导读:本文包含了纵横比较论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思政课教学,纵横比较,价值追求
纵横比较论文文献综述
宋小红[1]（2019）在《思政课教师要善于在纵横比较中把道理讲清楚》一文中研究指出在思政课教学中进行纵横比较有利于促进学生对思想政治理论的认知和理解。在思政课教学中进行"纵横比较",应坚守推进民族复兴、维护国家统一和民族团结、致力于世界和平发展的价值取向;应立足于提升知识涵养、开阔学生的知识视界,确立大格局、拓展学生的国际眼光,把握历史规律、培育学生的历史洞察力;应注重具体性、增强教学的说服力,注重生动性、增强教学的感染力,注重深入性、增强教学的深刻性。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年20期）
张玉娟[2]（2019）在《纵横视域下比较文学的研究现状与研究范式》一文中研究指出王向远先生的《东方文学史通论》比较详尽的介绍了东方比较文学的发展历程、研究现状及研究范式,其叙事手段与比较文学史的惯常叙事手法不同。首先,在历时的维度上详尽的介绍了东方文学及东方比较文学的发展历程;其次,在共时维度上形成了国别文学自身内部的平行比较及国别文学之间的横向交错比较;最后,从微观的个案研究到宏观的比较研究形成一套具有纵横维度的比较视域,形成了整体的汇通。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年10期）
李仰臣[3]（2019）在《泾渭分明巧对比，纵横比较理更明》一文中研究指出俗话说"有比较才会有鉴别",事物的本质特征往往通过比较方能得以凸显。因此,在议论文写作的过程中,考生不妨采用对比论证的方法,把两个相似或对立的事物加以对照、比较,揭示其本质特征;或从正、反两方面进行说理,使得论证深刻有力,观点突出鲜明,进而出色地完成写作任(本文来源于《求学》期刊2019年39期）
李贤中[4]（2019）在《《战国纵横家书》之苏秦与墨家说服性推理方法之比较》一文中研究指出《战国纵横家书》之中有关苏秦与燕王、齐王的书信内容,分析其说服性推理方法包括:类比法、对比法、多难论法、层次分析引导法及主体转换演绎法;墨家说服性推理方法主要为推类法,包括:辟、援、推及双向式、归谬法等方法,比较两者推理方法,可见苏秦的许多方法是在墨家方法的基础上作进一步的转化。苏秦求新求变,并不以古者圣王之事迹为根据,不采墨家的"本之者"。在因果关系上,苏秦常用假设性因果关系来推测未来事态发展的可能性,而不像墨家寻索事态发展中的必要条件与充要条件。这些考察将有助于我们更深入了解纵横家苏秦在思想史上的地位。(本文来源于《职大学报》期刊2019年03期）
王轶诺[5]（2019）在《戏曲教育的纵横比较与当代反思》一文中研究指出戏曲作为我国传统艺术门类中的重要艺术形式,在新时代焕发出了别样的生机与活力,戏曲教育工作的展开在当下中国更显得尤为迫切。新时代以来的中国戏曲教育呈现出了与传统戏曲教育截然不同的面貌,在教育受众与教育内容上都有了更为全面的展开,但相较于国际环境下许多国家对于传统戏剧的教育方式仍显乏力。本文将对中国戏曲教育进行国际环境与传统戏曲教育两方面的纵横比较,希冀从戏曲社会教育与专业教育两个角度对当下的中国戏曲教育提出一些反思基础上的建议。(本文来源于《剧影月报》期刊2019年03期）
李玥忞[6]（2019）在《战国纵横之士与利口之覆邦家——《史》、《汉》中对蒯通记载的比较》一文中研究指出蒯通是生活在战国末年至汉初的纵横家,曾先后拜于项羽、韩信帐下。《史记》、《汉书》对蒯通皆有记载,《汉书》虽大致承袭了《史记》的内容,但在体例上,《史记》把蒯通的事迹散于其他人的传记,《汉书》则将蒯通与伍被、江充、息夫躬并列,单独立传。在具体的记述中,《汉书》删去了蒯通讲若韩信背汉,则刘邦不一定能成为天下之主的言论。前人对班固的这些改易多有批评,认为班固处置失当,使蒯通蒙冤。但通过考察《汉书》所做的变动再结合班固写史的思想背景,发现班固这样的处置并不失当,反而是极为恰当的。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年15期）
