摘要：本文主要以2001年到2010年中国期刊全文数据库里所能查询到的有关高校中外合作办学的学术论文为数据样本，通过对数据的统计和分析，就国内高校中外合作办学的现状进行调查，借此指出此方面研究的特点和不足，并为今后的研究提供借鉴。
关键词：高校中外合作办学；研究论文；统计；分析
中图分类号：G513.3文献标识码：A文章编号：1004-633X（2011）05-0012-02
引言
高校中外合作办学作为一种新的办学模式开始于上个世纪80年代初，在90年代逐步发展，近十年来发展速度很快，已经成为了我国教育最重要的国际化形式。高校中外合作办学与国办大学和民办大学一起组成了我国高等教育的新格局，并且是最为有活力的，有潜力的部分。随着我国高速的经济发展，对国际化复合型人才的需求也就大大增加，这必然促进我国合作办学将迎来更高水平、更多领域的发展。自《中华人民共和国中外合作办学条例》及其实施办法公布施行以来，教育部相继颁发了一系列规范性文件，对加强中外合作办学的管理工作发挥了重要作用。中外合作办学逐步走上了规范发展的轨道，并得到了迅猛发展。中外合作办学，尤其高校中外合作办学在我国加快高等教育国际化的速度，利用国际上先进的教育资源具有积极推动作用，但同时在实际合作过程中许多问题也随之出现了。在这个前提下，有许多教育研究者与管理者对合作办学开展了多层次、多角度的调研。本文将统计分析近十年的有关高校中外合作办学的论文，加以初步统计和分析。
一、数据采集与分析
在中国期刊全文数据库中，以“高校中外合作办学”分别为主题词和关键词进行检索，以从2001到2010年为时间段，最终共检索到296篇，在检索出的论文中剔除与高校中外合作办学研究无关的文章，共获得符合本文研究范畴的文章有98篇，其中期刊论文91篇，硕士论文6篇，会议论文1篇。统计显示，在2001年至2003年期间有关高校中外合作办学的研究论文数量不多，随着《中华人民共和国中外合作办学条例》的施行，在很多高校中外合作办学有了长足发展，社会各界也开始逐步关注这个领域了。尤其从2006年以来，论文数量大幅度增加，研究角度也显现出多层次，多维度。
年份2001200220032004200520062007200820092010
办学模式011357513127
教学管理0111216314
学生管理0011124663
合计023581015221914
论文主题的分类和研究的内容大致可以分为三种：
1、中外合作办学模式
此类论文共有54篇，占总数比例为55.1%。论文主题大致分三种：合作模式研究，合作策略研究以及办学质量评估。
（1）合作模式研究
合作模式研究有23篇论文，其中多达16篇是有关具体高校为出发点研究合作模式的。从组织结构上高校中外合作办学的模式有三种，即融合型模式、嫁接型模式、松散型模式。（张星渝等，2005）从合作办学现状看，办学模式可分为三类：引进国外院校项目并设立独立校区、远程教育、引入先进教育资源。（周文婕，2005）从微观上总结，合作模式可有以下几种：学历教育与非学历教育；单独校区和分校区；全日制教学与非全日制教学；引进资源与非引进资源；计划内招生与计划外招生。（杨辉，2004）这些合作模式研究为办学实践提供了合作模式的选择与考虑。
（2）合作策略研究
合作策略研究为主题的论文有25篇。其中19篇文章针对中外合作办学过程中出现的具体问题进行分析和讨论，这些文章的作者都共同认识到我国中外合作办学时间不长，与此相关的法律法规不够健全，导致产生各种各样复杂的问题。关于策略与问题可以总结为以下几个方面：高校中外合作办学中的问题；合作学校的选择；合作办学中的法律法规问题；中外合作办学层次低、办学质量水平达不到要求；中外合作办学的存在价值研究；如何加强对中外合作办学的监察力度；合作办学中教育主权问题。这些基本上涵盖了办学策略的各个方面。
（3）办学评估机制
关于评估机制主题的有5篇论文，其中风险评估1篇，教学评估2篇，影响评估2篇。这类论文涉及以下几个方面的内容：首先，中外合作办学的行政体制过于封闭，对于教育评估体系的建立是十分不利的，无法有效利用评估体系提供的反馈信息，使市场机制对合作办学供求关系的平衡作用不能发挥，无法形成公平竞争的教育市场国际化环境。此外，社会力量没能被高校有效利用，是教育监管不足的一个重要原因。从文章数量上看，关于评估机制论文偏少，这显示出我国高校中外合作办学教学工作水平的评估处于准备阶段。只有研究其他的高等教育评估的实践，加强学习高校教育评估的理论，才能为开展高等学校中外合作办学评估打下良好的基础。（陶林&申俊龙，2006）
2、教学资源管理
