导读:本文包含了郊区小学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学教育,城镇化,郊区小学,育人
郊区小学论文文献综述
王玉静[1]（2019）在《城镇化背景下郊区小学班主任育人探析》一文中研究指出城镇化背景之下,郊区家庭面临的机遇和危机并存,本文分析这一区域小学生的特点,即学生数量少,学生密度偏低;城市融入程度低,但教育潜力巨大;学生求知欲亟待积极引导。通过"对症下药"、育人育心,包括:加大教育覆盖强度;尝试"校-村-家"联动,实现多方位教育;课堂与课外结合,做好引路人。本文旨在郊区小学服务于城镇化步伐,夯实小学教育。(本文来源于《广西质量监督导报》期刊2019年11期）
王剑峰[2]（2019）在《提升郊区小学青年教师人文素养的实践探索》一文中研究指出本文以一所郊区小学为例,对郊区小学青年教师人文素养面临的问题——知识结构单一,人文知识欠缺严重;教学目标功利化,人文情感有待提升;创新教育能力薄弱,人格教育有欠缺等提出实践对策。(本文来源于《现代教学》期刊2019年09期）
赵媛媛[3]（2018）在《部分郊区小学学困生学习习惯现状与对策》一文中研究指出在从教多年的英语教学生涯中,学困生习惯养成一直都是自己想要解决的问题。在这样的背景下,我开始研究叁年级英语学困生,选取班级学困生作为对象,根据当前班级学困生学习习惯现状分析,通过研究,找出对策,充分调动学困生的学习积极性,培养他们学习英语的兴趣和信心,培养他们良好的英语学习习惯,逐步提高他们英语学习成绩。我们学校处于城乡结合部,属于典(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2018年12期）
李俊,马翠[4]（2018）在《上海市郊区某小学一起水痘暴发疫情的调查报告》一文中研究指出水痘是由水痘-带状疱疹病毒感染所引起的儿童常见的急性传染病,主要通过呼吸道飞沫和直接接触传播,其传播力极强,极易在学校、托幼机构等儿童聚集性场所引起暴发和流行[1],已成为近年来最常见的学校突发公共卫生问题[2]。为总结水痘暴发疫情的处置经验,探讨暴发疫情控制中的重点、难点,进而更好地制定学校水痘防治策略,现将上海市郊区某小学一起水痘暴发疫情调查情况分析如下。1材料与方法1.1资料来源相关数据来源于中国疾病预防控(本文来源于《安徽预防医学杂志》期刊2018年05期）
王彦斌[5]（2018）在《弘扬舁上文化 传承民间艺术——阳泉郊区西南舁小学“传统文化进校园”的探究和实践》一文中研究指出阳泉郊区西南舁小学地处阳泉郊区北部,这里民风淳朴、文化浓厚,保留了几十种山西民间艺术种类,形成了独特的舁上文化。近年来,学校坚持"文化立校,质量强校,特色兴校"的办学思想,大力弘扬舁上文化,传承民间艺术精华,形成以"主题教育+民间艺术教育"为特点的育人模式。营造立体化民间艺术氛围学校首先成立了"民间艺术进课堂"活动工作领导小组,建立了由校长任组长的分工合作工作机制。每学年都会定期召开工作会议,制定(本文来源于《山西教育(管理)》期刊2018年04期）
冯海英[6]（2017）在《架通科研兴校“立交桥”》一文中研究指出放眼全国的教育新格局，名师工作室正如雨后春笋般破土而出。名师工作室已成为学校名师团队的集聚地、优秀教师的发源地、未来名师的孵化地，不断实现着优质教育资源共享，促进着基础教育均衡发展和教育教学质量的大面积提高。郊区育才小学的教师队伍中有这样一支力(本文来源于《阳泉日报》期刊2017-07-28）
李婷婷[7]（2017）在《晋北方言区小学普通话语音教学问题及对策研究》一文中研究指出普通话是现代汉民族的共同语。语音是语言的物质外壳,掌握标准的普通话语音对于个人及社会的发展都具有重要的意义。在义务教育阶段普通话语音教学占有着重要的地位,其中小学阶段是学生的语音面貌和语言素养形成的关键时期,因此,在小学阶段进行有效的普通话语音教学尤为重要。就目前来看,方言区的小学普通话语音教学效果并不显着,晋北方言区也是如此。因此,结合方言语音特征寻求有助于改善晋北方言区小学普通话语音教学的对策具有重要的意义。本文以大同市南郊区L小学为例,通过语音调查及课堂实录发现了该小学普通话语音教学存在的问题,即教学中教师及学生对普通话语音的认识存在问题、教师的教学方法存在问题。其中,教师及学生对普通话语音的认识存在问题主要表现为教师及学生对普通话声韵调这叁方面的具体发音认识不到位;教学中教学方法存在问题主要表现为教学方法单一、缺乏针对性。针对以上问题对其进行了原因分析,具体原因有:方言语音影响教师及学生对普通话语音的认识、教师及学生自身对普通话语音的认识存在不利影响、对教师的普通话培训缺乏持续性。针对问题及原因分析,确立了改善普通话语音教学应遵循的原则:在教学中要充分发挥教师的主导性和学生的主体性;注重理论性与实践性相结合。在把握基本原则的基础上,提出改善普通话语音教学的有效对策:教师要辨识方言方音,纠正普通话发音;改进教学方法,激发学生的学习兴趣,可以采用图像模拟、听音辨音、开展课内外教学活动等多种方法进行普通话语音教学;同时学校要创设条件,推动教学良性发展,可以通过加大普通话推广的力度,为教师及学生营造良好的语言环境,也可以为教师提供普通话学习资源,协助教师发展。总之,本研究希望对晋北方言区小学普通话语音教学有一定的借鉴意义,能够对提高晋北方言区教师及学生的普通话水平有所帮助。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2017-05-15）