魏平[7]（2019）在《中国当代钢琴教育的纵横比较与反思》一文中研究指出改革开放以来,我国的钢琴教育获得了极大的发展,中国当代钢琴教学已逐渐从"技"向"艺"过渡,随着应用型高等教育理念的普及,当代钢琴教育体系也有了极大的变动,实现了从"精英"教育向"平民"教育的转型。教育模式与体系的建设情况成为我国当代钢琴教育的重点环节。当代钢琴教育的立足点何在?本文纵横比较了钢琴教育的发展与现状,并在此基础上反思了我国当代钢琴教育的未来走向。(本文来源于《四川戏剧》期刊2019年03期）
贠海松[8]（2019）在《内外钩连,纵横拓展——古诗鉴赏中的比较阅读》一文中研究指出诗歌教学不宜孤立地开展,就诗讲诗,难以深入感知、全面把握,更谈不上"以意逆志,知人论世"和"置身诗境,缘景明情"。因此,古诗词教学,有必要增加维度,拓展空间,通过多层次对比,多角度探究,实现整体感知,深度把握,从而提升学生的审美水平,积蓄传统文化底蕴。(本文来源于《林区教学》期刊2019年04期）
陆逸淳[9]（2019）在《绿色建筑评价体系在绿色照明中的纵横比较研究——以邵逸夫创意媒体中心为例（英文）》一文中研究指出绿色照明是绿色建筑中非常重要的一个部分,为了提升绿色建筑评价体系中绿色照明部分的评价水平,本文以香港城市大学的邵逸夫创意媒体中心为例,纵向比较研究了GBL (香港版)2010版以及GBL 2014版的变化,横向比较研究了GBL2014版以及LEEDv4的异同,并且在比较时,从能源与大气,材料与资源和室内环境质量叁大部分进行分析。经分析,GBL(香港版)2010版运用当地的规范因地制宜;GBL 2014版更加严格且详细;LEEDv4是以表现为基础,所以更加灵活,并且在照明控制、材料与资源这部分对绿色照明进行了规定,这是其他两个评价体系所没有的。因此,GBL2014版在绿色照明方面较旧版有了很大的提升,但依旧可以向LEEDv4学习并运用到中国国情中。(本文来源于《2019国际绿色建筑与建筑节能大会论文集》期刊2019-04-03）
唐长贵[10]（2018）在《近叁年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ语法填空纵横比较》一文中研究指出"语法填空"是高考中代替了单选题的"年轻"题型,该题型将语法知识放在了语篇中来考查,是语法考查的一大进步,因为这样可以使老师放弃在语法课堂上讲得过难、过细或过偏的做法。该题能够真正考查考生在具体语境中灵活使用语法的能力,是一个很好的考查考生综合语言运(本文来源于《教学考试》期刊2018年48期）
纵横比较论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
王向远先生的《东方文学史通论》比较详尽的介绍了东方比较文学的发展历程、研究现状及研究范式,其叙事手段与比较文学史的惯常叙事手法不同。首先,在历时的维度上详尽的介绍了东方文学及东方比较文学的发展历程;其次,在共时维度上形成了国别文学自身内部的平行比较及国别文学之间的横向交错比较;最后,从微观的个案研究到宏观的比较研究形成一套具有纵横维度的比较视域,形成了整体的汇通。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
纵横比较论文参考文献
[1].宋小红.思政课教师要善于在纵横比较中把道理讲清楚[J].学校党建与思想教育.2019
[2].张玉娟.纵横视域下比较文学的研究现状与研究范式[J].文学教育(下).2019
[3].李仰臣.泾渭分明巧对比，纵横比较理更明[J].求学.2019
[4].李贤中.《战国纵横家书》之苏秦与墨家说服性推理方法之比较[J].职大学报.2019
[5].王轶诺.戏曲教育的纵横比较与当代反思[J].剧影月报.2019
[6].李玥忞.战国纵横之士与利口之覆邦家——《史》、《汉》中对蒯通记载的比较[J].青年文学家.2019
[7].魏平.中国当代钢琴教育的纵横比较与反思[J].四川戏剧.2019
[8].贠海松.内外钩连,纵横拓展——古诗鉴赏中的比较阅读[J].林区教学.2019
[9].陆逸淳.绿色建筑评价体系在绿色照明中的纵横比较研究——以邵逸夫创意媒体中心为例（英文）[C].2019国际绿色建筑与建筑节能大会论文集.2019
[10].唐长贵.近叁年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ语法填空纵横比较[J].教学考试.2018