的普及,教师的教研活动也逐渐在网络上开展起来。如何通过网络教研促进教师的专业化成长,提高教师的综合素质,成为新时期幼教管理值得思考的问题。本文立足我园现状,结合课题研究,探讨了网络环境下虚拟教研活动的模式,成为我园教研活动的一个亮点。(本文来源于《好家长》期刊2017年06期）
陈海军[7]（2016）在《虚拟教研的方式及其应用》一文中研究指出随着中国教育的不断发展,虚拟教研的发展情况也成为社会关注的焦点。虚拟教学就是利用虚拟现实技术把教学过程做成动画的形式,以此达到互动的效果。虚拟教研就是为了改进自己的教育教学,从而提高教学质量。然而,在现在社会中,虚拟教研越来越重要,作为社会发展的动力,虚拟教研质量的进步也推动了教育进程,所以虚拟教研教学质量的要求具有的专业性也相对提升。首先研究了全面提高虚拟教研教学质量的重要性,并且分析了全面提高虚拟教研教学质量的阻碍力量,据此还提出了促进全面提高虚拟教研教学质量的措施,这为全面提高虚拟教研教学质量具有重要的意义。(本文来源于《中国校外教育》期刊2016年32期）
开红[8]（2016）在《音乐教学虚拟教研活动实践与探索》一文中研究指出以音乐教学虚拟教研共同体的构建促进有效教研为切入点,结合现代科学技术发展,探讨在音乐教学中开展虚拟教研活动的成效,为推动音乐教研活动的开展提供思路和参考。(本文来源于《新课程(下)》期刊2016年03期）
蒋星,李明山,曹玉梅[9]（2014）在《例谈适合中小学教师开展虚拟教研的网络平台》一文中研究指出适合中小学教师开展虚拟教研活动的工具较多,笔者在实践的基础上仅仅举例说明六种(类)网络平台的一些应用,为中小学教师开展虚拟教研活动提供一些参考。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2014年08期）
李明山,马秀梅[10]（2014）在《中小学教师虚拟教研的十一种模式评述》一文中研究指出本文对中小学教师进行虚拟教研的11种模式进行评述,分析其优势和不足,提出了关于中小学开展虚拟教研的一些建议。(本文来源于《中小学电教》期刊2014年04期）
虚拟教研论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在职业教育中,学生可以通过使用VR眼镜等虚拟技术来窥视机器内部运作,以便对机器进行全面了解。为促进虚拟技术在职业培训实践中的使用和传播,德国联邦教育与研究部(BMBF)已资助一系列项目,取得良好效果。BMBF于2016年资助的"社会虚拟学习"(Social Virtual Learning,SVL)项目影响深远,在
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
虚拟教研论文参考文献
[1].王君,董明利,娄小平.多校联合的虚拟教研平台建设[J].数字技术与应用.2019
[2].冯一平.德国联邦教研部支持虚拟技术应用于职业教育[J].世界教育信息.2018
[3].吴昌龙,张萍.网络教研:从“虚拟”走向“真实”的创意研修变革[J].江苏教育.2017
[4].林石.北京市昌平区“虚拟学校”项目示范校教研工作研讨会召开[J].中国多媒体与网络教学学报(电子版).2017
[5].王君,董明利,娄小平,燕必希.基于虚拟教研平台的协同创新能力培养模式研究[J].教育教学论坛.2017
[6].王绍侠.幼儿园虚拟教研方法初探——《幼儿园教师开展虚拟教研的实践与探索》课题研究成果[J].好家长.2017
[7].陈海军.虚拟教研的方式及其应用[J].中国校外教育.2016
[8].开红.音乐教学虚拟教研活动实践与探索[J].新课程(下).2016
[9].蒋星,李明山,曹玉梅.例谈适合中小学教师开展虚拟教研的网络平台[J].中国信息技术教育.2014
[10].李明山,马秀梅.中小学教师虚拟教研的十一种模式评述[J].中小学电教.2014