导读:本文包含了人格成长论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:白苍鹭,本我,自我,超我
人格成长论文文献综述
吕雪华[1]（2019）在《用佛洛伊德的人格叁重结构解剖《白苍鹭》女主人公成长过程中的内心世界》一文中研究指出本文主要聚焦萨拉·奥恩·朱厄特的《白苍鹭》女主人公复杂的内心感受,讨论分析女主人公面对成长过程中的诱惑时的复杂的心理,以及如何通过"超我"的力量来压迫和钳制成长过程中的诱惑,并能打破个人视野的局限,获得人生的"顿悟"与成熟。本文认为,该小说的关注超越了文本局限,具有普遍的成长教育意义。(本文来源于《北方文学》期刊2019年30期）
白洪芳,晋李,白正秋[2]（2019）在《鼻咽癌患者放化疗期创伤后成长与人格特征的相关性分析》一文中研究指出目的探讨鼻咽癌患者放化疗期创伤后成长与人格特征的相关性。方法采用便利抽样方法,对120名鼻咽癌放化疗期患者,使用创伤后成长评定量表(PTGI)和艾森克人格问卷(EPQ)进行调查,并进行统计分析。结果发放问卷120例,有效完成问卷回收114例,鼻咽癌患者同步放化疗期PTGI总分为(66.27±15.19)分;EPQ各纬度不同得分组间的PTGI得分差异有统计学意义(P<0.01);外倾性纬度同创伤后成长存在中等程度的正相关(γ=0.357,P<0.01);精神质和神经质纬度与其呈负相关(γ=-0.238,-0.259,P<0.01)。结论鼻咽癌患者同步放化疗期存在一定程度的创伤后成长,不同人格特征的患者有不同的成长水平。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年19期）
钱珏[3]（2019）在《《追风筝的人》成长主题的动态性格发展——以埃里克森人格发展阶段论为视角》一文中研究指出动态性格发展是成长小说的构成要素之一。本文以美国着名社会心理学家埃里克·埃里克森的人格发展阶段论为视角,对胡赛尼的代表作《追风筝的人》中的主人公阿米尔的动态性格发展进行研究,发现阿米尔的童年、少年和成年的性格发展是一个逐渐摆脱人性弱点、克服内心恐惧、挑战恐怖势力威胁、最终获得自我同一性的动态过程。(本文来源于《文教资料》期刊2019年24期）
张萌[4]（2019）在《隐形的教育力量——论幼师的人格魅力对幼儿成长的影响》一文中研究指出幼师是幼儿在幼儿教育阶段能接触的最多的成年人,她们对孩子成长的影响至关重要。传统意义上人们大都只关注幼师的专业技能对幼儿学习与成长的影响,而忽视了其实教师的人格魅力对孩子的学习与成长也会起到举足轻重的作用,幼师的人格魅力渗透于孩子在园的日常,对幼儿产生深远的影响。因此,幼师的人格魅力对孩子的影响更应引起人们广泛的关注。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年07期）
牛继军[5]（2019）在《教师的人格魅力对学生成长的影响》一文中研究指出人格是一个人各种比较重要和相当持久的心理特征的综合,是个体基本精神面貌的体现。生命的品位、灵魂的境界都取决于人格。教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征,又包括每位教师个体所别具的风格和气韵。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年07期）
王杰,曾入龙[6]（2019）在《让南仁东人格之光照耀孩子们的成长之路》一文中研究指出决不言弃的精神光辉记 者：祝贺你的首部儿童文学作品《仰望苍穹：中国天眼之父南仁东》出版，你一直以小说创作为主，也曾写过纪实文学，而儿童文学的创作系首次尝试。创作这部儿童文学作品的缘由是什么？遇到的最大困难是什么？王 华：的确从来没想过(本文来源于《贵州民族报》期刊2019-07-05）