徐慧[8]（2015）在《郊区小学中高年级英语自主学习策略研究》一文中研究指出我们正处在信息大爆炸的时代,知识更新速度日新月异,获取知识和信息的方式也日趋多元,对于任何人而言,拥有自主学习能力都是与时俱进的基本要求。教育的发展也不例外,自主学习是新课改提倡的重要学习方式之一,也是当前教育研究的重要课题。自主学习能力的高低对学生的未来影响极大,因此,从小培养学生的自主学习能力是非常必要的。而当前郊区的农村学校中,外语教学基本上是以教师为主体的灌输式教学,教师讲什么,学生就听什么,学生不能充分发挥学习主观能动性。基于当前郊区农村小学中高年级学生英语自主学习的可能性和迫切性,本人尝试对郊区农村小学中高年级学生英语自主学习现状及存在的问题调查后进行改进策略方面的研究。本文对自主学习的界定是狭义的:学生在教师科学指导及帮助下,自觉自律、能动地学习,实现自主性发展的学习活动。但是在小学生的自主学习中,我们必须强调教师的指导与辅助作用,脱离了教师的指导,完全依赖学生的自主学习是无法达成的。本论文首先研究了自主学习的概念和国内外相关的有关自主学习和外语自主学习的研究现状,分析了影响自主学习的因素,并探讨了在郊区农村学校小学中高年级学生中培养英语自主学习的可行性与必要性。然后,作者对上海市金山区L小学的四年级学生进行了关于英语自主学习状况的问卷调查。调查结果显示,小学四年级学生英语自主学习能力普遍较差,优秀生在自主学习方面明显好于学困生。针对学生的英语学习现状,作者考虑到小学生的身心特点和研究可行性,接下来的研究主要从教师的角度出发,从教学管理、课堂指导、教学评价叁个角度尝试对学生进行英语自主学习的策略培养。本研究中,考虑到郊区农村学生的特点(家庭、经济等方面),特意强调了从教师角度进行研究。经过一学期的教学实践,再次对相同的调查对象进行有关英语自主学习状况的问卷调查,收集数据后,与首次调查得到的数据进行比对,得出结论,一学期在英语学习方面进行的自主学习能力培养是初见成效的。但是对于优秀生与学困生的英语自主学习能力培养不能一概而论,应该针对不同学习能力的学生提出差别化的要求。另外教师在关注自主学习培养各个维度的同时,要考虑郊区农村学生特点和不足。最后,作者分析和讨论了本研究所取得的成果和不足。(本文来源于《上海师范大学》期刊2015-05-01）
沈心宇[9]（2014）在《小学英语课外辅导调查报告——以一所市区小学和一所郊区小学为例》一文中研究指出本研究采取随机抽样对一所市区小学和一所郊区小学叁年级和六年级的学生进行问卷调查。研究发现:两校男女生英语课外辅导情况在性别变量上均无显着差异;英语课外辅导在某种程度上加大了城乡教学的差距。建议政府可以通过电视广播和网络媒体等手段,提供英语学习资源或优秀教师的学习指导,从而缩小城乡差异带来的教育差距。(本文来源于《科学中国人》期刊2014年18期）
徐斌[10]（2014）在《上海郊区小学教师学科专业素养现状调查与分析》一文中研究指出在教师学科专业素养中,学科专业知识依旧是教师的必备知识,是开展教育教学的基石。通过调查上海市郊的J区小学教师的学科专业知识现状,对语文、数学等10门学科教师的专业知识进行深入分析,发现他们整体知识水平不均衡,专业知识掌握不牢靠,其专业发展水平难以适应二期课改的要求。应制定优惠政策和增加教育经费投入以吸引先进城区的优秀教育资源;研制学科专业素养等级标准;开展分层分类培训,提升教师专业化水平。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2014年05期）
郊区小学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以一所郊区小学为例,对郊区小学青年教师人文素养面临的问题——知识结构单一,人文知识欠缺严重;教学目标功利化,人文情感有待提升;创新教育能力薄弱,人格教育有欠缺等提出实践对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
郊区小学论文参考文献
[1].王玉静.城镇化背景下郊区小学班主任育人探析[J].广西质量监督导报.2019
[2].王剑峰.提升郊区小学青年教师人文素养的实践探索[J].现代教学.2019
[3].赵媛媛.部分郊区小学学困生学习习惯现状与对策[J].小学科学(教师版).2018
[4].李俊,马翠.上海市郊区某小学一起水痘暴发疫情的调查报告[J].安徽预防医学杂志.2018
[5].王彦斌.弘扬舁上文化传承民间艺术——阳泉郊区西南舁小学“传统文化进校园”的探究和实践[J].山西教育(管理).2018
[6].冯海英.架通科研兴校“立交桥”[N].阳泉日报.2017
[7].李婷婷.晋北方言区小学普通话语音教学问题及对策研究[D].内蒙古师范大学.2017
[8].徐慧.郊区小学中高年级英语自主学习策略研究[D].上海师范大学.2015
[9].沈心宇.小学英语课外辅导调查报告——以一所市区小学和一所郊区小学为例[J].科学中国人.2014
[10].徐斌.上海郊区小学教师学科专业素养现状调查与分析[J].现代中小学教育.2014