关于合作办学教学资源管理的论文有21篇，占总数的20.6%。有三种角度：学科教学：11篇文章，关于中英双语教学方面的研究为绝大多数，只有2篇是关于其他学科的。这说明双语教学在合作办学中的地位是比较突出的，也是问题较多的部分；教务管理，5篇，其中关于教材管理1篇。目前多数的中外合作办学都是照搬使用国外的教材，这样可能会影响学生对教材内容的理解，并可能导致一些不可或缺的国内相关信息和知识的缺失；教师资源管理，5篇，主要是讨论教师培训以及引进外籍教师的策略。中外合作办学的教学质量在很大程度上取决于外籍教师的质量，所以关于这方面的研究比较多得受到关注。
3、学生教育工作
有关中外合作办学校园中学生育工作的论文有24篇，占总数的24.5%。有三种不同的视角和内容：10篇关于学生管理，研究方向为学生日常管理以及辅导员工作；12篇关于学生德育思想工作，大部分文章讨论缺乏中外合作办学的学生管理经验，尤其是缺乏思想政治工作的经验；仅有2篇是着眼于校园文化建设方面。学生德育教育工作是中外合作办学中不可忽略的重要部分。由于我国中外合作办学学生学习基础参差不一以及中外合作办学的办学模式，学生教育管理工作中仍然存在着各种各样的问题。
二、国内高校中外合作办学研究的不足
综上所述，高校中外合作办学的研究已经有了快速发展，研究范围逐渐扩大，但还有很多的不足。
1、理论研究欠缺
在理论研究的宽度上和理论实践上，高校中外合作办学研究都得到了长足的发展，但同时存在着一些问题和不足。归纳如下：
（1）高校中外合作办学的成功与失败经验的系统性总结较少。（2）与中外合作办学的实际发展情况相比，合作办学的理论研究落后。国内的理论研究主要参照国外研究，必然与我国的实践不适用，研究者需要警惕这一点；（3）合作办学中存在着的问题的探讨范围较为集中，但没有系统性。探讨较多的问题是关于不合理的办学模式和不科学的办学策略，比较低水平的合作办学，以及违规违法办学等，不足的是论文只是简单的陈述。论文仅仅针对局部问题提出了建议与策略，而对办学方的资质，办学目的与宗旨，教学监督与管理问题以及相关的法律法规等，特别是对于西方文化意识渗透和教育主权流失的问题研究比较少。（4）影响我国高校中外合作办学健康发展的制约因素的研究同样不多。所以，研究者应该重视分析导致合作办学众多问题的深层原因。（5）中外合作办学评估体系的研究较少，造成在办学实践中失去了重要的指导。教学评估体系的建立及运作是保障中外合作办学顺利开展以及长久发展的关键。
2、论文质量参差不齐
从统计数据中可以看到发表在CSSCI中文核心期刊上关于高校中外合作办学的论文数量上不多。CSSCI核心期刊上只检索到10篇此类文章。但是，令人欣喜的是国内教育研究者与管理者已经开始重视相关的理论研究。我国高等教育引进国外优质资源有所发展，但仍处于初步探索阶段。我们面临着教育全球化的时代背景，同时国内教育体制与西方国家存在着很大的差距，这必然会引发各种各样的问题和矛盾。及时总结办学过程中的得失和经验则显得十分必要，能为将来的中外合作办学的蓬勃大发展时期打下坚实的理论基础。从论文类型上看，有关高校中外合作办学的交流和总结不够系统，也缺乏国家相关部门重视与支持。在研究方法上，定性研究居多，定量研究与实验研究由于客观上缺乏研究条件无法开展，导致许多研究没能提出具体解决方法和策略。
三、总结
高校中外合作办学仍然处于初步的发展阶段，但当前发展态势看，中外合作办学还会进一步持续发展，因此，现阶段对现有合作办学研究中存在的问题进行整顿是有其必要性的。开展中外合作办学的最终目标是国际化。这就需要合作办学单位必须达到真正的国际化的办学标准，具备国际化的视野，敢于参与国际竞争。这些目标的实现始终离不开理论支持，离不开对全球各国合作办学的研究和借鉴。我国高校中外合作办学还有很长的路要走，相关研究也同样需要更多的投入。
参考文献：
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[4]陶林,申俊龙.关于中外合作办学近十年来的研究综述[J].中医教育,2006(4)5-11.
[5]杨辉.中外合作办学模式初探[J].教育评论.2004(4).
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[7]周文婕.论中外合作办学模式与发展对策[J].教育探索.2005(5):64-65.
*本文系河北省教育科学研究“十一五”规划课题成果，项目编号：06020128。
作者简介：王霓（1978—），女，河北石家庄人，石家庄经济学院外事办，讲师，硕士，研究方向：翻译。
作者单位：石家庄经济学院外事办，河北石家庄050031