李红,张晨,何莹,韩微,华琳[7]（2019）在《自我效能、人格特征对围产儿死亡妇女创伤后成长的影响》一文中研究指出目的深入调查自我效能、人格特征对围产儿死亡妇女的创伤后成长(posttraumatic growth,PTG)的影响。方法 2015年1月至2016年12月,招募围产儿死亡妇女223名为研究对象。采用一般情况调查表、创伤后成长量表、大五人格量表、一般自我效能感量表对其进行调查,并对结果进行统计分析。结果围产儿死亡妇女PTG总分为(59.98±1.61)分,人格特质得分(50.78±10.33)分、自我效能得分(25.76±5.76)分。回归模型显示,PTG总分与外倾性、开放性的人格特征与自我效能感呈正相关(P<0.05);中介效应模型分析表明,外倾性、开放性的人格特征对PTG水平有直接效应(P<0.05),同时自我效能在外倾性、开放性人格与PTG水平间有中介效应(P<0.05),中介效应解释总效应的比例分别为28.3%和30.9%。结论围产儿死亡妇女的创伤后成长为中等水平,外倾性及开放性的人格特质以及提高自我效能是围产儿死亡妇女创伤后成长的重要影响因素。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年06期）
刘洁[8]（2019）在《大学生开放性人格、自我反思、个人成长与智慧的关系研究》一文中研究指出大学生作为中国特色社会主义现代化事业的可靠接班人,是国家和民族未来发展的中坚力量,他们的智慧状况如何关系到新时代我国科技、文化、社会的发展进步、社会主义和谐社会的建设以及“中国梦”的实现。相关理论和研究表明开放性人格、自我反思、个人成长与智慧存在紧密关系且对智慧有重要的影响。通过调查大学生开放性人格、自我反思、个人成长和智慧的状况,并探讨四者之间的关系及其中的作用机制,旨在丰富大学生的人格特质与智慧的研究内容,促进大学生开放性人格特质的进一步完善,提高大学生自我反思、个人成长、智慧水平,为高校大学生的智慧教育提供借鉴和启示。本研究以江西、贵州、广东、江苏、安徽、云南省的高校大学生共1313名为研究对象,采用大五人格简式量表中的开放性人格分量表、自我反思与洞察力量表中的自我反思量表、心理幸福感量表中的个人成长分量表、智慧发展量表进行问卷调查。运用相关分析、方差分析、多元回归分析和路径分析等统计方法,分析了大学生开放性人格、自我反思、个人成长与智慧的特征及四者之间的关系,得出以下结果:1.大学生开放性、自我反思、个人成长与智慧水平处于中等偏上。2.大学生开放性在地区、专业、是否学生干部上存在显着差异,在性别、年级、生源地上不存在显着差异;自我反思在地区、性别、专业上存在差异显着,在年级、是否学生干部、生源地上不存在显着差异;个人成长在地区、性别、年级、专业上存在显着差异,在是否学生干部、生源地上的不存在显着差异;智慧在地区、是否学生干部上存在显着差异,智慧在性别、年级、专业、生源地上不存在显着差异。3.大学生开放性人格、自我反思、个人成长和智慧两两之间均存在显着正相关。4.大学生开放性人格、自我反思和个人成长显着预测智慧5.大学生自我反思在开放性人格与智慧之间起部分中介作用;大学生自我反思在开放性人格与个人成长之间起部分中介作用;大学生个人成长在开放性人格与智慧之间起部分中介作用;大学生个人成长在自我反思与智慧之间起部分中介作用;大学生自我反思、个人成长在开放性人格与智慧之间起链式中介作用。本研究的结论是自我反思与个人成长在开放性与智慧之间起多重中介作用,提高大学生人格开放性,培养大学生的自我反思与个人成长能力有利于增长大学生的智慧。(本文来源于《江西科技师范大学》期刊2019-06-06）
段晓娟[9]（2019）在《儒家“仁爱”思想对当代大学生人格成长的启示》一文中研究指出仁爱是儒家文化的核心,也是中国伦理学说的根本。仁爱思想内涵丰富,包括爱人、忠恕、孝悌、克己复礼等等。在构建和谐社会的今天,儒家"仁爱"思想对抑制市场经济的负面效应,对当代大学生人格的健康成长,构建新型的和谐人际关系具有重要启示作用。(本文来源于《山西青年》期刊2019年07期）
孙继伟,李佳欢,王艳荣,曹枫林[10]（2019）在《烧伤康复期患者神经质人格、心理弹性与创伤后应激障碍症状和创伤后成长之间的关系》一文中研究指出目的:了解烧伤康复期患者创伤后应激障碍(PTSD)症状、创伤后成长(PTG)的发生状况,并探讨其与神经质人格、心理弹性的关系。方法:本研究为横断面研究设计,共纳入110例烧伤康复期患者,选用PTSD检查表-平民版(PCL-C)、创伤后成长评定量表(PTGI)、大五人格问卷神经质分量表(FFI-N)、Connor-Davidson弹性量表简化版(CD-RISC)等进行评估。结果:烧伤康复期患者PTSD症状在已婚(F=5.66,P=0.019)、低家庭年收入(F=7.97,P=0.006)、高神经质人格水平(F=34.24,P<0.001,Partial η~2=0.259)的个体中水平较高;PTG得分在女性(F=6.44,P=0.013)、高心理弹性水平(F=14.87,P<0.001,Partial η~2=0.132)中水平较高;神经质人格与心理弹性对PTG存在交互作用(F=4.47,P=0.037,Partial η~2=0.044)。结论:烧伤康复期患者中,已婚、较低家庭年收入、高神经质水平者的PTSD症状的程度较重,女性、高心理弹性水平者的PTG水平较高,心理弹性可以调节神经质人格与PTG之间的关系。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2019年03期）
人格成长论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨鼻咽癌患者放化疗期创伤后成长与人格特征的相关性。方法采用便利抽样方法,对120名鼻咽癌放化疗期患者,使用创伤后成长评定量表(PTGI)和艾森克人格问卷(EPQ)进行调查,并进行统计分析。结果发放问卷120例,有效完成问卷回收114例,鼻咽癌患者同步放化疗期PTGI总分为(66.27±15.19)分;EPQ各纬度不同得分组间的PTGI得分差异有统计学意义(P<0.01);外倾性纬度同创伤后成长存在中等程度的正相关(γ=0.357,P<0.01);精神质和神经质纬度与其呈负相关(γ=-0.238,-0.259,P<0.01)。结论鼻咽癌患者同步放化疗期存在一定程度的创伤后成长,不同人格特征的患者有不同的成长水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人格成长论文参考文献
[1].吕雪华.用佛洛伊德的人格叁重结构解剖《白苍鹭》女主人公成长过程中的内心世界[J].北方文学.2019
[2].白洪芳,晋李,白正秋.鼻咽癌患者放化疗期创伤后成长与人格特征的相关性分析[J].心理月刊.2019
[3].钱珏.《追风筝的人》成长主题的动态性格发展——以埃里克森人格发展阶段论为视角[J].文教资料.2019
[4].张萌.隐形的教育力量——论幼师的人格魅力对幼儿成长的影响[J].科教文汇(下旬刊).2019
[5].牛继军.教师的人格魅力对学生成长的影响[J].文学教育(上).2019
[6].王杰,曾入龙.让南仁东人格之光照耀孩子们的成长之路[N].贵州民族报.2019
[7].李红,张晨,何莹,韩微,华琳.自我效能、人格特征对围产儿死亡妇女创伤后成长的影响[J].解放军护理杂志.2019
[8].刘洁.大学生开放性人格、自我反思、个人成长与智慧的关系研究[D].江西科技师范大学.2019
[9].段晓娟.儒家“仁爱”思想对当代大学生人格成长的启示[J].山西青年.2019
[10].孙继伟,李佳欢,王艳荣,曹枫林.烧伤康复期患者神经质人格、心理弹性与创伤后应激障碍症状和创伤后成长之间的关系[J].中国心理卫生杂志.2019